Анализ воспитательно-образовательной работы МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Березка» за 2013 - 2014 учебный год. (два квартала были закрыты на капитальный ремонт)

Анализ воспитательно-образовательной работы

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Березка»

за 2013 - 2014 учебный год.

(два квартала были закрыты на капитальный ремонт)

В МБДОУ детский сад «Березка» работают 4 возрастных групп, общая численность детей составляет 93 человека.

Организация воспитательно–образовательной работы осуществлялась в условиях реализации типовой программы «Воспитание и обучение в детском саду» под ред. , , .  Логопедические старшая и подготовительные группы работали по программам «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада» , ,«Дошкольного курса развитие речи и подготовки к обучению грамоте» , , . Также в саду реализуются парциальные программы «Ладушки» по музыкальному воспитанию , , «Театральная палитра» художественно – эстетического воспитания под редакцией .

Цель деятельности ДОУ: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенка дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальным особенностями.

Педагоги реализовывали следующие задачи:

·  Продолжать формировать проектно-исследовательскую культуру у дошкольников в деятельности ДОУ.

·  Систематизировать работу по экспериментальной деятельности ДОУ.

·  Обновить основную образовательную программу ДОУ с учётом требований стандартов дошкольного образования.

·  Ввести оценку деятельности ДОУ на основе показателей эффективности их деятельности.

На сегодняшний день все больше внимание уделяется качеству образования, ведь обучение должно быть не только полезным, но и интересным, оно формирует мировоззрение, развивает любознательность и эрудицию. Педагогические работники детского сада стараются придерживаться данного принципа в своей работе.

Формирование проектно–исследовательской культуры у дошкольников в настоящее время очень актуально, так как вводятся новые стандарты и технологии, проекты направлены на развитие у детей интеллектуальных способностей, социализации и коммуникации. В нашем детском саду педагоги активно используют проектную деятельность, вовлекая в ее процесс, как детей, так и родителей, общественность.

В течение учебного года педагогический коллектив, в своих возрастных группах провели различные мероприятия: занятия, тематические вечера («День бантика», «Мыльные пузыри», «День семьи», мастер-класс «Пальчиковая гимнастика», «К нам шагает Новый год), готовили брошюры и памятки, разработаны творческие проекты («Сказкотерапия», «Моя мама», Если хочешь быть здоров»).

При реализации второй годовой задачи были проведены следующие мероприятия: тематическая проверка «Использование проектного метода в организации работы по познавательному развитию детей», «Эффективность воспитательно-образовательной работы познавательно-исследовательской деятельности», в процессе которых использовались такие формы и методы, как

·  Посещение открытых занятий;

·  Анализ развития интегративных качеств: любознательный-активный и способный решать интеллектуальные, личностные задачи адекватные возрасту, беседы с детьми в свободной деятельности;

·  Анализ развивающей среды;

·  Анализ планирования воспитательно-образовательного процесса.

По итогам тематических проверок выяснилось, что

1.  В рамках НОД планируется детское экспериментирование, но отследить можно только на этапе постановки исследовательской задачи или темы эксперимента. В планах не прописываются ни оборудование, ни интеграция ОО, ни методы организации исследовательской деятельности, нет и обобщения результатов опытов и наблюдений в различных формах, таких как речевая, продуктивная.

2.  Во всех группах в режимных моментах (особенно на прогулке) активно используются наблюдение, простейшие опыты и эксперименты. В группах педагоги планируют опыты, наблюдения в утренние и вечерние часы, организуют игры-эксперименты, исследовательскую деятельность.

3.  Несмотря на то, что педагоги групп старшего дошкольного возраста планируют и применяют различные формы экспериментальной деятельности, но такой востребованный в данном возрасте метод познавательно-исследовательской деятельности, как метод проектов в планах отражения не находит.

Педагогический совет «Метод проектов как форма организации единого образовательного пространства», «Экспериментальная деятельность ДОУ» Проведены открытые занятия: игра –развлечение «Спасём петушка»( ).

Таким образом, педагоги провели большую работу по развитию познавательно-исследовательской деятельности у детей. Для улучшения качества воспитательно-образовательного процесса рекомендуем педагогам лучше продумывать организационный момент (в младшей и средней группах он должен быть игровым, сюжетным, увлекать и заинтересовывать) и мотив деятельности экспериментирования, только осознанный ребёнком мотив (для чего я это делаю, зачем мне это нужно?) может обеспечить результат деятельности. Также необходимо предусматривать форму обобщения и фиксации результата эксперимента (речевая или продуктивная), его практическое применение, использовать больше методов, повышающих речевую активность детей.

