Технологическая карта занятия (стр. 4 )

5класс

Технологическая карта занятия

учителя _, МОУ СОШ № 48

(ФИО, название образовательного учреждения)

Раздел	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
Тема	Швейные ручные работы. Терминология ручных работ. Изготовление образцов ручных работ.
Цель	Организовать деятельность обучающихся по приобретению умений и навыков выполнять ручные швейные операции.
Задачи	Ознакомить с инструментами и приспособлениями для ручных швейных работ. Сформировать понятие о стежке, строчке, шве, длине стежка. Обучить рациональной организации рабочего места при ручных работах, соблюдению привил безопасного труда. Формировать навык выполнения прямых стежков. Научить переносить линии выкройки на детали кроя копировальным колесиком, прямыми стежками и булавками. Сформировать навыки обмётывания срезов косыми и петельными стежками, смётывания и замётывания деталей. Научить оценивать качество обмётывания срезов косыми стежками, смётывания и замётывания деталей.
Основное содержание материала темы	Дидактические (учебные) единицы: Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью резца – колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок. Характеристики основных видов деятельности учащихся: Знакомятся с понятием «стежок, строчка, шов». Определяют способ соединения деталей из ткани - с помощью ниток. Знакомятся с инструментами и приспособлениями для ручных работ. Формулируют тему и задачи урока. Знакомятся с требованиями к выполнению ручных работ. Формируют навыки обмётывания срезов косыми и петельными стежками, смётывания и замётывания деталей. Изучают информацию о способах переноса контурных линий на деталях кроя. Изготавливают образцы ручных работ.
Термины понятия	Ручные швейные работы, временные строчки, постоянные ручные стежки, ниточное соединение деталей, стежок, строчка, шов; копирование линий выкройки, обмётывание, смётывание, замётывание.
Планируемые результаты
Личностные	Метапредметные	Предметные
-  мотивирован и самомотивирован к изучению темы. -  ответственно относится к учению. -  готов и способен работать с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. -  готов к самостоятельным действиям, развивает трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности. -  проявляет технико – технологическое и экономическое мышление.	Регулятивные: формулирует цели, задачи урока, планирует пути достижения целей Коммуникативнные: -  формулирует собственное мнение и позицию; -  адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; -  работать индивидуально, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и оказывать помощь одноклассникам; -  стремиться устанавливать доверительные отношения; -  основам коммуникативной рефлексии; Познавательные: Научиться оформлять результаты своей работы в соответствии с замыслом проекта	Разъясняет содержание понятий «стежок», «строчка», «шов» и адекватно пользуется этими понятиями. Использует терминологию ручных работ при выполнении образцов и пошиве изделий. Запоминает требования к выполнению ручных работ. Соблюдает требования безопасного пользования иглой и ножницами.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы (дидактические материалы, МТО)
Черчение, биология	Учебник «Технология. Технологии ведения дома» 5 класс Москва « Вентана - Граф» 2012г. Рабочая тетрадь. Инструменты и приспособления для ручных работ. Детали кроя для изготовления образцов. ПК, проектор
Формы организации познавательной деятельности	Методы обучения	Тип урока
Фронтальная, групповая, индивидуальная	Самостоятельная работа, практическая работа, «мозговой штурм», ИКТ	комбинированный
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
1 этап Самоопределение к деятельности (организационная часть; актуализация знаний/проверка; определение темы, цели и задач урока)
Цели деятельности	Задания на выявление дефицита знаний и умений (выявление проблемы, определение темы занятия)	Планируемый результат
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений	Задание 1. Продолжите предложение (выявление дефицита знаний и умений – проблема-определение темы) Работа в группах по 3-4 человека. Каждая группа получает карточку для заполнения, образцы с временными и постоянными строчками и фломастер: Временными строчками закрепляют____________________________________________________________ Постоянными ручными стежками пришивают_______________________________________ Работу можно выполнять_________________________________________________ Обсуждение решений групп, выявление дефицитов, определение темы занятия. Задание 2. Ваши предложения (определение задач занятия, разработка звездочки обдумывания – Как организовать рабочее место?) Задание выполняется фронтально. Метод - «мозговой штурм» На доске вопросы «Что надо узнать? Чему научиться?» Ученики предлагают, учитель записывает на доске. Обсуждение предложений. Определение задач занятия, принятие плана работы.	Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний
2 этап Учебно-познавательная деятельность (изучение учебного материала, его закрепление)
