МБОУ «СОШ №19 «Выбор» НГО (стр. 3 )

Начальная школа дает стабильное качество знаний.

Сравнительный анализ качества учебной деятельности выпускников начальных классов по русскому языку

Класс, учитель	% качества	Успеваемость
4а	71,4	100%
4б	62,1	100%

Сравнительный анализ качества учебной деятельности выпускников

начальных классов по математике 

Класс, учитель	% качества	Успеваемость
4а	71,4	100%
4б	58,6	100%

Городская диагностическая работа по русскому языку в 4 классах

(качество знаний).

Городская диагностическая работа по математике (качество знаний).

Итоговое диагностирование в 4-х классах проведено в форме тестов. Тестирование содержит обобщенный материал по ключевым темам и нацелено на выявление степени усвоения изучаемого материала.

Качество знаний по школе по русскому языку составила 54%, что ниже городского результата на 1%.

Качество знаний по школе по математике 89 %, что на 1% выше городского результата.

В сентябре 2013г. в 1-х классах был проведен городской мониторинг готовности первоклассников к обучению. Стартовая диагностика основывалась на результатах мониторинга общей личной готовности первоклассников, их предметной готовности к обучению в школе и оценке метапредметных результатов. Изучение готовности к школьному обучению исследовалось индивидуально по группам и попарно.

В стартовой диагностике приняли участие 59 человек. Из них 8 учащихся не посещали муниципальные дошкольные учреждения.

Повторная диагностика прошла в апреле 2013г и охватила 59 человек.

Уровни показатели	Общей личности готов ности	Предметной готов ности	Метапредметных результатов
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Высокий	%	30%	79%	58%	71%	69%	74%
чел.	18	43	34	42	41	44
Средний	%	58%	22%	27%	19%	29%	24%
чел.	34	13	16	11	17	14
Низкий	%	76%	36%	10%	10%	2%	7%
чел.	7	3	9	6	1	4

Динамика роста просматривается по всем параметрам. Средний количественный показатель первичного исследования уровня подготовленности детей к обучению в 1–х классах составляет 14,7 (средний уровень) и свидетельствует о средней оценке. При повторной диагностике был получен средний количественный балл 15,5 (средний уровень).

Результаты комплексной работы.

В апреле 2014г. были проведены итоговые комплексные контрольные работы в 1-3 классах. В работе приняли участие 206 учеников начальной школы. Для оценки достижения планируемых результатов были использованы специальные комплексные задания:

, Яковлева достижения. Итоговые комплексные работы.- М. Просвещение 2011г.:

Сводная таблица комплексных проверочных работ в 1-3-х

классах по МБОУ «СОШ №19 «Выбор» НГО

№	ФИО учителя	Уч. год	Класс, кол-во уч-ся	Группа риска	Группа детей, достигших уровня базовой подготовки	Группа детей, достигших более высокого уровня
1.		2011-2012	1а/29	3	25	1
2012-2013	2а/28	1	17	10
2013-2014	3а/28	3	12	11
2.		2011-2012	1б/25	0	22	3
2012-2013	2б/25	0	15	10
2013-2014	3б/26	0	16	9
3.		2011-2012	1в/26	3	15	8
2012-2013	2в/26	5	13	8
2013-2014	3в/28	1	20	7
4.		2012-2013	1а/29	5	17	5
2013-2014	2а/29	1	23	5
5.		2012-2013	1в/25	3	16	6
2013-2014	2в/25	1	19	3
6.		2012-2013	1б/18	3	11	4
2013-2014	2б/17	1	12	3
7.		2013-2014	1а/28	3	13	13
8.		2013-2014	1б/30	3	18	9

После выполнения работы выявились учащиеся группа риска - 13 человек (7%). Эти учащиеся набрали от 0 до 4 баллов. Итоговая комплексная работа помогла окончательно выявить детей с низкой школьной готовностью в 1-х классах. Во 2-3-х классах произошло снижение количества детей «группы риска».

Рекомендовано учителям при разработке тематического планирования учесть метапредметные результаты раздела «Чтение: Работа с информацией», так как он является «сквозным» во всех предметных областях. Также необходимо применять психологические знания при работе с детьми, мотивировать учащихся на выполнение деятельности, самоконтроль. Обратить внимание на детей с низким уровнем выполнения предложенных методик, с целью построения индивидуальной работы.

Сводная таблица сформированности УУД у учащихся 1-3-х классов

МБОУ «СОШ №19 «Выбор» на конец 2013-2014 учебного года

Условные обозначения:

- методика №1 - методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная , педагогом - психологом МОУ СОШ № 58;

- методика №2 –методика «Рисование по точкам»;

- методика №3 - методика «Кодирование» (11-й субтест теста Д. Векслера в версии );

- методика №4 - задание «Рукавички» ().

В – высокий уровень;

С – средний уровень;

Н – низкий уровень.

Класс, кол-во уч-ся

Личностные УУД методика №1

Регулятивные УУД методика №2

Познавательные УУД методика №3

Коммуникативные УУД методика №4

Н

С

В

Н

С

В

Н

С

В

Н

С

В

1а/29

-

1ч. 3%

28ч. 97%

-

-

29ч. 100%

-

-

26ч. 100%

1ч. 3%

2ч. 7%

26ч. 90%

1б/30

данные не представлены

-

-

29ч. 100%

2а/29

-

3ч. 10%

26ч. 90%

1ч. 4%

6ч. 21%

21ч. 75%

-

22ч. 79%

6ч. 21%

-

12ч. 43%

16ч. 57%

2б/17

-

-

17ч. 100%

-

7ч. 41%

10ч. 59%

-

4ч. 24%

13ч. 76%

-

-

17ч. 100%

2в/25 Хмельниц кая И. К.

-

4ч. 18%

18 ч. 82%

3 ч. 14%

6 ч. 27%

13 ч. 59%

2ч. 9%

13 ч. 59%

7ч. 32%

5ч. 20%

13ч. 52%

7ч. 28%

3а/28

-

1ч. 4%

27ч. 96%

1ч. 4%

2ч. 7%

24ч. 89%

3ч. 11%

19ч. 68%

6ч. 21%

2ч. 8%

10ч. 38%

14ч. 54%

3б/26

-

-

26ч. 100%

-

-

26ч. 100%

-

3ч. 12%

23ч. 88%

2ч. 8%

4ч. 16%

20ч. 76%

3в/28

-

2ч. 8%

23ч. 92%

-

4ч. 15%

22ч. 85%

-

13ч. 52%

12ч 48%

2ч. 8 %

7ч. 28%

16ч. 64%

Итого

-

11ч. 6%

165ч. 94%

5ч. 3%

25ч. 16%

145ч. 81%

5ч. 3%

74ч. 42%

93ч. 55%

12ч. 6%

48ч. 23%

145ч. 71%

Отсутствие низкого уровня сформированности личностных УУД говорит о том, что учащиеся имеют нравственные представления, выделяют моральное содержание действий и ситуаций.