Курсовая работа на тему Особенности проведения занятий по физическому воспитанию с учащимися специальных медицинских групп (стр. 3 )

физических нагрузок. Важно остерегаться чрезмерных, а также и недостаточных нагрузок.

3. Обязательное эмоциональное и эстетическое оформление занятий. Доброжелательное отношение учителя, использование подвижных игр, танцевальных шагов под музыкальное сопровождение, аккуратная спортивная форма, эстетическое оформление и достаточное освещение спортивного зала и т. д. способствовать формированию позитивного отношения детей к урокам физической культуры.

Глава 2. Функции физического воспитания учащихся специальной медицинской группы и их особенности.

Образовательная функция проявляется в формировании прикладных знаний, умений и навыков, необходимых ученикам с конкретной патологией.

Оздоровительно-реабилитационная функция имеет целью привить ученикам основы методики составление комплексов упражнений и использования отдельных физических упражнений с целью укрепления здоровья, повышение уровня физического состояния.

Рекреативная функция позволяет оптимизировать двигательную активность, используя ее в сфере досуга, для организации здорового образа жизни.

Коммуникативная функция направлена ​​на улучшение общения между учениками с различными патологиями, помогает им оценить радость общения со здоровыми и теми, кто стремится преодолеть свой недуг.

А также ряд функций, присущих физическому воспитанию здоровых учеников: воспитательная, повышение двигательной активности, познавательная, зрелищная, экономическая, производственная.

Таким образом, можно выделить специфические для школьников специальной медицинской группы задачи, функции и принципы физического воспитания.

Большинство детей специальной медицинской группы отличается пониженным физическим развитием, пониженной иммунологической активностью организма, повышенной заболеваемостью ангинами, гриппом, катаром верхних дыхательных путей и более длительным

перетоков этих болезней;

- Большинство школьников специальной медицинской группы, имеющие ниже среднего и низкий физическое развитие, обладает пониженной общей реактивностью организма.

Особенно отчетливо это проявляется при физических нагрузках, требующих проявления выносливости.

- Дети специальной медицинской группы имеют низкий уровень физической подготовленности и развития двигательных качеств.

Физическое воспитание учащихся специальной медицинской группы включает[8]:

1. Обязательное обучение с ограниченными нагрузками на общих уроках физической культуры.

2. Обучение по отдельной программе в специальной медицинской группе.

3. Взвешенный и согласован с врачом и родителями режим дня, в том числе и двигательный.

4. Участие в мероприятиях физкультурно-оздоровительной направленности в режиме школы (участие в подвижных переменах, внеклассной физкультурно-массовой работе (праздники, экскурсии), за исключением участия в спортивных соревнованиях.

5. Использование природных и оздоровительных факторов (закалка, катание на коньках, лыжах, плавание без переохлаждения).

6. Знание элементами самоконтроля за состоянием своего здоровья во время самостоятельных Следовательно, кроме уроков физической культуры, физическое воспитание учащихся СМГ осуществляется в таких организационных формах: утренняя гигиеническая гимнастика; гимнастика до уроков; физкультурная пауза (физкультурная минутка, минуты тишины) в процессе обучения; домашние задание; массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия за исключением участия в спортивных соревнованиях; ежедневные прогулки и туризм выходного дня; закаливающие процедуры.

В соответствии с методическими рекомендациями, утвержденными Министерством здравоохранения, детей и подростков в зависимости от совокупности показателей здоровья подразделяют на пять групп.

Первая группа - дети в которых отсутствуют хронические заболевания, которые не болели, или редко болели за период наблюдения, имеющие соответствующий возрасту физическое и нервно-психическое развитие (здоровые, без отклонений). Дети первой группы здоровья образуют основную медицинскую группу.

Вторую группу составляют дети и подростки, которые не страдают хроническими заболеваниями, но имеют некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также часто (4 раза в год и более) или долго (более 25 дней по одному заболеванию) болеют (здоровые с морфофункциональными отклонениями и пониженной резистентностью). Дети и подростки, которые входят в 2 группу здоровья (ПМГ) иногда ее называют группой риска, требуют большего внимания врачей. Данный контингент нуждается в комплексе оздоровительных мероприятий, своевременное проведение которых наиболее эффективно в предупреждении развития хронической патологии в детском и подростковом возрасте. Особое значение имеют гигиенические рекомендации по повышению резистентности организма неспецифическими средствами: оптимальная двигательная активность, закаливание природными факторами, рациональный режим дня, дополнительная витаминизация продуктов питания. Дети второй группы здоровья формируют подготовительную медицинскую группу.

