8. 
Исправьте грамматические ошибки, предложения.
1) Огромная туча, которая медленно двигалась с северной стороны, постепенно закрывая солнце.
2) Бой часов, который доносился с городской башни, напоминая, что наступил полдень.
3) Употребляя выражение «как с гуся вода», имеется в виду человек, который лишен чувства стыда.
4) Гуляя по городу, нас удивляла красота архитектурных сооружений.
5) Не упомянув о дальнейшей судьбе главного героя, роман не будет закончен автором.
6) Побывав в Москве, мне хотелось бы поделиться впечатлениями с вами.
9. Найдите нарушения синтаксической нормы в приведенных примерах, исправьте их.
1) Я люблю и наслаждаюсь весенним теплом.
2) Этого педагога отличают забота и любовь к детям.
3) Бойцы верили и надеялись дожить до Победы.
4) Посетители музея с интересом рассматривали и восхищались картиной.
5) Свидетель сообщил и убедил суд в правдивости сведений.
10. Обратите внимание на порядок слов в предложениях. Измените его, запишите исправленные предложения.
1) Нам предложили поселиться в новой гостинице для туристов со всем набором услуг.
2) Мы не только любовались красотой заката, но и окружающей воды.
3) Изложенные факты в объяснительной записке не выглядят убедительными.
11. Исправьте ошибки в построении предложений с причастными оборотами.
1) Работа, выполняющаяся нами, не требует особых усилий.
2) Ученики, хорошо напишущие работу, получат высокие оценки.
3) На песке, нагревшемся солнцем, приятно полежать часа два-три.
4) К шуму моря, будившего нас, мы скоро привыкли.
5) Многократно повторяющаяся фраза становится крылатой.
12. Составьте и запишите предложения с причастными оборотами.
Читаемый вслух_____________________________________________
Читающий вслух ____________________________________________
Сделанный по заказу
Сделавший по заказу
Скрытый от глаз
Скрывшийся от глаз
Созданный руками
Создавший руками
Закрепленный крепко-накрепко
Закрепивший крепко-накрепко
13. Исправьте ошибки в предложениях с прямой речью.
1) Свое опоздание мальчик объяснил, что: «Я перепутал расписание занятий».
2) Судья сказал то, что: «Правила игры нарушены, и я удален с поля ».
3) Какой-то мудрый человек заметил, что: «Свобода — это высшее нравственное состояние человека».
14. Согласуйте подлежащие со сказуемыми.
1. Кое-кто из моих одноклассников (пропускать) уроки физкультуры.
2. Я и мои друзья (готовиться) к выступлению на школьном фестивале.
------------------------------- \----------------- ;-----
3. Кто из ребят (выступать) перв(-ым), (-ыми)?
4. Большинство населения пришло(-и) на избирательные участки.
5. Кто из вас (сделать) домашнее задание?
Зачетные задания
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В «Мертвых душах» создал сатирические образы помещиков.
2) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенних водах».
3) Вопреки общему предположению, Степан Иванович не стал спорить и уступил свое место претенденту.
4) Конники соревновались за первое место в скачках.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксическое нормы).
1) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках.
2) Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде.
3) Кижи прекрасны не только летом, но и зимой.
4) Коллекцию образцов горных пород, собранных в эксцедиции, геологи отдали в музей.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) .Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.
2) Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка/*
3) Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным.
4) Роман «Герой нашего времени» написан . Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.
2) Мать явно была обижена бестактностью сына.
3) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.
4) В «Руслане и Людмиле» передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты.
2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» .
4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
2) На фабрике «Трехгорной мануфактуре* устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
3) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.
4) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. /у
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих.
4) в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.
8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины,
1) думаешь о необыкновенном исключении, которое сделала природа для человечества.
2) природа захотела соединить множество талантов в одном человеке.
3) вас ничто не должно отвлекать.
4) за окном библиотеки быстро стемнело.
9. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Бросая камни в воду,
1) во все стороны летели брызги.
2) расходятся широкие круги.
3) Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых, волн.
4) у меня было прекрасное настроение.
10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,
1) возникает желание уберечь ее от любых бед.
2) космонавту не было равных.
3) космонавта охватило радостное возбуждение.
4) ' космонавт зачарованно замер.
Стилистические нормы
Стилистические нормы — это нормы, закрепляющие использование определенных языковых средств за каждым из функциональных стилей языка.
Стилистические нормы не допускают соединения в одном тексте (предложении) языковых средств с разной стилистической окраской.
Практическая стилистика определяет нормы построения устной и письменной речи, а также сочетаемость и уместность употребления коннотированных (стилистически окрашенных) языковых средств.
Стилистика учит говорить и писать точно, ярко и выразительно, то есть обучает языковому мастерству.
Упражнения.
1. Укажите предложения, в которых есть тавтология (повторение
однокоренных слов). Исправьте их и запишите.
1. Позже писатель написал об этом случае в новой повести. ______
2. Вот такой удивительный случай случился со мной прошлым летом. ’
3. И все-таки наряду с недостатками отмечен ряд достижений.
4. В заключение рассказчик рассказал нам, чем закончилась эта история.
5. В ответ на мой запрос я получил официальный ответ.
------------------------ \------------------------------------------------------
2. Укажите предложения, в которых наблюдается смешение стилей. Исправьте и запишите их.
1. Наташа Ростова рассталась со своим любимым царнезм Андреем Болконским. ■
2. В светском обществе любили устраивать балы и другие светские тусовки.
3. Лев Толстой сочинял роман «Война и мир», около шести лет.
4. Фигурист, высоко задрав руки, держал партнершу.
5. Довожу до вашего сведения, что у меня болит живот.
3. Укажите предложения, в которых наблюдается плеоназм (речевая избыточность). Исправьте предложения и запишите правильные варианты.
1. Мы долго поднимались по лестнице вверх. __________________
2. Встреча со старым ветераном войны проходила в школьном музее.
3. Увлечение народным фольклором привело его в ансамбль.
4. Первая премьера спектакля состоялась три года назад.
5. Мне пришлось подробно изложить свою автобиографию.
4. Укажите предложения, в которых наблюдается речевая недостаточность (пропуск необходимых слов). Исправьте предложения и запишите правильные варианты.
1. Базаров — яркий представитель. Он нигилист. _______________
2. Родителей волновала судьба, поэтому они пытались с ним беседовать.
3. Он обнял и прижался к ней теплой щекой.
4. Татьяна — любимая героиня, что подтверждают строки романа.
5. Автор текста рассуждает, что молодежь мало читает.
5. В каждом предложении укажите слово, употребленное в несвойственном ему значении. Исправьте ошибку. Запишите правильный вариант.
1. Гуманизм и доброта противопоказаны жестокости и равнодушию.
\
2. Мальчики залегли в осаду и стали поджидать своего врага.
3. Овладевая школьными предметами, мы расширяем свой кругозор.
4. На проселочной дороге было много рытвин, ухабов, извилин.
5. Автор высмеял героя и надругался над ним с иронией.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
