КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ «ВИКТОРИНА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
, учитель – дефектолог высшей категории, детский сад № 000 «Вишенка» АНО ДО «Планета детства «Лада»,
Самарская область, г. о. Тольятти
Предмет (направленность): дошкольное образование
Возраст детей: 5-6 лет
Место проведения: группа детского сада
Цель: закрепить и систематизировать знания детей по всем разделам программы
Задачи:
РЭМП: закрепить графический образ изученных цифр, формировать умение раскладывать число 5 на два меньших числа на практическом примере, продолжать формировать умение сравнивать числа на слух, называть соседей числа, закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, закрепить знания геометрических фигур
Развитие фонематического восприятия: закрепить графический образ изученных букв, продолжать учить дифференцировать понятия «цифра», «буква», продолжать учить подбирать слова на заданный звук
Формирование ВПФ: продолжать работу по формированию произвольности внимания, совершенствовать зрительное внимание, активизировать мыслительные процессы
Формирование НУД: продолжать учить работать в парах (малых подгруппах), отвечать на вопросы педагога полным предложением, формировать умение организовывать собственное рабочее место, формировать навык самоконтроля и взаимоконтроля
Словарная работа: цифра, буква, справа, слева, сверху, около
Материал и оборудование: набор геометрических фигур, листочки бумаги, карандаши, демонстрационный материал, медали, мольберт, буквенный конструктор, предметные картинки.
Игровая мотивация: игра – соревнование в малых подгруппах
Ход занятия
Организационный момент. Дети входят в группу, становятся на ориентиры.
-Сегодня мы рады приветствовать участников игры «Что? Где? Когда?»
I. Вводная часть
Деление на команды. Выполнение заданий по желанию
-Уважаемые игроки. Для того чтобы занять свое игровое место необходимо выполнить несколько заданий. Кто желает выполнить это задание?
-Стульчик под номером 1 займет тот, кто узнает, какое число я загадала. Кто желает выполнить это задание? (Как вариант: «Игрок под номером один – назовет какое число я загадала»)
-Это число больше чем 4, но меньше чем 6
-Стульчик под номером 2 займет тот, кто услышит, какое число я пропустила. Кто желает выполнить это задание?
Прямой или обратный счет
-Стульчик под номером 3 займет тот, какую букву я напишу у него на ладошке. Кто желает выполнить это задание?
-Стульчик под номером 4 займет тот, кто узнает, какой звук я загадала. Кто желает выполнить это задание?
-Стульчик под номером 5 займет тот, кто назовет, соседей числа …. Кто желает выполнить это задание?
-Последний займет тот, кто узнает, какую цифру я напишу у него на ладошке.
II. Основная часть
-Уважаемые игроки. У нас получились три команды. Каждой команде необходимо придумать название.
-Итак, названия готовы. Задания, которые вы будете выполнять будут оцениваться следующим образом: за каждое правильно выполненное задание команда получает два балла, если игроки команды допустили одну ошибку – один балл, если с заданием команда не справилась – баллы не начисляются. И еще, если участники команды дополняют и помогают игрокам из другой команды – будут начисляться дополнительно по одному баллу.
-Итак, мы начинаем. Первый раунд.
-Уважаемые игроки. Перед вами четыре конверта с номерами. В каждом из которых для вас приготовлено задание. Чтобы узнать какой конверт с нами играет, необходимо из коробочки (мешочка) достать номерок. Узнать номер нужно на ощупь, затем назвать его, а лишь потом показать всем участникам и выбрать конверт с нужным номером.
-Кто из участников желает открыть первое задание?
Ребенок ощупывает цифру, находит конверт с этим номером и дети выполняют задания.
После выполнения первых двух заданий – динамическая пауза - игра на внимание «Пожалуйста»
-Сейчас узнаем, кто из вас самый внимательный? Я буду называть разные действия, а вы будете их выполнять только после того как услышите слово «пожалуйста». Если этого слова вы не услышите, то движение выполнять не нужно. Путь к следующему заданию будет нам показывать самый внимательный. Готовы? Начинаем!
Перечень заданий
1. Ориентировка в пространстве, работа с геометрическими фигурами.
-У каждой команды на столе лежат геометрические фигуры. Внимание на доску. Это картина из геометрических фигур. Ваша задача посмотреть и запомнить где что расположено. Затем я уберу образец. После этого мы с вами посчитаем от 10 до 1, и вам нужно будет вспомнить и сконструировать у себя на столе такую же картину.
2. Игра «Путаница» (наложенное изображение букв и цифр)
-Перед вами путаница из цифр и из букв. Ваша задача распутать буквы и цифры и записать их на листе бумаги. На это задание вам дается 2 минуты. Внимание. Начали. Время пошло!
3. Игра «Делим мячики» (состав числа 3, 4, 5 из двух меньших)
-Уважаемые игроки. Перед вами пять мячиков. Эти мячики нужно разложить в две корзинки. Мячики в корзины нужно разложить по-разному несколькими способами. Команды готовы? Начинаем.
4. «Сложи букву и назови как можно больше слов на этот звук» (работа с буквенным конструктором)
-Перед вами буква, разобранная на части. Ваша задача сложить букву, прочитать ее и подобрать как можно больше слов на этот звук. За это задание команда получит столько баллов, сколько будет названо слов. Участники других команд могут помогать, за это тоже будут начисляться дополнительные баллы.
Дополнительные варианты:
-звуковой диктант (дифференциация гласных звуков твердых и мягких согласных)
-составление предложений по сюжетной картине, с опорой на условно-графическую схему
-составление рассказа по серии сюжетных картинок (3-4)
III. Заключительная часть
- Итак, наша игра окончена. Подсчитаем баллы
- Первое место занимает команда…. Они набрали …..очков
- Второе место присуждается команде….., у этой команды…..очков
- И третье призовое место занимает команда…. У них …..очков
Всем участникам игры вручаются медали и призы (блокнотики, раскраски и т. п)
-Всех участников игры приглашаю в круг.
-Если вам понравилась наша игра – улыбнитесь мне…
Всем участникам спасибо…до новых встреч.
