Основы православной культуры

Слайд 1

ОРКСЭ

Модуль: Основы православной культуры

Урок разработала
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3 ст. Староминской

Слайд 2

Урок 21.

Тема урока "Зачем творить добро?

Ключевые понятия: самоотверженность, духовная радость

Цель урока: помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы отказа от эгоистической позиции, помочь подойти к пониманию творить добро как духовной радости

Задачи урока:

- освоение учащимися христианской позиции по отношению к человеческому эгоизму;

- понимание учащимися отличия доброго поступка на основе выгоды и доброго бескорыстного поступка, понимание сотворения добра на основе самоотвержения как подражания христианской жертве;

- обучение установлению логических связей, причин и следствий, умению делать выводы из предложенной в учебнике информации и заданий, предлагаемых учителем.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, учебник, альбом для рисования, толковый словарь, карточки с заданиями, ножницы, цветная бумага, клей, цветные карандаши, фломастеры

Ход урока.

I. Организация класса. Слайд 3

- Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие.

- Посмотрите на слайд. Какую дорогу вы выберете?

- Конечно же мы пойдём дорогою добра.

II. Объявление темы урока. Слайд 4

- По дороге мы узнаем "Зачем творить добро?" Это тема нашего урока. Запишите её в альбом.

Ш. Работа со словарём.

- Найдите в словарях значение слова "Добро". Сколько значений имеет это слово?(много). Как называются такие слова? (многозначные) Запишите второе значение в альбом. Проверим.

Слайд 5

- ДОБРО-: все положительное, хорошее, полезное.

IV. Работа по сказке.

- Цель нашего путешествия понятна. Отправляемся в путь.

Слайд 6

(Звучит песня "Дорогою добра")

Слайд 7

- Первая остановка "Сказочная". Здесь живут старик, старуха, кот, пёс и мышка. Они сейчас расскажут вам случай из своей жизни.

1. (Инсценировка "Сказки о добре" заранее подготовленными детьми.)

Сказка о добре.

Жили-были старик со старухой. А вместе с ними — пёс и кот. Когда-то давно старик подобрал их на улице голодных и больных. Он ухаживал за ними, лечил их. И пёс, и кот стали его преданными друзьями. Они всегда сопровождали старика куда бы он не шёл.

Старик был заядлым рыбаком и всё лето проводил с удочкой на речке, а пёс и кот вместе с ним. Пёс обычно носился за бабочками, пытался охотиться на птиц. Кота-же охота не интересовала, он сидел на берегу рядом со стариком и ждал, когда тот поймает рыбку и угостит его. Вечером они возвращались домой. Старуха не жаловала ни пса, ни кота.

«Бездельники, дармоеды!» — ругала она их. Особенно доставалось коту. Старуха так и норовила пнуть его ногой. А после того, как в доме поселилась мышка, коту стало попадать от старухи ещё больше. Каждый раз, когда старуха обнаруживала, что мышка погрызла сыр или прогрызла дыру в мешочке с зерном, она поднимала страшный крик: «Утопи, старик, кота! Зачем кормить этого бездельника!» В такие минуты не только пёс и кот прятались куда-нибудь подальше, а мышка замирала в своей норке, но и дед уходил во двор, стараясь не попадаться старухе на глаза. Кот мог бы, конечно, поймать мышку, однако он давно подружился с ней, знал, что она долго искала себе тёплую сухую норку, долго была бездомной, поэтому он жалел её и не хотел причинять ей вреда. Да и ела мышка совсем мало, так что и урон от неё в хозяйстве старухи был не большой. Жили они так долгое время, пока не произошла история резко изменившая отношение старухи к псу, коту и мышке. А дело было так.

Однажды утром старик сидел во дворе и разбирал рыболовные снасти. Пёс и кот были рядом с ним, а мышка тихонечко сидела в своей норке. Старуха готовила завтрак. В кладовой, сняв сыр с полки, она увидела, что сыр с краешку погрызен мышкой. Старуха страшно разгневалась и с криком, изрыгая угрозы в адрес кота, пса, мыши и деда, помчалась во двор. Она была так разгневана, что совсем забыла про накрытый досками старый заброшенный колодец во дворе. От старости доски прогнили, и старуха рухнула в колодец. На её счастье, в колодце давно уже не было воды, а стенки осыпались, так что старуха не разбилась, а только поцарапалась о доски и сильно испугалась. Однако самостоятельно выбраться она не могла, колодец был ещё достаточно глубок. Услышав крик старухи, дед, пёс и кот подбежали к колодцу. Дед лег на землю, дотянулся до рук старухи и попробовал её вытащить, но сил не хватало. Он попросил помощи у пса и кота, а кот позвал ещё и мышку. И хотя для них для всех у сердитой старухи никогда не находилось доброго слова, они всё — таки помогли деду вытащить её из колодца. «Вот видишь, старуха, и пригодились тебе и пёс, и кот, и даже мышка. Если бы не они, ещё долго сидела бы ты в колодце, пока я нашёл бы помощников», — назидательно сказал дед. Старуха промолчала. Однако в доме она поставила на пол три миски и, теперь каждое утро в одну миску она бросала кость для пса, в другую наливала молочка для кота, а в третью — немного сыра для мышки. Для каждого у неё находилось ласковое слово. Так ворчливая старуха, благодаря доброму поступку пса, кота и мышки, стала доброй и ласковой. ( )

2. Беседа по сказке.