В начале учебного года каждый педагог представил свой проект, представленные проекты социально значимы, интересны, насыщены. Педагоги не только представляют свои проекты, но и создают их с детьми. В настоящее время реализованы и реализуются 8 педагогических проектов:

«Нравственное развитие дошкольников в условиях взаимодействия ДОУ, семьи и организаций социума», «Долина сказок», «Зелёное царство»;

, , «Моя милая мамочка»

«Быть здоровыми хотим»

«В гостях у сказки»

«Времена года и культурно – гигиенические навыки»

«Развитие речи через театрализованную и игровую деятельность»

1.  Результаты выполнения программы по всем направлениям.

Организация учебно-воспитательной работы предусматривает обеспечение и развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, потребностей самих детей. Большое внимание уделялось развитию творческих возможностей, интересов, потребностей самих детей. Обеспечивался сбалансированный режим дня и рациональная организация всех видов детской деятельности. Развивающая среда в группах построена так, чтобы ребенок имел возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним, получать удовольствие от каждого прожитого дня.

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития.

Основными направлениями работы по программе:

- физическое воспитание;

- умственное воспитание;

- нравственное воспитание;

- трудовое воспитание;

- художественная литература;

- художественно – эстетическое воспитание;

- игра.

Первая младшая группа

№	Направление	Начало учебного года	Конец учебного года
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	Развитие речи				54%	26%	20%
2	РЭМП				14%	29%	57%
3	Физическое воспитание				10%	19%	71%
4	Окружающий мир				47%	21%	32%
5	Художественная литература				12%	18%	69%
6	Конструирование				20%	33%	47%

Вторая младшая группа

№	Направление	Начало учебного года	Конец учебного года
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	Развитие речи				25%	25%	50%
2	РЭМП				19%	66%	15%
3	Физическое воспитание				22%	48%	30%
4	Окружающий мир				50%	47%	3%
5	Художественная литература				47%	30%	23%
6	Конструирование				40%	45%	15%

Средняя/старшая группа

№	Направление	Начало учебного года	Конец учебного года
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	Развитие речи				30%	33%	37%
2	ФЭМП				34%	34%	32%
3	Игровая деятельность				42%	39%	19%
4	Развитие предпосылок трудовой деятельности				32%	52%	16%
5	Окружающий мир				39%	47%	14%

Старшая группа

№	Направление	Начало учебного года	Конец учебного года
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	Развитие речи				47%	37%	17%
2	ФЭМП				48%	44%	8%
3	Игровая деятельность				65%	30%	6%
4	Развитие предпосылок трудовой деятельности				73%	19%	8%
5	Окружающий мир				61%	32%	17%

Подготовительная группа

№	Направление	Начало учебного года	Конец учебного года
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	Развитие речи				16%	33%	11%
2	ФЭМП				38%	55%	7%
3	Игровая деятельность				62%	36%	2%
4	Развитие предпосылок трудовой деятельности				50%	47%	3%
5	Окружающий мир				48%	49%	3%

Анализ качества воспитания и образования дошкольников

№	Направление	Начало учебного года	Конец учебного года
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	Развитие речи				54%	60%	69%
2	ФЭМП				61%	41%	78%
4	Физическое воспитание				50,3%	41,8%	7,9%
5	Окружающий мир				38%	47%	65%
6	Художественная литература				34%	55,4%	10,6%
7	Конструирование				52,6%	38,4%	9%

Работа логопедической службы в ДОУ за прошедший учебный год была активной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики, по всем направлениям велась планомерная работа по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями. Все логопедические занятия строились в соответствии с планом, конспектами занятий. Важное место в работе с детьми отводилось формированию потребности в речевом общении, развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию всех психических процессов.

Анализ коррекционной работы

	ОНР	ЗАИКАНИЕ	Ф. Н	Ф. Ф.Н
Принято	3	-	21	13
Выпуск	1	-	-	-
Норма	8	-	-	-
Со значител. улучшениями	17	-	17	6
Без улучшений	-	-	5	-
Оставлены	1	-	6	2

В 2013-2014 учебном году работа по музыкальному воспитанию дошкольников была направлена на реализацию следующей цели: развитию музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Ежедневно зарядка в каждой группе проводилась под музыкальное сопровождение. Совместно с воспитателями были проведены праздники в соответствии с программными требованиями, исключая период с октября по январь (проводился капитальный ремонт здания). Были проведены следующие праздники: «Открытие детского сада», «8 марта», «Пасха», «Выпускной бал», «Праздник лета». Также были проведены развлечения: «в стране мыльных пузырей» (средняя, старшая группы), «Пришла весна» (средняя группа), «В гости к игрушкам» (вторая младшая группа), кукольный спектакль «Колобок и дорога» (вторая младшая группа), спортивно-музыкальные развлечения к международному Дню семьи. Воспитанники группы «Дошколята» участвовали в районном конкурсе «Мир талантов» и стали лауреатами первой степени в номинациях «Хореография» и «Чтецы», дважды лауреатами второй степени в номинации «Вокал». С целью расширения музыкального кругозора дети посетили концерт в Первомайской детской школе искусств. В течении года проводились консультации с педагогами по подготовке к праздничным мероприятиям.

