Образовательная программа (стр. 3 )

	1 ясельная	2 ясельная	младшая	средняя	старшая логопед.	подготовительная
Понедельник	9.00 – 9.10 музыкальное 15.30 – 15.40 – 15.50 конструирование	9.20 – 9.30 музыкальное 15.30 – 15.40 -15.50 лепка	9.00 – 9.15 ребенок и окружающий мир 9.25 – 9.40 лепка / рисование 15.50 – 16.05 физкультура	9.00 – 9.20 ребенок и окружающий мир 9.40 – 10.00 музыкальное 15.40 – 16.00 лепка/ рисов	9.00 – 9.25 логопедия/ 9.35 – 10.00 лепка /аппл 15.15 – 15.40 физкультура	9.00 – 9.30 ознакомление с окружающим 9.40 – 10.10 лепка /апплик. 10.20 – 10.50 музыкальное 16-05-16-30 кружок «Ласточка»
Вторник	9.00 – 9.10 физкультура 15.30 – 15.40 – 15.50 развитие речи и художественная литература	9.20 – 9.30 физкультура 15.30 – 15.40 -15.50 ребенок и окружающий мир	9.00 – 9.15 ФЭМП 9.25 – 9.40 15.50 – 16.05 музыкальное	9.00 – 9.20 ФЭМП 9.40 – 10.00 физкультура	9.00 – 9.25 логопедия/ 9.35 – 10.00 ФЭМП 15.15 – 15.40 музыкальное	9.00 – 9.30 ФЭМП 9.40 – 10.10 художествен. литература 10.20 – 10.50 физкультура
Среда	9.00 – 9.10 музыкальное 15.30 – 15.40 – 15.50 ребенок и окружающий мир	9.20 – 9.30 музыкальное 15.30 – 15.40 -15.50 развитие речи и художественная литература	9.00 – 9.15 развитие речи и художественная литература 15.50 – 16.05 физкультура	9.00 – 9.20 развитие речи и художественная литература 9.40 – 10.00 музыкальное	9.00 – 9.25 логопедия / 9.35 – 10.00 ребенок и окружающий мир 15.15 – 15.40 физкультура	9.00 – 9.30 развитие речи и грамота 9.40 – 10.10 конструиров. 10.20 – 10.50 музыкальное
Четверг	9.00 – 9.10 физкультура 15.30 – 15.40 – 15.50 лепка	9.20 – 9.30 физкультура 15.30 – 15.40 -15.50 рисование	9.00 – 9.15 мнемотехника 9.205– 9.40 11.15 – 11.30 физкультура /улица/	9.00 – 9.20 ФЭМП 9.40 – 10.00 физкультура 15.40 – 16.00 аппликация/ конструирование	9.00 – 9.25 ФЭМП 9.35 – 10.00 рисование 11.30 – 11.55. физкультура /улица/	9.00 – 9.30 ФЭМП 9.40 – 10.10 экология 10.20 – 10.50 физкультура 15-30 – 16-00 кружок «Радость»
Пятница	9.00 – 9.10 – 9.20 развитие речи и художественная литература 15.30 – 15.40 – 15.50 рисование	9.10 – 9.20 - 9.30 развитие речи и художественная литература 15.30 – 15.40 -15.50 конструирование	9.00 – 9.15 музыкальное 9.25 – 9.40 аппликация / конструировани	9.00 – 9.20 мнемотехника 9.30 – 9.50 11.20 – 11.40 физкультура /улица/	9.00 – 9.25 ознакомление с художественной литературой 9.35 – 10.00 музыкальное 15.15 – 15.40 конструир.	9.00 – 9.30 развитие речи и грамота 9.40 – 10.10 рисование 11.50 – 12.20 физкультура /улица\

Кол-во занятий: 10 10 11 12 15 17

СЕТКА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Название кружков	ПОНЕДЕЛЬНИК	ВТОРНИК	СРЕДА	ЧЕТВЕРГ	ПЯТНИЦА
Кружок «Радость»				15.30 – 16.00
Кружок «Ласточка»	16.05 – 16.30

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательных областей

Блок «Физическое развитие».

Цель: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

Образовательная область «Физическая культура»:

Цель: формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

·  создание развивающей среды, предоставляющей возможность для успешной реализации программы по физическому развитию

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), обеспечение рациональной организации двигательной активности детей,

·  развитие физических качеств детей (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Образовательная область «Здоровье»:

Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.

Задачи:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Методическое обеспечение блока «Физическое развитие».

Содержание воспитательно - образовательного процесса в муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 000 определяется комплексными программами. Выбор программ обоснован их направленностью на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности ребенка, обеспечение интеллектуального и личностного развития детей, забота об эмоциональном благополучии воспитанников.

Образовательная область

Название методических разработок, рекомендаций, программ

Физическая культура Здоровье

1. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. , , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3. Парциальная программа «Старт» , . – М.:ВЛАДОС, 2004. 4. Степаненкова физического воспитания. – М., 2005. 5. Степаненкова воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 6. изкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий.- М.: Мозаика-синтез,2010. 7.Фролов занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1983. 8. Осокина культура в детском саду.- М.,1978. 9. Адашкявичене для дошкольников.- М.,1983. 10. Шмакова дружить. Физкультурные праздники и досуги для детей дошкольного возраста. – Мурманск, 2003. 11. Шорыгина о здоровье. – М.: ТЦ Сфера, 2007. 12. инуты здоровья.- Мурманск НИЦ «Пазори»,2001.

Блок «Познавательно – речевое развитие».

Образовательная область «Коммуникация»:

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

Задачи:

·  развитие свободного общения со взрослыми и детьми

·  развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности

·  практическое овладение воспитанниками нормами речи

Образовательная область «Познание»:

Цель: развитие познавательных интересов, интеллектуального развития детей

Задачи:

·  сенсорное развитие

·  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

·  формировать элементарные математические представления

·  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Образовательная область «Чтение художественной литературы»:

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Задачи:

·  поддерживать желание знакомиться с главами понравившейся «толстой» книги, рассматривать рисунки и оформление книг.

·  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений

·  развитие литературной речи

·  приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Методическое обеспечение блока «Познавательно-речевое развитие»

Содержание воспитательно- образовательного процесса в муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 000 определяется комплексными программами. Выбор программ обоснован их направленностью на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности ребенка, обеспечение интеллектуального и личностного развития детей, забота об эмоциональном благополучии воспитанников.

Образовательная область

Название методических разработок, рекомендаций, программ

Коммуникация Познание Чтение художественной литературы

1. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , . – 3-изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. , , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3. Гербова речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 4 Гербова по развитию речи.- М.: Мозаика-синтез, 2010. 5. бучение дошкольников грамоте. - М.: Мозаика-синтез, 2010. 6. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий/под ред. .-М.: ТЦ Сфера, 2007. 7. Максаков ли говорит ваш ребёнок. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 8. Максаков звуковой культуры речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 9.Парциальная программа «Развитие математического мышления» .- М.: ВЛАДОС,2005. 10. Большева по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2001. 11. Белоусова истории. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста/под ред. . СПб.:Детство-Пресс, 2003 12. Дыбина и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 13. Дыбина по ознакомлению с окружающим миром.- М.: Мозаика – Синтез, 2010. 14. роектная деятельность дошкольника. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. 15. Соломенникова воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. 16. Соломенникова по экологическому воспитанию.- М.: Мозаика – синтез, 2010. 17. , Чистякова деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.- СПб.: Детство-пресс.,2007. 18. Куцакова по конструированию.- М.: Мозаика –синтез,2006. 19. Гербова детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 20., Гавриш дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

Блок «Социально – личностное развитие».