Третья группа - объединяет лиц, имеющих хронические заболевания или врожденные патологии в состоянии компенсации, с редкими и не трудно протекающими обострениями хронического заболевания, без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия (больные в состоянии компенсации). Дети с третьей группой здоровья составляют специальную медицинскую группу.

К четвертой группе относятся дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в состоянии субкомпенсации, с нарушениями общего состояния и самочувствия после обострения, с длительным периодом реконвалесценции (выздоровления) после острых интерекуррентних заболеваний (больные в состоянии субкомпенсации).

В пятую группу включают больных с тяжелыми хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации и со значительно сниженными функциональными возможностями (больные в состоянии декомпенсации). Как правило, такие больные не посещают детских и подростковых учреждений.

Дети, отнесенные к 3, 4, 5-й групп здоровья получают необходимую лечебную и профилактическую помощь, обусловленную наличием той или иной патологии и степенью компенсации. Дети, имеющие недостатки в физическом или умственном развитии, что мешают им учиться в обычной общеобразовательной школе, учатся в специальных школах-интернатах. Таких заведений с годами становится все больше. (Необходимость в специальных заведениях определяется наличием и распространенностью региональной патологии).

Таким образом, в таких детских и подростковых учреждениях с учетом особенностей патологии, целенаправленно проводится лечение и воспитание для них создается щадящий режим дня, удлиняется продолжительность отдыха и ночного сна, ограничивается объем и интенсивность физических нагрузок.

Дети и подростки, которые относятся медиками к разным группам здоровья требуют дифференцированного подхода при разработке лечебно-профилактических мероприятий. Для детей 1 группы здоровья организуется учебная, спортивная и трудовая деятельность в соответствии с существующих программ.

Глава 3. Разделение учеников на медицинские группы и их комплектация

3.1 Разделение учачихся подгрупп специальной медицинской группы

Списки детей с указанием диагноза медицинской группы, завизированы врачом, передаются директорам школ и учителям физической культуры. Директор к 1 сентября должен оформить приказом по школе создание СМГ. Численность групп не должна превышать 10-20 человек на одного учителя.

Для занятий физической культурой и спортом всех школьников на основании данных о состоянии здоровья и физической подготовленности делят на группы: основную, подготовительную и специальную.

К основной группе относятся учащиеся без отклонений в физическом развитии и состоянии здоровья, а также с незначительными отклонениями функционального характера, но имеют достаточную физическую подготовленность. Занятия по физическому воспитанию с ними проводят по школьной программе в полном объеме. Они составляют контрольные нормативы по дифференцированной оценкой. Дополнительно им рекомендуют занятия различными видами спорта.

В подготовительную группу входят дети с небольшими отклонениями в физическом развитии, без существенных функциональных изменений и без достаточной физической подготовленности. Сюда же относятся и часто болеющие дети[9].

Большое внимание в отечественной медицинской литературе 90-х годов XX века предоставлено вопросу переходных состояний, при которых отмечается снижении устойчивости организма к патогенным действий. Так, нерациональные интенсивные физические, статические физические и психические перегрузки ведут к определенному сужению диапазона адаптивной регуляции вследствие переутомления и ослабления защитных механизмов. Неполное выздоровление в свою очередь опасно развитием стойких патологических изменений в системах и органах, что приводит к переходу болезни в хроническое вялое перетекание с периодическими рецидивами, обострениями и осложнениями. Школьников, состояние здоровья которых классифицируется как переходный, а также тех, которые часто и длительно болеют, имеют недостаточную физическую подготовленность, включают в подготовительную медицинскую группу. К этой группе относятся также дети с нарушениями осанки и плоскостопием, которые составляют до 60% численности этих групп.

Уроки по физической культуре эта группа посещает вместе с основной но с частичными ограничениями в беге, прыжках, работе на снарядах. Детям рекомендуют дополнительные оздоровительные физические упражнения для повышения уровня физической подготовленности.

В специальную медицинскую группу включают школьников, в которых обнаружены: ревматизм с поражением и без поражения клапанного аппарата сердца; рецидивы ревмокардита; врожденные пороки сердца; дистрофия миокарда; хронический тонзиллит с поражением сердца, гнойные и смешанные формы синуситов (гайморит, фронтит) рецидивы после операций бидяносових пазух; заболевания гортани с нарушением дыхания или голосообразования; хронические гнойные воспаления уха; хроническое воспаление легких с явлениями бронхосклерозу; бронхиальная астма с частыми приступами; активная форма туберкулеза; стойкое повышение артериального давления; выраженные дефекты опорно-двигательного аппарата; нервной и эндокринной систем; анемия миопатия и другие выраженные нарушения зрения; последствия острых хронических заболеваний и их обострений.