По результатам диагностики группы показали хорошие результаты. В первой младшей группе диагностика не проводилась, так как дети ходили не равномерно, и поступали в течении всего учебного года.

Работа по выполнению программы во всех группах велась стабильно:  наилучшую результативность в выполнении программы показали воспитатели первой младшей, средней, подготовительной групп; несколько ниже – в группах старшей и 2 младшей. Причина – индивидуальные особенности контингента воспитанников.

Диагностическая карта по музыкальному воспитанию.

№	Группа	Начало учебного года	Конец учебного года
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1	2младшая				35%	45%	20%
2	Средняя				55%	30%	15%
3	Старшая, подготовительная				55%	35%	10%

В следующем учебном году планируется работа в следующих направлениях:

Ø  Продолжать развивать музыкально-творческие навыки детей;

Ø  Организовать вокальный кружок;

Ø  Развитие театральной деятельности, музыкально-театральные поостановки;

Ø  Выявление одарённых детей с целью более интенсивного их развития.

В следующем году уделить больше внимания на развитие таких интегративных качеств как представление о себе,  семье, государстве, обществе, мире и природе, а также на овладение предпосылками учебной деятельности.

Воспитанники под руководством педагогов ДОУ принимали участие в конкурсах на муниципальном, областном уровне. Были получены следующие результаты:

Мероприятие	ФИО участника	Руководитель	Результат участия
Всероссийский конкурс «Звёздочка в ладошке» Бийск - 2014	Шлабович Алина		Участник
Областной конкурс «Я рисую безопасный труд»	Наркевич Кирилл Алина		Участник
Районный конкурс «Мир талантов» танец	Группа «Дошколята» ЕлоримоваД.,	,	1 место
Районный конкурс «Мир талантов» чтецы	Группа «Дошколята»	,	1 место
Районный конкурс «Мир талантов» вокал		,	2 место
Районный конкурс «Мир талантов»		,	2 место
Районный конкурс «Мир талантов» чтецы		,	участие
Районный конкурс «Цветы для мамы»	Средняя группа Коллективная работа		участие
Районный конкурс «День победы»	2 ясельная группа Коллективная работа	, ,	1 место

2.  Анализ состояния здоровья детей

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития. Учитывая индивидуальные особенности здоровья ребенка, его эмоционального настроя, дети в группах делятся на подгруппы и намечаются пути их оздоровления и развития.

Распределение воспитанников по группам здоровья

Группа здоровья	Начало года	Конец года
I	23 человек	28 человек
II	68 человек	71 человек
II
IV

Структура хронических форм патологии у воспитанников

Формы патологии	% от общего числа детей
Бронхолегочная	8 человек (9,2%)
Гастроэнтералогическая	10 человек (10,6%)
Нефрологическая	-----
Ревматологическая	-----
Эндокринологическая	-----
Неврологическая	-----
Зрительная	-----
ЛОР	4 человека (4,6%)
Ортопедическая	-----
Хирургическая	3 человека (3,4%)
Другая	-----

Структура общей заболеваемости

Заболевания	Число детей	% от общего числа детей
Неинфекционные	101 человек	143%
Инфекционные	-----	-----
Травмы	-----	-----

Отклонения здоровья воспитанников (% от общего числа детей)

Часто болеющие дети	27 человек (29,9%)
Заболевания органов зрения	4 человека (4,6%)
Заболевания органов опорно – двигательного аппарата	-----
Заболевания сердечно – сосудистой системы	-----
Аллергоматозы	2 человека (2,3%)
Другие	-----

3.  Анализ системы методической работы с кадрами

На данный момент дошкольное учреждение полностью укомплектовано сотрудниками. Педагогический коллектив продолжает работу над повышением качества работы ДОУ.

     Успешное достижение целей реализуемой программы осуществляется во многом за счет соответствующего подбора педагогических кадров: роста профессионального мастерства и уровнем образования.  

