Самоанализ профессиональной педагогической деятельности (стр. 3 )

В процессе обучения контроль знаний, умений и навыков провожу в различных формах: текущий и тематический контроль в виде контрольных работ, тестов. К оценке деятельности учащихся привлекаю самих детей, учу их само - и взаимо - оценке. Информация, полученная мной в ходе контроля, используется для  проведения коррекции, индивидуальной работы с детьми и их родителями.

Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали следующие показатели обучения.

У большинства моих выпускников сформировано стремление к самоопределению и самообразованию:

они умеют самостоятельно работать с источником знаний, ведут экспериментальную практическую работу; понимают и принимают учебные задания, проверяют свою работу и работу напарника; умеют сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать и систематизировать материал; активно участвуют в диспутах, грамотно ведут диалог; а главное – у них особый стиль общения, в котором преобладает дух сотрудничества, сопереживания и взаимоуважение

Стараюсь активно применять в практической деятельности формы и методы, выходящие за рамки учебных занятий, т. е. занимаюсь внеурочной деятельностью по предмету.

Цель внеурочной деятельности по предмету: привитие интереса к предмету и повышение мотивации обучения.

Для реализации поставленной цели руководствуюсь следующими задачами:

·  усиление роли внеклассной работы по предмету в создании положительной мотивации для изучения отдельных предметов;

·  вовлечение каждого ученика в активную творческую деятельность соответственно его умениям и интересам;

·  развитие коммуникативных умений учеников, а также таких личных качеств,  как открытость, толерантность;

·  создание условий для творческой самореализации и стремления к самосовершенствованию;

·  создание условий для полноценного интеллектуального, духовного и творческого развития учащихся младших классов, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.

Внеурочная деятельность формирует реальные знания, умения и опыт отношений ученика.

Это именно та сфера, которая позволяет повысить самооценку и учебную мотивацию каждому ребёнку, дать толчок для первого опыта публичного представления (и оценивания) работ в соответствии со своими способностями и интересами, помогает развитию универсальных учебных действий школьников.

Основные виды деятельности:

познавательная игровая творческая физкультурно-оздоровительная коммуникативная (общение)

Основные формы деятельности:

спецкурсы внеурочная деятельность по предмету (предметные декады, конкурсы, викторины, олимпиады, экскурсии, КВНы и т. п.) проектная и исследовательская деятельность (участие в научно-практических конференциях)

Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность по предмету.

Формы внеурочной деятельности по предмету.	Количество участников по учебным годам
2011-12	2012-13	2013-14	2014-15
спецкурс «Умники и умницы»	25	25	24	28
Спецкурс "Краеведение"			25
спецкурс «Подвижные игры»	25	25	24	32
Конкурсы, викторины, олимпиады и т. п. школьного, муниципального, регионального, всероссийского уровня	14	16	24	30
декада математики	12	14	14	14
декада русского языка	18	16	16	16
проектная и исследовательская работа (в т. ч. участие в научно-практических конференциях)	участие в 3-х конференциях -	участие в 3-х конференциях	участие в 3-х конференциях	участие в 5-и конференциях

Предметные декады являются традиционными событиями в нашей гимназии. Через игровые формы внеклассных и внеурочных мероприятий дети привлекаются к углубленному изучению предмета. Такой вид внеклассной работы нацелен на формирование познавательных интересов, повышение общеобразовательного уровня, развития творческой активности обучающихся. Достоинством проведения предметных недель является создание благоприятной творческой атмосферы и привлечение внимания детского коллектива к учебному предмету. В программе предметных декад: открытые уроки, малые предметные олимпиады, внеурочные мероприятия развивающего характера (интеллектуальные игры, викторины, КВНы и т. п.), выпуск стенных газет (индивидуальных и групповых) одна из форм активизации учебной деятельности учащихся. Тема предметной недели выбирается классным коллективом.

Проектная и исследовательская технология (в т. ч. участие в научно-практических конференциях), успешно реализуется с 2012 года. За это время подготовлено 7 исследовательских проектов, которые были успешно защищены на региональных научно-практических конференциях школьников.

Некоторые проектные и исследовательские работы, которые мы с детьми готовили для научно-практических конференций, получили продолжение в спецкурсах и кружках.

В организации внеурочной деятельности по предмету использую как традиционные, так и инновационные формы, технологии и методы. Только сочетая их, можно достичь значительных успехов в этом виде деятельности.

