Рабочая программа (стр. 7 )

Задачи образовательной деятельности

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе

жизни. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вес-

ти здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Содержание психолого-педагогической работы

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Расширять представления детей о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упраж­нения для укрепления своих органов и систем.

Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Физическая культура.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами.

Поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.

Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

-ребенок интересуется разнообразными физическими упражнениями, действиями с физкультурными пособиями (погремушками, ленточками, кубиками, мячами и др.); -при выполнении упражнений демонстрирует достаточную координацию движений, быстро реагирует на сигналы; -с большим желанием вступает в общение с воспитателем и другими детьми при выполнении игровых физических упражнений и в подвижных играх, проявляет инициативность; -стремится к самостоятельности в двигательной деятельности, избирателен по отношению к некоторым двигательным действиям; - переносит освоенные простые новые движения в самостоятельную двигательную деятельность.

-малыш не интересуется разнообразными физическими упражнениями, действиями с разными физкультурными пособиями (погремушками, ленточками, кубиками, мячами и др. -ребенок без особого желания вступает в общение с воспитателем и другими детьми при выполнении игровых физических упражнений и в подвижных играх, не инициативен; -малыш не самостоятелен в двигательной деятельности, не стремится к получению положительного результата в двигательной деятельности; - в контрольной диагностике его результаты ниже возможных минимальных.

Методическое обеспечение.

Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010

Степаненкова воспитание в детском саду. . – М.: Мозаика-Синтез, 2003

Степаненкова подвижных игр. М.: Мозаика - Синтез, 2014

Физическая культура – дошкольникам / . – Владос,2005.

Спортивные праздники и развлечения для дошкольников / . – М., АРКТИ, 2000.

Физкультурные праздники в детском саду. / . - М., Айрис - пресс, 2006.

Перечень программ и технологий Уроки Мойдодыра / . -- СПб., «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2003.

Режим дня в детском саду /, .

2.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Формирование осознанно-правильного отношения детей к природе посредством чувственного ее восприятия, опосредованное непосредственным контактом ребенка с объектами природы, живое общение с растениями и животными осуществляется в реализации программы экологического воспитания дошкольников «Юный эколог».

Содержание экологических знаний охватывает следующий круг:

• Связь растительных и животных организмов со средой обитания, морфофункциональная приспособленность к ней; связь со средой в процессе роста и развития;

• Многообразие живых организмов, их экологическое единство; сообщества живых организмов;

• Человек как живое существо, среда его обитания, обеспечивающая здоровье и нормальную деятельность;

• Использование природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека, загрязнение окружающей среды; охрана и восстановление природных богатств.

Содержание программы основывается на чувствительном восприятии детьми природы (триада «вижу-слышу-осязаю»), эмоциональном взаимодействии с ней (любой контакт с природой обязательно вызывает какие-либо эмоции), элементарных знаниях о жизни, росте и развитии живых существ.

Получив знания, ребенок формирует умения применять эти знания на практике.

Формы образовательной деятельности ДОУ по экологическому воспитанию детей.

Совместная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом - ОД	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Подвижные игры с экологическим содержанием Наблюдения Беседы труд ( на прогулке, в уголке природы) дидактические игры и упражнения экологического характера Поисковая деятельность, опыты Сюжетно-ролевые игры с экологическим содержанием Экоакции Проекты Чтение художественной литературы	Познавательно-исследовательская ОД Экскурсии Индивидуальная работа с детьми Экологические досуги Экологические праздники Продуктивная деятельность	Самостоятельные сюжетно-ролевые игры Самостоятельная поисковая деятельность, опыты	Экологический досуг Экологический праздник Консультативные встречи Реализация проектов.

Программа по обучению дошкольников правилам дорожного движения «Светофор».

Развитие у детей таких качеств, как внимание, наблюдательность, координация движений, гибкость мышления, что способствует развитию психологических качеств, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движении; эффективное усвоение содержания установленного объёма знаний и формирование устойчивых практических навыков у детей.

Формы организации образовательного процесса по формированию основ безопасности жизнедеятельности и знанию привил ПДД.

ОД	ОД в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
наблюдения экскурсии беседа исследовательская деятельность конструирование проектная деятельность решение проблемных ситуаций дидактические игры моделирование коллекционирование чтение	игра-экспериментирование сюжетно-ролевая игра развивающие игры рассматривание ситуативный разговор дидактические игры моделирование праздники, досуги, конкурсы чтение видео-просмотры	дидактические игры моделирование коллекционирование	праздники досуги конкурсы

Содержание работы по краеведению «Родной край» направлено на достижение следующих задач:

·  Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве.

Воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду.

·  формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном городе (районе; селе)

·  формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о Красной книге Липецкой области.

Формы образовательной деятельности ДОУ по краеведению.

Совместная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом - ОД	Самостоятельн-ая деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Народные подвижные игры Беседы дидактические игры и упражнения краеведческого характера Сюжетно-ролевые игры краеведческого содержания Проекты Чтение художественной литературы	Познавательно-исследовательская ОД Экскурсии в музеи Индивидуальная работа с детьми Досуги Праздники Продуктивная деятельность ОД в музее ДОУ	Самостоятельные сюжетно-ролевые игры Продуктивная деятельность	Досуг, праздник Консультативные встречи Реализация проектов. Выставки детского творчества

В целях формирования представлений у дошкольников о Малой Родине, ее историческом прошлом, настоящем и будущем; с целью изучения культурных традиций родного края и знакомства с его достопримечательностями, воспитания чувства любви к своей Родине, развития осознания детьми принадлежности к своему народу, уважительного и доброжелательного отношения к людям другой национальности в ДОУ осуществляется работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, которая позволяет максимально развить

Образовательная область	Задачи
Социально-коммуникативное развитие	Воспитывать у детей чувство любви и привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам. Использовать знания о родном крае в игровой деятельности. Вызывать интерес и уважительное отношение к культуре и традициям Липецкого края, стремление сохранять национальные ценности.
Познавательное развитие	Приобщать детей к истории Липецкого края. Формировать представления о традиционной культуре родного края через ознакомление с природой.
Речевое развитие	Развивать речь, мышление через знакомство с культурой Липецкого края.
Художественно-эстетическое Развитие	Приобщать детей дошкольного возраста к музыкальному творчеству родного края; воспитывать любовь в родной земле через слушание музыки, разучивание песен, хороводов, традиций Липецкого края. Формировать практические умения по приобщению детей дошкольного возраста к различным народным декоративно-прикладным видам деятельности.
Физическое развитие	Развивать эмоциональную свободу, физическую выносливость, смекалку, ловкость через традиционные игры и забавы Липецкого края.

3.  Организационный раздел