В 2013-2014 учебном году прошли аттестацию:

- на 1 квалификационную категорию воспитатель –

- на 1 квалификационную категорию воспитатель –

- на 1 квалификационную категорию воспитатель –

Прошли курсы повышения квалификации –

(удостоверение № 000 07.03. 2014год)

По уровню образования: среднее специальное имеют 5 педагогических работников, высшее - 5 педагогов.

По стажу работы: до 5 лет – 2 педагога, 5-10 -1 педагог, 10-15 лет – 5 педагогов, 15-20 лет – 2 педагога, более 20 лет – 4 человека.

По квалификационным категориям: у 1 педагога высшая категория, 5 педагогов 1-я категория, 1 - соответствие занимаемой должности.

В течение учебного года педагоги активно принимали участия в профессиональных конкурсах как внутри учреждения, так и в муниципальном, региональном, всероссийском уровне.

ФИО.	Районный	Региональный	Всероссийский
		«Здоровое питание»-2013- участие
	Районный конкурс «Мир талантов»-лауреат первой степени (номинация хореография, чтецы). Дважды лауреат второй степени (номинация Вокал) 2014
	Районная выставка «Мир фантазий»- первое место	Семинар Разработка (корректировка) образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС. 2014 12.03.2014
	Районная выставка «Мир фантазий»- первое место
		Представила опыт работы по теме «Физкультурно-оздоровительная работа экологической направленности в ДОУ» в рамках межмуниципальной Ярмарки педагогических идей для воспитателей и педагогов ОУ, реализующих программы дошкольного образования. Сертификат ОМР	Всероссийский конкурс «методическая копилка» - участие
	1.«Мир фантазий» - 1место, 2.Конкурс «Воспитатель года» 2013 (2 место)
	«Мир фантазий»- участие		Всероссийский конкурс «Обэжейка» 2014
	«Мир талантов» - (номинация чтецы)	1. Представила опыт работы по теме «Физкультурно-оздоровительная работа экологической направленности в ДОУ» в рамках межмуниципальной Ярмарки педагогических идей для воспитателей и педагогов ОУ, реализующих программы дошкольного образования. Сертификат ОМР. 2.Конкурс «Я рисую безопасный труд» 2014 3.Конкурс викторина «мы за безопасность»	«Калейдоскоп талантов» - участие

Для повышения профессионального уровня педагогов в ДОУ были проведены следующие мероприятия:

- деловая игра «Бюро педагогических идей»

- практикум «Давайте экспериментировать»;

4.  Анализ работы с социумом, родителями

Одним из условий непрерывного образования ребенка является организация преемственности между ДОУ и социокультурными учреждениями села.

Для сохранения единого образовательного пространства мы учитываем цели и содержание дошкольного образования на соответствующих возрастных этапах развития ребенка и потребность в качественной его подготовке к дальнейшей адаптации в социуме.
В силу территориальных условий, наш детский сад взаимодействует с социальными институтами:

· Первомайской СОШ;

· Школой искусств;

· Детской библиотекой,

· Краеведческим музеем;

· Центром дополнительного образования детей;

· Детская спортивно –юношеская школа;

· Культурный Центр «Чулым»

Все они, опираясь на то или иное направление развития ребенка, формируют у него конкретную компетентность.

В течение года прошло много интересных мероприятий и встреч с интересными людьми. Дети с интересом посещали детскую библиотеку, они любят слушать новые сказки, знакомится с новыми книжками и рассматривать картинки в них. С интересом посещали краеведческий музей, принимали участие в выставках и конкурсах предлагаемые ЦДОД и Культурным Центром «Чулым». Все совместные конкурсы, выставки, встречи позволила раскрыть и развить все стороны ребёнка. Проделанная работа способствовала развитию у детей всех компетентностей, особенно социальной и информационной. 

Была организована целенаправленная педагогическая работа с детьми 6-7 лет, предусматривающая поэтапное формирование компонентов школьной позиции. Дети посетили мероприятия в Первомайской СОШ: открытый урок, театрализованное представление. Всё это углубляет интерес к школе и снимает тревожность, связанную с обучением.
Проведённая работа позволила сделать определённые выводы:

· Поэтапное формирование положительного отношения к школе обеспечивает её сознательное становление у детей.

· Использование разных форм педагогической работы с детьми 6-7 лет к повышению и сохранению интереса у дошкольников к школе, учению, желанию занять новый социальный статус школьника.

· Оказание помощи родителям по вопросам формирования мотивационной готовности ребёнка к обучению в школе, помогает становлению внутренней позиции школьника и возникновению эмоционально-положительного отношения к школе, как у детей, так и у родителей.

