Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный натуралист» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

КАРДЫМОВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Утверждена

приказом директора ЦДТ

№_____от____________________

_________________Директор ЦДТ

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Юный натуралист»

Возраст детей: 6-10 лет

Срок реализации: 3 года

Педагог дополнительного образования:

КАРДЫМОВО

2008

Пояснительная записка.

Нужно воспитывать в ребенке умение понимать природу такой, как она есть на самом деле, со всеми её естественными, такими простыми и в то же время великими в своей гармонии свойствами. Для этого нужно уметь наблюдать, анализировать и обобщать: в настоящем видеть прошлое, в единственном зернышке предугадать будущее поле прекрасных цветов и, главное, умом и сердцем понять закон единства живого и неживого, прошлого, настоящего и будущего, понять, что пренебрежение извечными законами всеобщей связи явлений может привести к гибели жизни на земле. И поэтому задача каждого человека – беречь и приумножать природу. И начинать воспитание правильного отношения к природе необходимо с детства.

Эта программа предназначена для занятий в условиях учреждения дополнительного образования для всех детей, желающих узнать, понять природу, научиться правильно, относиться к ней и найти свое место в окружающем мире. Ученые-психологи отмечают, что естественная потребность осмыслить всякое природное явление длится у детей недолго – до10-11 лет, поэтому возрастной диапазон обучающихся - от 6 до 10 лет. Наполняемость группы не более 12 человек.

Данная программа носит экспериментальный характер.

В программе предусмотрена систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы, развитие интереса к познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему посёлку, к Родине. Курс нацелен на формирование бережного отношения к богатствам природы, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной среде.

При этом средствами учебного материала обеспечивается существенное воздействие на развитие у детей речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

Содержание программы позволяет формировать у детей целостное представление об окружающем мире, о месте в нем человека.

В программе выделяется несколько содержательных линий. Первую из них составляет ознакомление с природой. Программой предусмотрено формирование важнейших природоведческих понятий: природа, неживая природа, живая природа, дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные и др. Дети изучают растения и животных своей местности, комнатные растения, наиболее распространенные породы собак и кошек и т. д.

Изучение сезонных изменений в природе происходит на краеведческой основе, поэтому ведущим методом преподавания этого материала являются непосредственные наблюдения детей в природе. Сохраняется требование изучать материал о сезонных изменениях в соответствии с происходящими в природе изменениями.

В качестве другой содержательной линии выделено знакомство с жизнью общества на примере своего посёлка. Обучающиеся получают представления об

истории поселка, о его экономической, культурной и образовательной жизни.

При этом воспитывается уважение к людям труда, к своей малой родине.

Следующая содержательная линия включает вопросы экологии. Сообщаются сведения о значимости природы для человека, о положительном и отрицательном воздействии его на природу, о взаимосвязях в природе, о том, что вмешательство в любой процесс природы ведет к нарушению целой цепи связей, о природе как едином целом.

Уделено внимание вопросам прикладной экологии – вопросам охраны природы. Систему природоохранительного просвещения данного курса можно выразить в следующей схеме: «природа – человеку» «человек – природе» «правила охраны природы» «мое участие в охране природы».

Большое внимание в программе уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в природной среде, следование которым составляет основу экологической культуры личности.

Данный учебный курс использует имеющиеся у ребенка знания, его жизненный опыт, создает поисковые ситуации, ребенок ставится в позицию исследователя, субъекта деятельности.

видел нерасторжимую связь между умением видеть

красоту природы и потребностью её изобразить собственным словом, собственным напевом и особенно - собственными руками. Развитие ума, говорил он, в кончике пальцев. Поэтому в курсе большое место занимает работа с природным материалом, создание творческих работ.

Программа предусматривает использования различных форм и методов обучения (это экскурсии, наблюдения, изготовления поделок из природного материала, праздники птиц, рыб и т. д.), что дает возможность заинтересовать детей.

С целью сохранения интереса к изучению природы необходимо привлекать и родителей, которые становятся активными участниками учебного процесса. Вместе с родителями дети могут решать творческие задачи, которые были поставлены на занятиях творческого объединения.

Данную программу можно использовать для занятий в учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных школах для дополнительной работы.

Первый год обучения

Цели и задачи программы.

Цель программы:

-включение ребенка в активную познавательную и исследовательскую деятельность;

-формирование у обучающихся интереса к окружающему нас миру, к природе;

-обогащение нравственного опыта детей;

Задачи:

образовательные: формировать представление о многообразии и многогранности живой природы;

развивающие: развивать чувство личной ответственности за состояние живой природы; развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности и другие личностные качества;

воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе, к своему посёлку, к Родине.

Тематический план.

№ п/п	Тема	Количество часов всего теория практика
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Введение в мир природы.	6	2	4
3	Сезонные изменения в природе.	74	30	44
4	Мир комнатных цветов.	22	8	14
5	Жизнь домашних животных.	6	4	2
6	Экология.	26	12	14
7	Краеведение.	8	2	6
	Всего часов:	144	60	84

Программное содержание.

Вводное занятие (2).

Знакомство с целями и задачами учебного курса. Объяснение слова «натуралист». Моделирование эмблемы творческого объединения.

Введение в мир природы (6).

Что такое природа? Неживая природа. Живая природа. Явления природы. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные.

Представление о разнообразии растений и животных леса, луга, водоёма.

Сезонные изменения в природе (74).

Наблюдения за неживой природой. Ведение дневника наблюдений.

Осень в парке и в лесу. Приметы осени. Грибы. Овощной базар. Жизнь муравейника. Птицы и насекомые осенью и зимой. Жизнь водоёма осенью.

Приметы зимы. Строение снежинки. Растения и птицы зимой. Жизнь водоёма зимой.

Приметы весны. Как оживает природа весной. Мир весенних цветов. Мир бабочек. Жизнь животных весной.

Мир комнатных цветов (22).

Значение и определение комнатных растений. Правильный уход за комнатными растениями. Посадка и пересадка растений. Условия роста и развития. Посев семян на рассаду.

Жизнь домашних животных (6).

Собака в доме. Уход за ней.

Кошка в доме. Уход за ней.

Экология (26).

Что такое экология? Простейшая классификация экологических связей. Природа в опасности. Экологический букварь.

Значение зеленых насаждений. Мое любимое дерево. Забота человека о сохранении деревьев: « Что я могу сделать для своего любимого дерева». Операция «Кормушка».

Участие в охране природы и определение своего отношения к ней.

Растения «Красной книги».

Краеведение (8).

Наш поселок. Его история.

Туристская прогулка по окрестностям поселка. Наблюдения за растительным и животным миром нашего края.

Предполагаемый результат.

К концу первого года обучения обучающиеся должны

знать:

- что такое природа; предметы живой и неживой природы; явления природы; дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных; растения и животных леса, луга, водоёма;

- некоторые комнатные растения, их значение;

- основные признаки времен года;

- некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

- правила поведения в природе;

- основные сведения о своем поселке, его истории.

уметь:

- хорошо различать объекты природы и предметы, созданные человеком; объекты неживой и живой природы; распознавать растения и животных парка, леса, луга, водоемов;

- вести наблюдения за погодой, за природой под руководством взрослого;

- правильно ухаживать за комнатными растениями, сажать и пересаживать их под руководством взрослого;