Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи на 2016 – 2019 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 78»

Принята Утверждена Утверждена

педагогическим советом Управляющим советом приказом от _______ 2016 № __

Протокол от _____ 2016 № ___ Протокол от ______ 2016 № ___

Адаптированная основная 

 общеобразовательная программа

начального общего образования

обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

на 2016 – 2019 учебный год

(вариант 5.1.)

ЗАТО Северск

2016 год

Оглавление

1.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.2.Планируемые результаты освоения учащимися с тяжёлыми нарушениями речи адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования

1.3.Система оценки достижения учащимися с тяжёлыми нарушениями речи планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования

2.Содержательный раздел

2.1.Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся с тяжёлыми нарушениями речи

2.2.Программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей

области и курсов внеурочной деятельности

2.3.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

2.4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся с тяжёлыми нарушениями речи

2.5.Программа коррекционной работы с учащимися с тяжёлыми нарушениями речи

2.6.Программа внеурочной деятельности с учащимися с тяжёлыми нарушениями речи

3.Организационный раздел

3.1.Учебный план

3.2.Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования учащихся с тяжёлыми нарушениями речи

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Настоящая адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования учащихся с тяжёлыми нарушениями речи (вариант 5.1.) (далее – АООП НОО ТНР Вариант 5.1.) разработана МБОУ СОШ № 78 (далее – учреждение) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённым приказом Минобрнауки России (далее – ФГОС НОО ОВЗ), и с учётом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 № 4/15).

Цель реализации АООП НОО ТНР Вариант 5.1.

АООП НОО ТНР Вариант 5.1. направлена на формирование у учащихся общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации АООП НОО ТНР Вариант 5.1. предусматривает решение следующих основных задач:

• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ТНР;

• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ТНР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;

• становление и развитие личности обучающегося с ТНР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;

• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР;

• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;

• обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ТНР через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведения спортивных, творческих и др. соревнований;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.

Принципы и подходы к формированию АООП НОО ТНР Вариант 5.1.

В основу формирования АООП НОО ТНР Вариант 5.1. положены следующие принципы:

- принцип государственной политики Российской Федерации в области образования (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптация системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки учащихся и воспитанников и др.);

- принцип учёта типологических и индивидуальных образовательных потребностей учащихся;

- принцип коррекционной направленности образовательного процесса;

- принцип развивающей направленности образовательного процесса, ориентирующий его на развитие личности учащегося и расширение его «зоны ближайшего развития» с учётом особых образовательных потребностей;

- онтогенетический принцип;

- принцип комплексного подхода, использования в полном объёме реабилитационного потенциала с целью обеспечения образовательных и социальных потребностей учащихся;

- принцип преемственности, предполагающий при проектировании АООП НОО ТНР Вариант 5.1. ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования учащихся с ТНР;

- принцип целостности содержания образования; содержание образования едино; в основе структуры содержания образования лежит не понятие «предмет», а понятие «предметная область»;

- принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения учащимися с ТНР всеми видами доступной им деятельности, способами и приёмами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением;

- принцип переноса знаний, умений, навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в деятельность в жизненной ситуации, что обеспечит готовность учащегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире, в действительной жизни; трансформирование уровня полученных знаний в область жизнедеятельности;

- принцип сотрудничества с семьёй.

В основу разработки АООП НОО ТНР Вариант 5.1. заложены дифференцированный, деятельностный и системный подходы.

Дифференцированный подход к разработке и реализации данной адаптированной программы осуществлён посредством учёта особых образовательных потребностей учащихся с ТНР, которые определяются уровнем речевого развития, этиопатогенезом, характером нарушений формирования речевой функциональной системы и проявляются в неоднородности по возможностям освоения содержания образования.

АООП НОО ТНР Вариант 5.1. разработана в соответствии с дифференцированно сформулированными требованиями ФГОС НОО ОВЗ к:

- структуре образовательной программы;

- условиям реализации образовательной программы;

- результатам образования.

Применение дифференцированного подхода к созданию и реализации АООП НОО ТНР Вариант 5.1. обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя учащимся с ТНР возможность реализовать индивидуальный потенциал развития, получить пошаговую логопедическую коррекцию, развивает способность учащихся самостоятельно решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи в соответствии с их возможностями.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности процесса обучения и воспитания учащихся, структуру образовательной деятельности с учётом общих закономерностей развития учащихся с нормальным и нарушенным развитием.

Деятельностный подход строится в соответствии с развитием личности учащихся с ТНР младшего школьного возраста и определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в учреждении является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности учащихся, обеспечивающей овладение ими содержанием образования.

В контексте разработки АООП НОО ТНР Вариант 5.1. реализация деятельностного подхода обеспечивает:

- придание результатам образования социально и личностно значимого характера;

- прочное усвоение учащимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их самостоятельного продвижения в изучаемых предметных областях;

- существенное повышение мотивации и интереса к учению,

- приобретению нового опыта деятельности и поведения;

- обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение ими системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), позволяющих продолжить образование на уровне основного общего образования, но и жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности.

Ключевым условием реализации деятельностного подхода выступает организация детского самостоятельного и инициативного действия в образовательном процессе, снижение доли репродуктивных методов и способов обучения, ориентация на личностно-ориентированные, проблемно-поискового характера.