История становления системы государственно-общественного дошкольного воспитания.
1. Какие общественные учреждения для воспитания детей дошкольного возраста были созданы в 18 в? В чём их специфика?
2. В чём различие в работе дошкольных учреждений нач. 20 в.?
3. Какие мероприятия предпринимала Советская власть для создания общественного дошкольного воспитания в стране?
4. Каково содержание «Инструкции по ведению очага и детского сада»?
5. Какую роль сыграли Всероссийские съезды по дошкольному воспитанию?
6. Какие мероприятия были организованы Советской властью по подготовке педагогических кадров для дошкольных учреждений?
7. Какие типы дошкольных учреждений существовали в России в конце 20.г.20 века?
8. В чём положительные стороны и недостатки первого проекта программы для дошкольных учреждений?
9. В чём состояли особенности работы дошкольных учреждений в России в военные годы?
10. 10.Как менялось содержание Устава д/с (1938, 1944, 1960)?
11. В чём положительные и отрицательные стороны развития дошкольного образования на современном этапе?
Организационно - правовая база дошкольных учреждений.
Вопросы для изучения:
1. Что означает «приоритетность сферы образования»?
2. На каких принципах осуществляется государственная политика в области образования?
3. Что входит в систему образования РФ?
4. Кто может быть учредителем образовательных учреждений?
5. Как различаются образовательные учреждения по организационно - правовым формам?
6. Что входит в понятие «образовательное учреждение»?
7. В чём специфика регистрации, реорганизации и ликвидации образовательных учреждений?
8. Какие органы управления образованием созданы на территории РФ?
9. Какие задачи ДОУ перечислены в Типовом положении о ДОУ?
10. Какие виды ДОУ создаются в соответствии с Типовым положением о ДОУ?
11. Кто является участником образовательного процесса в ДОУ и каковы их права?
12. Какие права и обязанности возникают у родителей в соответствии с Родительским договором?
13. Какие обязанности берёт на себя учредитель в соответствии с Учредительным договором?
Государственные органы управления дошкольным образованием.
Вопросы для изучения:
1. Что входит в понятие стиль управления?
2. Какие типы стилей управления существуют в теории и практике управления?
3. Какими признаками характеризуется руководитель исполнительского типа?
4. Какими признаками характеризуется руководитель инициативного типа?
5. Что понимается под методами управления?
6. Какие методы управления используют руководители?
7. Какие условия должен учитывать руководитель при выборе методов управления?
8. Что понимается под авторитетом руководителя?
9. Какими формами представлен авторитет современного руководителя?
10. Из чего складывается социально психологический климат педагогического коллектива?
11. Какими признаками характеризуется позитивный и негативный социально- психологический климат в коллективе?
12. Какие виды конфликтов существуют?
13. Какие требования предъявляются к современному руководителю ДОУ?
Государственное регулирование качества дошкольного образования.
Вопросы для изучения:
1. Какие квалификационные требования предъявляются к специалисту по дошкольному образованию?
2. Какие функции реализует в своей деятельности специалист по дошкольному образованию?
3. Какова структура годового плана работы специалиста по дошкольному образованию?
4. Какими направлениями работы ДОУ города (района) руководит специалист по дошкольному образованию?
5. Что входит в понятие «инспектирование»?
6. Какие цели реализуются при проведении инспектирования ДОУ?
7. В каких формах осуществляется инспектирование?
8. Какие методы инспектирования может использовать специалист по дошкольному образованию?
Организационная структура управления ДОУ.
Вопросы для изучения:
1. Что понимается под «организационной структурой управления»?
2. Какие виды организационных структур управления педагогическими системами существуют?
3. В чём особенность организационной структуры ДОУ?
4. Какими звеньями представлена система внутрисадовского управления?
5. Какие связи существуют между звеньями управления ДОУ?
Социально - психологические основы управления ДОУ.
Вопросы для изучения:
1. Какие квалификационные требования предъявляются к специалисту по дошкольному образованию?
2. Какие функции реализует в своей деятельности специалист по дошкольному образованию?
