Акцентологические нормы (стр. 3 )

1.  Постарайтесь выражать мысли более точнее и короче. _________

2.  Наиболее быстрейший способ передвижения — авиаперелет.

3.  Русский легкоатлет достиг финиша быстрее всего. ___________

4.  Есть путь более ближе, чем предложенный вами. _____________

5.  Надо искать менее затратнее проекты реформирования обра­зования.

5.  Выберите существительные или местоимения в нужной форме и составьте предложения с полученными словосочетаниями.

1.  Много (мест, местов)

2.  Корзина (помидор, помидоров)

3.  (Их, ихний) дом

4.  Пара (чулок, чулков)

5.  Несколько (кур, курей)

6.  Найдите ошибки в употреблении формы местоимений и числи­тельных, замените их нормативными. Запишите предложения.

1.  У ней й снегу зимой не выпросишь. ________________________

2.  По обеим берегам реки растут ивы. _____________________ .

3.  Все трое сестер очень похожи._____________________________

4.  Добирался я до дому около полтора суток. ___________________

5.  В лесу мы встретили двоих медведей. ______________________

6.  Запишите, заменяя цифровые обозначения буквенными.

1.  С 2007 года он учится в университете. ______________________

2.  Более 20% избирателей проголосовали в первой половине

дня. ____________________ _ _________________________________

3.  В 58 случаях из 100 причиной аварий становится человече­ский фактор. .

4.  Более 300 пассажиров задержались в аэропорту на 2 суток.

5.  Это здание построено более 85 лет назад.

7.  Образуйте словосочетания и запишите их.

1.  Банка (томаты) — ___________________

2.  Пакет (апельсины) — ________________

3.  Пара (гольфы) — ____________________

4.  Трое (молдаване) —______________ ■

5.  Ящик (яблоки) — ___________________

8.  Образуйте только с помощью приставок глаголы от данных ниже слов.

Класть — __________________________________________________

Положить —________________________________________________

9.  Среди данных существительных найдите те, которые употребля­ются только во множественном числе, выпишите их и образуйте форму родительного падежа.

Брызги, брюки, строчки, сумерки, крошки, каникулы, сани, носки, хлопоты, ноги, бусы, шахматы. '•

10.  Образуйте от существительных форму именительного падежа единственного числа, определите род.

Банкноты, каскады, оладьи, мозоли, шампуни, перчатки, мла­денцы, пельмени, туфли, ладони, браслеты.

11.  Найдите ошибки в употреблении глаголов. Запишите в исправ­ленном варианте.

1.  Учебники можно покласть на место. —

2.  В этом поединке я его победю. —

3.  Ляжьте поудобнее и не вылазьте из-под одеяла. —

4.  Бежите быстро сюда, будем играться вместе. —

5.  Ты не ездий быстро, а едь потихоньку. —

12.  Запишите предложения, ставя глагол в нужную форму.

1.  Мы не (хотеть) _________________________ здесь оставаться.

2.  На кухне бабушка (печь) __________________________ оладьи.

3. 

Река с холма (течь)

•ф - 13. Образуйте от данных глаголов возвратную форму. Укажите, в каких случаях это невозможно.

1.  Беречь — ________________________________________

2.  Мыть — ________ ,

3.  Играть — _^____________________________________________

4.  Бежать — ____________________________________________ .

5.  Радовать — _____________________________________________

6.  Терять — _______________________________________________

7.  Стоять— _____________________

8.  Обидеть —

9.  Дрожать —______________________________________________

10.  Держать —__________________________________________ .

14. Укажите, какие возвратные глаголы могут иметь невозвратную форму, запишите их.

Передвигаться, улыбаться, слушаться, надеяться, строиться, приблизиться, спрятаться, бороться, остановиться, упражняться.

■Ш& 15. Исправьте ошибки, связанные с нарушением словообразова­тельной нормы. Запишите правильные варианты.

1.  Я с трудом разбираю твой подчерк. __________________________

2.  В гололед можно подскользнуться и упасть.

3.  Хотелось бы прийдти пораньше.

4.  Не надо надсмехаться над чужими недостатками.

_____________ ;_________ Ё__________

5.  Не нужно ложить деньги в карман.