Цели деятельности	Учебные задания На знание (З), понимание (П), умение (У)	Планируемый результат
Блок А (освоение новых знаний)
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения	Задание 3.(З) (работа с информацией - учебник стр. 112) Прочитайте статью «Инструменты и приспособления для ручных работ» и ответьте на вопросы: ˗  Какими инструментами для швейных работ вы умеете пользоваться? ˗  Какие правила безопасного труда вы соблюдали, когда работали с иголками и ножницами на уроках технологии в начальной школе? ˗  В каком положении должно быть тело во время швейных работ?	Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладение способами действий
Задание 4 (З) (проведение исследований) Задание: в учебнике на стр. 113-114 найдите значение слов «стежок», «строчка», «шов» «длина стежка».
Задание 5 (П) (работа с учебником) Задание: изучите требования к выполнению ручных работ в учебнике на стр. 114, запомните эти требования
Блок Б (проверка, самопроверка)
Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция	Задание 6. (задание на понимание нового учебного материала) Задание: Выполните задание №17 п.1 РТ стр. 45	Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений учащихся
Задание 7. (У) (обсуждение готовности к выполнению практической работы, выявление проблем, корректировка) Выполните задание 17 п.2 РТ стр.45 Проверьте выполнение задания друг у друга. Обсуждение результатов работы.
3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность (вводный инструктаж, самостоятельная практическая деятельность)
Цели деятельности	Варианты заданий	Планируемый результат
Обеспечение усвоения новых знаний, способ действий на уровне применения в измененной ситуации	Задание 8 (технологический этап) РТ Практическая работа «Выполнение прямого стежка». Задание 9. Изучение материала «Перенос контурных линий на детали кроя». Демонстрация учителем переноса контурных линий на образцах резцом - колёсиком и с помощью булавок. Практическая работа «Перенос контурных линий на детали кроя». Прикрепление выполненных образцов в РТ.	Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации
4 этап Учебно-познавательная деятельность (изучение учебного материала, его закрепление)
Цели деятельности	Учебные задания На знание (З), понимание (П), умение (У)	Планируемый результат
Блок А (освоение новых знаний)
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения	Задание 10 (З) (работа с информацией) Познакомиться с разными способами предохранения срезов деталей от осыпания. Выделить новые для вас слова (обмётывание, замётывание, смётывание)	Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладение способами действий
Задание 11 (З) (проведение исследований) Работа в группах по 2человека. Выберите из предложенных образцов детали с обмётанными срезами, с временным соединением деталей и временным закреплением подогнутого края. Прикрепите образцы на доску. Выполните практическую работу №11 задание 1 в учебнике стр.118. Образцы прикрепите в РТ.
Блок Б (проверка, самопроверка)
Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция	Задание 12. (задание на понимание нового учебного материала) Дидактическая игра «Вопрос другу» Задайте один вопрос другой группе по теме «Швейные ручные работы», оцените ответ смайликом: «молодцы!», «не верный ответ!»	Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений учащихся
5 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность (вводный инструктаж, самостоятельная практическая деятельность)
Цели деятельности	Варианты заданий	Планируемый результат
Обеспечение усвоения новых знаний, способ действий на уровне применения в измененной	Задание 13 (технологический этап) Выполните практическую работу №11 в учебнике задание 2,3. Работа индивидуальная. Учащиеся получают детали кроя, нитки, иглы, ножницы, резец - колёсико, мел, булавки. Образцы прикрепляют в РТ.	Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации
6 этап Рефлексивная деятельность (заключительный инструктаж, итоги урока, анализ урока учителем)
Цели деятельности	Защита выполненной работы	Планируемый результат
Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации, способов деятельности, общения. Усвоение принципов само регуляции и сотрудничества Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы	Задание 14. Взаимопроверка работ в РТ. Оценка работ учителем, разбор ошибок, устранение недочетов.
Самоанализ и самооценка ученика	Планируемый результат
Задание 15. Карточка рефлексии Оцените результаты занятия 1. Знаю и умею объяснять что такое «стежок», «строчка» «шов» «длина стежка» 2. Умею работать, соблюдая правила безопасности____ 3. Научился переносить контурные линии на деталях кроя, выполнять прямые стежки, смётывание, обмётывание, замётывание деталей кроя______ 4. Над чем предстоит поработать ____________________________ Обсуждают, предлагают, планируют Вклеивают карточку рефлексии в рабочую тетрадь	Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке. Прогнозирование способов само регуляции и сотрудничества Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах учения