Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Юные исследователи природы» (стр. 5 )

Экологические проблемы ХМАО. Основные источники загрязнения окружающей среды, причиняемый вред. Охрана окружающей среды: воздуха, почв, воды, богатств животного и растительного мира своей местности. Проблемы рубки леса, свалок мусора, обмеление и загрязнение местных водоёмов. Проблема утилизация и повторного использования некоторых видов бытовых отходов (оборотная стеклотара, переработка макулатуры, ветоши, переработка металлолома).

Документы и нормативные акты, принятые в нашей стране по охране окружающей среды. Соотношение между принятыми документами и выполнением их. Организации по охране природы. Общества по охране природы. Связь обществ и организаций с учебными заведениями. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Совместные проекты, сборы, лагеря, олимпиады. Участие школьников в охране природы родного края. Ликвидация свалок. Заготовка кормов для птиц и зверей. Фенология. Фенологические наблюдения за жизненными процессами растений и животных.

Программа модуля№3

№ п/п	Дата	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
план	факт
VI.Экология ХМАО.
55	4	4	Апрель	Комб-ое занятие	2	Загрязнение окружающей среды различными источниками.	Каб.23	Групповая работа
56	6	6	Апрель	Лабораторная работа	2	Загрязнение окружающей среды промышленностью.	Каб. 23	Инд. и групповая работа
57	11	11	Апрель	Лабораторная работа	2	Основные токсичные продукты промышленности, классификация.	Каб.23	Инд. и групповая работа
58	13	13	Апрель	Лабораторная работа	2	Современные методы количественного анализа.	Каб. 23	Инд. и групповая работа
59	18	18	Апрель	Лабораторная работа	2	Игра конкурс – «Найди и размести источники загрязнения на карте города».	Каб.23	Инд. и групповая работа
60	20	20	Апрель		2	Загрязнения природных вод.	Каб.23	Инд. и групповая работа
61	25	25	Апрель		2	Очистка сточных вод.	Каб.23	Инд. и групповая работа
62	27	27	Апрель		1	Игра – конференция «созданиие экологической безопасной системы водоснабжения»	Каб.23	Инд. и групповая работа
63	27	27	май		2	Проблемы открытых водоёмов.	Каб.23	Инд. и групповая работа
64	2	2	Май		2	Проблемы загрязнения и очистки реки Обь.	Каб.23	Инд. и групповая работа
65	4	4			1	День натуралиста.	Каб.23	Инд. и групповая работа
66	4	4	Май		1	Федеральная целевая программа «Спасти и сохранить»	Каб.23	Инд. и групповая работа
67	9	9	Май		1	Промышленность как источник загрязнения атмосферы.	Каб.23	Инд. и групповая работа
68	9	9	Май		1	Транспорт и окружающая среда.	Каб.23	Инд. и групповая работа
69	11	11	Май		2	1Игра «Вопрос – ответ»	Каб.23	Инд. и групповая работа
70	16	16	Май		2	Изъятие и деградация сельскохозяйственных земель»	Каб.23	Инд. и групповая работа
71	18	18	Май		1	Окружающая среда и химизация сельского хозяйства.	Каб.23	Инд. и групповая работа
72	18	18	Май		1	Предотвращение загрязнения в процессе сельскохозяйственного производства.	Каб.23	Инд. и групповая работа
VI.Охрана окружающей среды.
73	23	23	май	Комб-ое занятие	1	1. Основы законодательства.	Каб.23	Инд. работа
74	23	23	май	Практическая работа	1	2. Кодексы РФ о нарушении экологического права.	Каб.23	Индивидуальная работа
75	25	25	май	Комб-ое занятие	1	3. Общества по охране природы.	Каб.23	Индивидуальная работа
76	25	25	май	Комб-ое занятие	1	4. Охраняемые территории ХМАО и России.	Каб.23	Индивидуальная работа
77	26	26	май	Комб-ое занятие работа	1	Памятники природы ХМАО.	Каб.23	Индивидуальная работа
78
VIII.Заключительное занятие.
79	27	27	Январь	Комб-ое занятие	2	1. КВН по итогам курса.	Каб.23	Групповая работа
80	30	30	Январь	Комб-ое занятие	2	2. Обобщающее повторение по курсу «Юный исследователь природы»	Каб.23	Групповая работа

1.4 Планируемые результаты

Учащиеся должны знать:

·  основы экологической культуры;

·  особенности природы своего края;

·  основные признаки времен года;

·  значение природы для человека;

·  основные экологические группы растений и животных.

·  охраняемые растения и животные своего края, страны.

·  правила поведения в природе.

·  правила ТБ в творческом объединении.

Обучающиеся должны уметь:

·  различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе;

·  выполнять правила личной гигиены;

·  различать изученные растения, животных;

·  самостоятельно решать экологические задачи;

·  вести наблюдения в природе ;

·  правильно ухаживать за комнатными растениями и домашними животными;

·  проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя объединения.

·  оказывать первую помощь при обморожении, ожогах, солнечном ударе, ушибах и ссадинах;

·  принимать правильные решения в экстремальных ситуациях (пожаре, бедствии и т. д.).

Итогом воспитательной работы по программе является степень сфорсированности качеств личности:

·  любовь к людям и природе;

·  ответственное отношение к окружающей среде;

·  доброжелательность к живым существам;

·  стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

·  доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности;

·  стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей данной программе:

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

·  вводный - проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

·  текущий - проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по данной теме;

·  рубежный - проводится после завершения изучения каждого раздела и необходим для закрепления знаний и умений;

·  итоговый - проводится после завершения всей учебной программы.

Результативность:

Результативность полученных знаний определяется при выполнении практических и исследовательских работ определенного уровня сложности по темам программы.

Учебные результаты:

Текущие результаты обучения отслеживаются по следующим направлениям:

·  Усвоение теоретической части программы;

·  Наработка практических навыков и умений;

·  Эколого-просветительская деятельность;

·  Исследовательская работа.

■ Отслеживание ведется формами: собеседование, анкетирование, тестирование, наблюдение, индивидуальная и групповая работа. Воспитательные и развивающие результаты отслеживаются по параметрам: