Календарно-тематическое планирование (стр. 2 )

ФО-фронтальный опрос

УО-устный опрос

СР-самостоятельная работа

ПР-практическая работа

КР-контрольная работа

МД-математический диктант

ИРК-индивидуальная работа по карточкам

ГБОУ лицей № 000

Рассмотрено Руководитель методического объединения учителей _______________________ ________/______________/ ФИО от «___» __________2015 г

Согласовано Заместитель директора по НМР _________/ НМ Карпунова / ФИО «___» ___________2015 г

Утверждаю Директор __________// ФИО от «___» ___________2015 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

____________по геометрии________________

ДЛЯ ___9-З____КЛАССА

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

   Составитель программы

________________

____первая квалификационная категория____

2015 г

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основании следующих документов:

·  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

·  примерной программы по математике основного общего образования;

·  федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

·  с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

·  авторского тематического планирования учебного материала;

·  основная образовательная программа ГБОУ лицей 1564.

учебный план ГБОУ лицей 1564;

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 000).

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000).

3.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 5 мая 2014г. № 000).

4.  Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01г. № 000).

5.  Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по математике (Приказ Министерства образования РФ от 30 июня1999г. №56).

6.  Федеральные перечни учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012-2013 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 27ю12 2011 № 000).

·   

Программа направлена на достижение следующих целей:

§  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений;

§  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

В ходе обучения геометрии по данной программе с использованием учебника и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

§  систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости;

§  формирование пространственных представлений; развитие логического мышления и подготовка аппарата для изучения смежных дисциплин (физика, черчение и др.) и курса стереометрии в старших классах;

§  овладение конкретными знаниями необходимыми для применения в практической деятельности.

В основу курса геометрии для 9 класса положены такие принципы как:

§  Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по математике.

§  Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых

§  Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации.

§  Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний, но и активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

2.  Общая характеристика учебного предмета.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстракции изучаемого материала. Учащиеся овладевают приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач. Систематическое изложение курса позволяет начать работу по формированию представлений учащихся о строении математической теории, обеспечивает развитие логического мышления школьников. В курсе условно можно выделить Следующие содержательные линии: «Наглядная геометрия», «Геометрические фигуры», «Измерение геометрических величин», «Координаты», «Векторы», «Логика и множества». Материал «Наглядной геометрии» способствует развитию пространственных представлений. Содержание разделов «Геометрические фигуры» и «Измерение геометрических величин нацелено на получение конкретных знаний о геометрической фигуре как важнейшей математической модели для описания окружающего мира. Материал линий «Координаты» и «Векторынесет в себе межпредметные знания, которые находят применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах.

3. Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение геометрии в 9 классе отводится 2 ч в неделю, всего 68 ч. Учебное время увеличено до трех уроков в неделю за счет вариативной части базисного плана.

В том числе: Контрольных работ – 5 часов, которые распределены по разделам следующим образом: «Метод координат» 1 час, «Соотношение между сторонами и углами треугольника» 1 час, «Длина окружности и площадь круга» 1 час, «Движения» 1 час и 1 час на итоговую административную контрольную работу.

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

4. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения геометрии ученик должен уметь:

§  распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

§  изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;

§  вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

§  проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

§  решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

§  для описания реальных ситуаций на языке геометрии

§  для расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы

§  для решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин

§  при решении геометрических задач с использованием тригонометрии

при построении геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир)

В результате изучения геометрии учащиеся должны знать:

§  Следующие понятия: вектор, сумма и разность векторов; произведение вектора на число, скалярное произведение векторов; синус, косинус, тангенс, котангенс; теорема синусов и косинусов; решение треугольников, соотношение между сторонами и углами треугольника;

§  Определение многоугольника; формулы длины окружности и площади круга; свойства вписанной и описанной окружности около правильного многоугольника, понятия движения на плоскости: симметрия, параллельный перенос, поворот.

Для реализации данной программы используются педагогические технологии уровневой дифференциации обучения, технологии на основе личностной ориентации, которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также следующие методы и формы обучения и контроля: