Образовательная программа (стр. 8 )

- Развитие речи:

1)  расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления представлений об окружающем;

2)  развитие у детей способности применять сформиро­ванные умения и навыки связной речи в различных ситуа­циях общения;

3)  автоматизация в свободной самостоятельной речи де­тей усвоенных навыков правильного произношения звуков, звуко-слоговой структуры слова, грамматического оформ­ления речи в соответствии с программой логопедических занятий.

- Развитие речи в процессе формирования элементарных математических представлений

- Развитие речи на занятиях по конструированию и изобразительной деятельности

- Физическая культура

- Графические навыки

- Развитие речи в связи с усвоением навыков самообслуживания и элементов труда

- Развитие речи в связи с экологическим воспитанием

- Музыка

В итоге логопедической работы дети должны научиться:

•  понимать обращенную речь в соответствии с парамет­рами возрастной нормы;

•  фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи;

•  правильно передавать слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи;

•  пользоваться в самостоятельной речи простыми рас­пространенными я сложными предложениями, вла­деть навыками объединения их в рассказ;

•  владеть элементарными навыками пересказа;

•  владеть навыками диалогической речи;

•  владеть навыками словообразования: продуцировать названия существительных от глаголов, прилагатель­ных от существительных и глаголов, уменьшитель­
но-ласкательных и увеличительных форм существи­тельных и проч.;

•  грамматически правильно оформлять самостоятель­ную речь в соответствии с нормами языка. Падежные, родовидовые окончания слов должны проговариваться четко; простые и почти все сложные предлоги употребляться адекватно;

•  использовать в спонтанном общении слова различных лексико-грамматических категорий (существитель­ных, глаголов, наречий, прилагательных, местоиме­ний и т. д.);

•  владеть элементами грамоты: навыками чтения и пе­чатания некоторых букв, слогов, слов и коротких предложений в пределах программы.

В дальнейшем осуществляется совершенствование всех компонентов языковой системы.

Методическое обеспечение коррекционной работы

Содержание воспитательно- образовательного процесса в муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 000 определяется комплексными программой. Выбор программ обоснован их направленностью на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности ребенка, обеспечение интеллектуального и личностного развития детей, забота об эмоциональном благополучии воспитанников.

Образовательная область

Название методических разработок, рекомендаций, программ

Коррекционная

1.Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей / , , . – изд. «Просвещение», 2008. 2. , , Чиркина и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации.- М., 2009. 3. Смирнова в детском саду. Занятия с детьми с ОНР.- М., 2004 4. , Мамаева речи и познавательных способностей дошкольников. - СПб,2008. 5. , , Кабушко занятий по развитию речи детей 4-5 лет. Методическое пособие.- М., 2008. 6. Яцель правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий по обучению детей с ОНР.- М., 2005. 7. Арефьева темы по развитию речи детей 4-8 лет.- М., 2004. 8. Агранович домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР.- СПб.: Детство-пресс., 2006. 9. Нищева букварь.- СПб.: Детство-пресс.,2007. 10. гомзяк правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в логопедической группе.- М., 2007.

Работа с родителями

Цель: повышение педагогической культуры родителей, привлечение родителей к сотрудничеству.

Основная задача: организовать работу с родителями с помощью разнообразных форм, методов и приёмов по вопросам воспитания, обучения и развития детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Формы работы:

Традиционные:

·  родительские собрания. Проводятся 3 раза в год: в начале года (знакомство); в середине года (успехи); в конце года (итоги, результаты), а также для вновь поступающих детей (апрель);

·  консультации (устные, письменные (папки-передвижки, ширмы);

·  беседы;

·  анкетирование (сентябрь - октябрь, декабрь, май, по мере необходимости);

·  утренники;

·  оформление информационных стендов, буклетов, памяток.

·  ведение социальных паспортов на воспитанников МДОУ.

Нетрадиционные:

·  участие родителей в творческих конкурсах, массовых мероприятиях детского сада: в занятиях, в утренниках, в смотрах-конкурсах, в выставках рисунков;

·  совместные развлечения детей и родителей «Давайте дружить» (2 - 3 раза в год с каждой группой)

·  родительская газета;

·  выставка родительских работ по изодеятельности;

·  презентация детского сада;

·  информация о детском саде на сайте в Интернете.