Работа с родителями - это сложная и важная часть деятельности педагога и ДОУ в целом. На протяжении многих лет наш детский сад работает над одной из главных задач дошкольного воспитания и воспитания в целом – взаимодействие детского сада с семьёй.
Основная цель этой работы – это всестороннее и гармоничное развитие каждого ребёнка. А эта цель будет достигнута только через совместное творчество, работу родителей, педагогов, социума, общества в целом. Приоритетными направлениями являются:

· Повышение педагогической культуры и педагогических знаний родителей.

· Приобщение их к участию в жизни детского сада.

В начале учебного года мы составили план работы с родителями, в нём наметили мероприятия различного характера, информационного, познавательного, ознакомительного и просветительского.

Детский сад это - прежде всего общение между воспитателем и ребёнком, ну а где ребёнок там и родитель, так образуется тандем воспитатель + ребёнок + родитель. Общение должно быть добрым, основанным на взаимоуважение.

Одним из более важных моментов в работе с родителями – ежедневное информирование их о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг, так как отсутствие информации порождает у родителя желание получить её из других источников, к примеру, от родителей других детей, а эта информация может носить искажённый характер и привести к конфликтным ситуациям.

Поэтому наши воспитатели ежедневно ведут индивидуальные беседы с родителями.
Педагоги ДОУ в работе с родителями сталкиваются с объективными трудностями. Во-первых, это - взрослые люди, имеющие свои установки и ценности, свое представле­ние о воспитании, менять которые очень сложно. Во-вторых, большинство родителей ­занятые люди, которые не всегда могут поз­волить себе уделить время на участие в семи­нарах, тренингах и других видах специально организованной работы в ДОУ. Зачастую они считают наиболее прием­лемой для себя формой взаимодействия ко­роткие беседы с воспитателями во время ут­реннего приема воспитанников и вечером, когда забирают малыша из детского сада. Опыт показывает, что этого категорически не достаточно.

На данном этапе продолжается поиск действенных форм включения родителей воспитанников в сотрудничество с ДОУ. 

В детском саду проводится много разнообразных мероприятий:

- Выставки «Осенняя ярмарка», «Новый год к нам мчится»;

- Общие и групповые собрания;

- День открытых дверей

- Постройка зимних фигур;

- Тематические и поэтические вечера;

- Изготовлены папки – передвижки « Развиваем речь детей», «Закаливание», «Папины странички»;

- Литературная гостиная «Книжки для малышек»

-Привлечение родителей к созданию мини – музеев

- Привлечение родителей к благоустройству детского сада

- Консультирование «Здоровый образ жизни дошкольников», «Отдыхаем летом», «Безопасность на дорогах», «Всё о правильном питании», «Организация детской деятельности на прогулке», «Летний отдых с ребёнком».

Все они проходят не для родителей, а с их привлечением, чтобы они прочувствовали и прожили это мероприятие вместе с ребёнком, узнали, сколько хлопот и труда надо вложить для любого торжества, а самое главное через такую совместную деятельность ребёнок становится более коммуникативным, коммуникабельным, всесторонне заинтересованным.

Мы постоянно стараемся вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс, приглашаем на открытые занятия, участие в мероприятиях, выставках, конкурсах. Также эффективными формами работы мы считаем, являются консультации, тематические вечера, день открытых дверей.

В работе с родителями педагоги активно внедряют наглядные формы работы (стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки и т. д.), которые позволяют повысить педагогическую информацию.

Проблемы: не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад.

5.  Административно-хозяйственная работа.

Своевременно издавались приказы по основной деятельности, регламентирующие работу МБДОУ. Своевременно проводились инструктажи  с сотрудниками и дошкольниками. Нормативно-правовые документы  вышестоящих организаций изучались и прорабатывались с коллективом своевременно.

           Исходя из анализа воспитательно-образовательной и оздоровительной работы МБДОУ детский сад «Березка» за 2013 – 2014 учебный год (то время, когда он не был закрыт на ремонт), можно сделать следующие выводы:

Годовой план ДОУ реализован в полном объеме (за тот период времени, когда не были на капитальном ремонте). Систематически осуществляется медико-психолого-педагогическое сопровождение дошкольников, квалифицированная логопедическая помощь. Выполнение детьми государственного (временного) стандарта по дошкольному образованию осуществляется по высокому и среднему уровню. В ДОУ, с целью удовлетворения запросов родителей, проводится кружковая работа с дошкольниками. Педагогами предложено обновление учебно-методической базы. В детском саду используются разнообразные формы взаимодействия с семьей, социумом.

Поставлены следующие задачи на 2014 – 2015 учебный год:

 Для решения поставленных задач специалистами ДОУ запланированы мероприятия, в основе которых лежат традиции детского сада «Березка», а так же формы и методы работы, соответствующие современной концепции образования.