Зачетные задания

1.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

ч1) высыпи мусор

2)  пригляделся к ней

3)  свиные окорока

4)  моих раздумьев

2.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  всех милее

2)  ящик мандаринов

3)  подошел к ему

4)  жарких пустынь

3.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  курсантских погонов

2)  несколько платьев

3)  с восьмьюстами семьюдесятью

4)  лягте на пол

4.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  более честный

2)  обеим подругам

3)  много претензий

4)  двум третьих стакана

5.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  много шуму

2)  семисот двадцати

3)  группа англичан

4)  директоры заводов

6.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  двести килограмм

2)  выступали профессора

3)  их предложения

4)  более красивый

7.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  пара сапог

2)  ехайте быстрее

3)  шесть гусаров

4)  мало народу

8.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  шире реки

2)  наименее удобный

3)  двадцать двое суток

4)  выложите на тарелку

9.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  двумстам сорока трем

2)  рядом с ними

3)  самый умнейший

4)  плантации чая

1(К Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  видели арабов

2)  к обоим старикам

3)  авторы пособий

4)  пятистами рублями

Синтаксические нормы

Синтаксические нормы отражают правила соединения слов в словосочетаниях, а также нормы построения простых и сложных предложений.

Эти нормы регулируют согласование подлежащего со сказуе­мым, согласование определений и приложений с определяемыми сло­вами, построение предложений с причастными и деепричастными оборотами, определяют строение сложного предложения. Нарушение синтаксической грамматической нормы нередко затрудняет понима­ние написанного.

Упражнения.

1. Составьте словосочетания, выбирая правильную падежную фор­му существительного.

1)  Встретились благодаря (случаю, случая). ____________________

2)  Поступил вопреки (совета, совету).

3)  Дежурство согласно (графика, графику).

4)  Не мог оплатить в связи (отсутствия, с отсутствием) доходов.

5)  Закрыли ввиду (с нехваткой, нехватки) финансирования.

2.  Составьте словосочетания, ставя зависимые существительные в нужную форму.

1.  Скучать (по кому? или по к о м?)_________________________

2.  Поражаться (в ч е м? или чем у?)

4.  Уверенность (во что? или в ч е м?)

5.  Отзыв (о ч е м? или на ч т о?)

3. Укажите из предложенных вариантов правильные, соответст­вующие синтаксической норме.

1)  По получению ответа или по получении ответа.

2)  По окончанию спектакля или по окончании спектакля.

3)  По завершении строительства или по завершению строительства.

4)  По прибытии к месту службы или по прибытию к месту службы.

5)  По истечению срока или по истечении срока.

4.  Продолжите предложения с подлежащим-местоимением, исполь­зуя нужный предлог с существительным.

1)  ...пришел (со, из) школы... ________________________________

2)  ...вернулся (из, с) армии... _________________________________

3)  ...придет (с, из) работы...

4)  ...приехали (с, из) Украины...

5)  ...наблюдают (из, с) космоса...

5.  Найдите ошибки в построении предложений. Запишите правиль­ный вариант.

1)  Те, кто не пошли с нами, позже об этом пожалели.____________

2)  Те из вас, кто прошел курс обучения, может приступить к работе.

3)  Все, кто пожаловали на наш праздник, будут дружно весе­литься.

4)  Тот, кого не было на консультации, пусть сами готовятся к зачету.

5)  Каждый, кто любит поэзию Пушкина, с интересом послуша­ют выступление актера.

6.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1.  Находясь в лесу,

а) многое представляет опасность.

б) будьте осторожны с огнем.

в) нас застала гроза.

г) вокруг много интересного.

2.  Выбирая будущую профессию,

а) учитываются знания и способности.

б) порой нет достаточных знаний о ней.

в) нужно постараться узнать о ней побольше.

г) пусть кто-то расскажет о ней подробнее.

3.  Стремясь к достижению целиу

а) используются любые средства.

б) считается, что все средства хороши.

в) остается возможность выбора средства.

г) нельзя действовать любыми средствами.

7. Продолжите предложения.

1)  Снимая сериал, _____________

2)  Занимаясь выращиванием цветов,

3)  Будучи заимствованным из английского языка, выражение

4)  Научившись добывать огонь,

5)  Пользуясь сложными электроприборами,