3. Какова структура годового плана работы специалиста по дошкольному образованию?
4. Какими направлениями работы ДОУ города (района) руководит специалист по дошкольному образованию?
5. Что входит в понятие «инспектирование»?
6. Какие цели реализуются при проведении инспектирования ДОУ?
7. В каких формах осуществляется инспектирование?
8. Какие методы инспектирования может использовать специалист по дошкольному образованию?
Предполагается, что студенты письменно отвечают на ряд предложенных вопросов, пользуясь списком предложенных в программе источников, и подбирая их самостоятельно.
1. Составить терминологический словарь по изучаемому материалу.
2. Рефераты.
- Организация методической поддержки педагогов –воспитателей в ДОУ.
- Содержание, цели и способы повышения профессиональной компетентности педагогов в ДОУ.
- Взаимодействие заведующего и ст. воспитателя в ДОУ по повышению профессионального мастерства педагогов.
- Карта инновационной деятельности в ДОУ. Роль ст. воспитателя по внедрению науки и инноваций.
- Обоснование, теоретическая и практическая значимость исследовательской деятельности в ДОУ.
- Методическая поддержка педагогов ДОУ по формированию у детей компетентности здоровьесбережения.
-Система методической поддержки воспитателей по развитию игровой деятельности детей в ДОУ.
Итоговый контроль
Требования к экзаменам: выставляются по положительным результатам текущего и итогового контроля в течение семестра:
- посещения всех аудиторных занятий, активность на практических занятий;
- выполнение заданий для самостоятельной работы по каждой теме;
Вопросы к экзамену
1. Развитие системы дошкольного образования в России. Типы и виды образовательных учреждений.
2. Государственные и муниципальные органы управления образованием. Их полномочия и функции.
3. Сущность управленческой деятельности. Функции, принципы и основные объекты управления в ДОУ.
4. Система и основные характеристики внутрисадовского управления. Делегирование полномочий. Проблемы взаимодействия участников.
5. Основные направления развития системы дошкольного образования на современном этапе.
6. Система социокультурного взаимодействия ДОУ. Роль педагога-организатора.
7. Управление развитием ДОУ.
8. Полномочия и содержание деятельности ст. воспитателя.
9. Организационно-педагогическая и методическая поддержка педагогов - воспитателей и специалистов в ДОУ.
10. Административная деятельность заведующего ДОУ и управление кадрами (цели, задачи, формы организации).
11. Планирование как функция управления в ДОУ. Виды и формы.
12. Планирование работы ДОУ на год.
13. Изучение и распространение инновационного опыта в ДОУ.
14. Организация и процедура аттестации педагогов и управляющих ДОУ.
15. Информационно-аналитическая деятельность руководителя ДОУ. Основы принятия управленческих решений в ДОУ.
16. Порядок открытия детского сада-новостройки (лицензирование, аттестация, аккредитация ДОУ).
17. Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ.
18. Система и особенности организации пространственно-предметной среды и управления развитием материально-технической базой ДОУ. Деятельность заместителя заведующего по АХЧ.
19. Создание психологического микроклимата в ДОУ как фактор успешного решения воспитательно-образовательных задач.
20. Аттестация дошкольных учреждений (подготовка и условия проведения).
21. Диагностико - аналитическая деятельность ст. воспитателя ДОУ.
22. Организация работы ДОУ. Основные направления. Формы. Технологии.
23. Создание условий для успешной реализации задач дошкольного воспитания в детском саду.
24. Управление развитием ДОУ. Традиции и новации в дошкольном образовании.
25. Функции контроля в ДОУ.
26. Аттестация педагогических кадров ( организация, психологические механизмы ).
27. Работа заведующей и ст. воспитателя по повышению профессиональной компетентности, личностной и деловой культуры воспитателей.
28. Работа управляющего ДОУ по повышению уровня деловой квалификации и профессионального мастерства сотрудников.
29. Личность руководителя ДОУ (возможности и ограничения) Деловые и личностные качества руководителя ДОУ как фактор его эффективной работы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