Разнообразие форм, технологий и методов, применяемых

во внеурочной деятельности:

Формы внеурочной деятельности	Технологии, методы	Инновац. (И), традиц.(Т)	Предполагаемый результат
Спецкурсы	Технологии: учебно-познават., разноуровневого обучения, ИКТ. Методы: объяснительно-иллюстратив., алгоритмический, изучение тем крупными блоками.	И+Т	Реализация интеллектуальных потребностей детей, рост результатов обучения.
Внеурочная деятельность по предмету (предметные декады, конкурсы, викторины, олимпиады и т. п.)	Технологии: групповая, личностно-ориентированная, коммуникативная, поисковая, игровая, ИКТ. Методы: проблемно-поисковый, предметная игра.	И+Т	Реализация творческих и интеллектуальных потребностей детей. Увеличение числа участников, увеличение охвата мероприятий.
Проектная и исследовательская деятельность	Технологии: групповая, поисковая, исследовательская, ИКТ. Методы: анализ и синтез, метод проектов.	И	Реализация творческих и интеллектуальных потребностей детей, повышение их коммуникативной активности.

Воспитательная деятельность.

На каждый учебный год разрабатывается программа воспитательной работы, основывающаяся на анализе результатов воспитательной работы предыдущего учебного года.

Цели моей воспитательной работы в классном коллективе на 2015-16 учебный год:

создание позитивного образовательного и воспитательного пространства, необходимого для раскрытия и формирования творческой индивидуальной личности ребенка, умеющей дорожить ценностями и традициями классного коллектива, строить с одноклассниками отношения доверия, уважения и взаимопомощи.

Задачи воспитательной работы:

создать нравственно и эмоционально благоприятную атмосферу, способствующую формированию классного коллектива и развития личности ребенка в нем в дальнейшем; продолжить изучение личностных качества учащихся, складывающиеся отношения в классном коллективе; развивать в коллективе органы ученического самоуправления; развивать коммуникативные способности детей, способствовать формированию по-настоящему дружеских отношений в коллективе, основанных на взаимопонимании, уважении и терпимом отношении к недостаткам других; воспитывать в детях уважительное отношение к окружающим людям, их мнению, но, в то же время, учить критически относиться к чужим высказываниям и защищать собственную точку зрения; способствовать реализации творческих способностей учащихся через участие во внеклассных мероприятиях.

Приоритетные направления воспитательной деятельности:

- спортивно-оздоровительное;

- общеинтеллектуальное;

- духовно-нравственное;

- социально-значимое;

- общекультурное;

- работа с родительским сообществом.

Основные виды деятельности: познавательная, игровая, творческая, спортивная,

коммуникативная (общение), досуговая.

Основные формы деятельности: классные часы, праздничные мероприятия, спортивные состязания, проекты, конкурсы, олимпиады, КВНы, экскурсии, акции и благотворительные мероприятия

Формированию нравственной, экологической, художественной культуры, культуры общения способствуют разработанные духовно-нравственного и

социально-значимого направления.

Программа духовно-нравственного направления «Мы – патриоты»

включает следующие мероприятия:

№ п/п	Тема программы	Содержание
1	Моя гимназия.	Бережное отношение к учебным вещам, школьному оборудованию и мебели. Доброжелательность, приветливость. Участие в общешкольном конкурсе «Самый лучший класс».
2	Моя семья	Семейные реликвии. Участие членов семьи в событиях района, города, страны. Наша дружная семья. Семейные традиции. СЕМЬЯ - мир самых близких людей. Любовь, забота, согласие и почитание родителей — основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье. Дружная семья.
3	Моя малая Родина	Природа моего края. Мои чувства по отношению к родному месту. Традиционные праздники. Воинский парад. Возложение венков. Дни всенародной памяти.  Рождение города. Экскурсия в музей. Люди города. Традиции города. Природа города Асино и района. Экологические проблемы города.
4	Я — гражданин России.	Участие в благотворительных акциях. Как жили наши предки славяне. Богатырская наша сила. Русские героические сказки. Русские полководцы. Проект «Военная летопись нашей семьи». Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.
5	Участие в операциях «Кормушка», «Домик для птиц», «Подкорми птиц»	Птицы – наши друзья. Помощь птицам зимой: изготовление кормушек, сбор корма. Изготовление скворечников и дуплянок.

Участие в различных акциях, конференциях, конкурсах детского творчества, даёт возможность ребятам реализовать свои потребности, проявить творческие способности, приобрести позитивный социальный опыт. Совместные мероприятия, проводимые в рамках внеурочной деятельности, способствуют установлению нормальных отношений в коллективе, формированию традиций в классе, в гимназии, нравственному воспитанию современных школьников. А успехи и победы рождают чувство гордости за себя, за свой класс, за родную гимназию, за свой город – одним словом, воспитываются патриоты своей малой и большой Родины.