- Назовите положительных персонажей.

- Назовите отрицательного героя.

- Почему старуха стала доброй? (ответы детей)

3. Вывод.

- Какой вывод можно сделать? (Надо делать добро для других людей, и они ответят тебе добром).

Слайд 8.

Вывод: Добро порождает добро.

V. Работа с пословицами.

Слайд 9.

-Отправляемся с вами дальше. Следующая остановка "Народная мудрость".

- Сейчас вы разделитесь на три группы. У каждой группы на столах лежат карточки. Вам надо из них собрать по две пословицы, прочитать и объяснить в чём их мудрость?

- Проверим.

Добро творить — себя веселить

Доброе дело два века живет.

Кинь добро назад, оно окажется впереди.

Красота до вечера, а доброта навеки.

Делай другим добро — будешь сам без беды.

Добра желаешь, добро и делай.

(Дети читают получившиеся пословицы и объясняют их смысл)

VI. Физкультминутка. Слайд 10

- Следующая остановка – Физкультминутка.

(Под мелодию песни «Что такое доброта?» выходит назначенный ученик и проводит физкультминутку)

VII. Работа по учебнику. Слайд 11.

- Отдохнули - отправляемся дальше. Следующая остановка – Рассуждалка.

- Прочитайте последнюю пословицу (Добро желаешь, добро и делай).

- Что она вам напоминает? (Золотое правило этики)

- Как оно звучит?

"Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними" Иисус Христос

- Люди, соблюдающие это правило, никогда не будут эгоистами. Посмотрите в словарях значение слова ЭГОИСТ. Прочитайте.

ЭГОИСТ: человек, отличающийся эгоизмом, себялюбием

- Пользуясь текстом на 68-69, выпиши причины, по которым христиане не становятся эгоистами.

Сайд 12

Причины, по которым христиане не становятся эгоистами:

1. Благодарность за подвиг Христа.

2. Необычные внутренние переживания духовной радости.

- Рассмотрим подробнее первую причину.

Слайд 13

- Перечитайте ещё раз древнюю легенду и подумайте над вопросами, которые вы видите на слайде:

* Что произошло в городе Риме?

* Кто такой Пётр?

* Что решил сделать Пётр?

* Кого встретил Пётр, выходя из города?

* Зачем Христос шёл в горящий город? (Что бы ещё раз принести себя в жертву ради других людей)

* Как называется поведение людей, которые подражая Иисусу, меньше думают о себе, отвергая порой даже явные опасности? (самоотверженность)

Слайд 14

Что свойственно человеку, обладающему самоотверженностью:

- Готовность прийти на помощь за хорошую плату? За награду (медаль, съёмку на телевидении, портрет в газете)? За похвалу родителей?

- Готовность прийти на помощь, творить добро бескорыстно?

- Готовность пожертвовать собственными интересами ради добра, бескорыстно, без награды и, может быть, даже без похвалы и признания?

(ответы детей)

Слайд 15

Из слов, которые вы видите на слайде, выпишите те, которые имеют такую же окраску, как и слово самоотверженность.

Самолюбование, самоограничение, самолюбие, самолюбивость, самоотречение, саможаление, самомнение, самонадеянность, самостоятельность, самоотверженность.

Проверим: самоотречение, самостоятельность, самоограничение, самоотверженность.

- Какую окраску имеют эти слова? (положительную).

- Следовательно, эти слова обозначают качества человека, творящего добро.

2. Прочитайте вторую причину, по которой христиане не становятся эгоистами.

(чтение второй причины из альбома)

- Религиозные люди испытывают особую духовную радость от того, что совершая добрые дела, они стремятся к святости. Соблюдая все божьи заповеди, они бескорыстно служат людям и Богу при жизни, а после своей смерти они становятся святыми.

- Прочитайте в учебнике, кто такой святой?

Слайд 16

3. Проектная работа.

- Вы тоже можете испытать внутреннюю радость, творя добро. У каждой группы на столах лежит цветная бумага. Пускай сейчас каждый из вас подумает о том добром поступке, который он совершил или совершит сегодня. И, думая об этом, вырежите из цветной бумаги цветок и приклейте его на ватман внутри контура.( ребята выполняют задание. У них получаются сердца, заполненные цветами) Этими добрыми сердцами мы украсим наш класс. Глядя на них вы всегда будете вспоминать:

Зачем творить добро?

VIII. Итог урока. Слайд 17.

Вот мы и пришли на последнюю за урок остановку «Итоговую»

-Какие поступки могут по настоящему принести радость человеку?

IX. Рефлексия.

- Наш урок подошёл к концу.

Слайд 18
- В своих альбомах нарисуйте тот символ, который отражает ваше настроение после нашего урока. (Солнце – отличное, солнце с тучкой – хорошее, тучка – не очень хорошее, тучка с дождиком-плохое )

Слайд 19

Дома прочитать рубрику «Это интересно» на стр. 69 и выполнить в альбомах первое задание

Слайд 20

- Урок окончен.

- Мира и добра вам.