В работе с детьми 7-го года жизни усложняется характер задач на преобразование фигур. Решаются они путем сочетания практических и мысленных проб или только в плане умственного действия - в уме, с обоснованием, выражением в речи хода решения.
Последовательность выполнения детьми 6-7 лет задач на преобразование фигур:
1.Переложить 1 палочку, чтобы домик был перевернут в другую сторону
2. В фигуре, состоящей из 9 квадратов, убрать 4 палочки, чтобы осталось 5 квадратов
3. В фигуре из 6 квадратов убрать 3 палочки, чтобы осталось 4 квадрата.
4. В фигуре, похожей на ключ, переложить 4 палочки, чтобы получилось 3 квадрата.
5. В фигуре из 6 квадратов убрать 2 палочки так, чтобы осталось 4 равных квадрата.
6. В фигуре, изображающей стрелу, переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника.
7. В фигуре из 5 квадратов переложить 3 палочки, чтобы стало 4 квадрата
8. В фигуре переложить 3 палочки так, чтобы получилось 4 равных треугольника.
9. В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата.
10. Переложить 4 палочки так, чтобы из топора получилось 4 равных треугольника.
11. В фигуре, напоминающей фонарь, переложить 4 палочки, чтобы получился четырехугольник, состоящий из 4 равных треугольников.
12. Переложить 2 палочки так, чтобы фигура; похожая на корову, смотрела в другую сторону.
13. Какое наименьшее количество палочек нужно переложить, чтобы убрать мусор из совочка?
Живой интерес детей вызывают палочки Кюизенера – своеобразная «цветная азбука», которые мы активно используем в работе с детьми на занятиях и в самостоятельной деятельности. Палочки позволяют моделировать числа, свойства, отношения, зависимости между ними с помощью цвета и длины. Они развивают активность и самостоятельность в поиске способа действия с материалом, путей решения мыслительных задач.
Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу "Числа и цвета", посвященную своему пособию.
Вначале используем палочки Кюизенера как игровой материал. Дети играют с ними, как обыкновенными кубиками и палочками, создают различные конфигурации. Их привлекают качественные характеристики материала: цвет, размер, форма. На данном этапе провожу игры «Лестница», «Зоопарк», «Жмурки», «Покажи такую же», которые открывают детям отношение величины (высота, длина) и цвета: одноцветные полоски одинаковы по длине (высоте), полоски разного цвета отличаются по размеру. Игры данного типа используем в работе с детьми мл. возраста. 
В играх следующего цикла знакомим с палочками Кюизенера как эквивалентом числа и строим работу в следующей последовательности:
1.Освоение отношений цвет и число; длина и число; цвет, длина и число. («Вагончики»)
2.Овладение элементами комбинаторики («Весёлый поезд»), алгоритмом («Ковры», «Салфеточки» и т. п.), которые позволяют декодировать игру красок в числовые соотношения: чередование полос в числовую последовательность; сочетание полосок в узоре – в состав числа; сопоставление узоров выводят свойства чисел (чем больше число, тем больше вариантов его разложения)
3.Закрепление свойств чисел натурального ряда, освоение действий, сложения и вычитания.
В игре с палочками Кюизенера ребёнок не только считывает готовые конфигурации, но и, прежде всего, создаёт их сам по условиям, что обеспечивает развитие активности, самостоятельности мышления, творческих начал[21].
Следующим дидактическим материалом, направленным на развитие логического мышления, являются логические блоки Дьенеша (объёмный материал).
Логический материал представляет собой набор из 48 логических блоков, различающихся четырьмя свойствами:
1. формой - круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;
2. цветом - красные, желтые, синие;
3. размером-большие и маленькие;
4. толщиной-толстые и тонкие.
Мы используем плоскостной материал, именуемый логическими фигурами - это круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. (синего, зелёного, жёлтого и красного цветов и двух размеров (большие, маленькие).
отдельных свойств фигур («Найди фигуру, как эта», «Дружат – не дружат», «Давайте познакомимся»)
3.Игры Данный материал универсален: его можно использовать во всех возрастных группах, варьируя по степени сложности.
Игры и упражнения с логическими фигурами позволяют детям понять отношения между множествами через практические операции с ними: группирование, разбиение, классификация, выкладывание по определённым правилам, объединение, пересечение, помогают освоить логику высказываний с использованием слов: «и/или», «не», «все», «любой», «каждый» и другие. 
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
