Рабочая программа в старшей группе на 2015-2016 учебный год (по ФГОС) (стр. 22 )

Тимофеева игра с детьми младшего дошкольного возраста. - М., 2005.

Ушакова дошкольников с литературой - М., 2005

Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010

Хромцова безопасного поведения дошкольников на улице.– М.: Центр педагогического образования, 2007

Шорыгина безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007

3.5 Традиционные мероприятия

Задача педагогического коллектива учреждения - наполнить ежедневную жизнь детей увлекательными и полезными делами, создать атмосферу радости общения, коллективного творчества, стремления к новым задачам и перспективам.

Праздники. Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы, «Осень», «Весна», «Лето»; дни рождения детей.

Тематические праздники и развлечения. «О музыке », «О творчестве », «Стихи » и т. д.

Театрализованные представления. Представления с использованием теневого, пальчикового, настольного, кукольного театра. Постановка спектаклей, инсценирование сказок, стихов и других литературных произведений, а также песен.

Музыкально-литературные развлечения.

Спортивные развлечения. «Веселые старты», «Подвижные игры», «Детская Олимпиада».

Викторины. Забавы.

3.6 Организация развивающей предметно-пространственной среды

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает

·  максимальную реализацию образовательного потенциала пространства учреждения, а также территории, прилегающей к нему;

·  возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения;

·  учет климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

·  учет возрастных особенностей детей.

Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды – одно из важнейших направлений работы коллектива МБОУ БГО СОШ № 6 (дошкольное образование). Критерии развивающей предметно-пространственной среды представлены в таблице.

Критерии развивающей предметно-пространственной среды
1.Насыщенность (соответствовие возрастным возможностям детей и содержанию Программы)	1.1.Обеспечение игровой, познавательной, исследовательской и творческой активности всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой)
1.2.Обеспечение двигательной активности, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях
1.3.Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
1.4.Возможность самовыражения детей
2.Трансформи-руемость	2.1.Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
3.Полифункци-ональность материалов (возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды)	3.1.Наличие детской мебели, матов, мягких модулей, ширм
3.2.Наличие полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре)
4.Вариативность	4.1.Наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения)
4.2.Наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей
4.3.Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей
5.Доступность	5.1.Свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям
6.Безопасность	6.1.Соответствие требованиям по обеспечению надежности и безопасности

ЛИТЕРАТУРА

1. Дыбина ОВ Ребенок и окружающий мир. старшая группа, Мозаика – Синтез, Москва 2008

2. Гербова ВВ Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада, Мозаика – Синтез, Москва 2010

3. Гербова ВВ Развитие речи в детском саду подготовительная к школе группа, Мозаика – Синтез, Москва 2014

4. Куцакова ЛВ Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе, Мозаика – Синтез, Москва 2007

5. Комарова ТС Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада, 2008г

6. Помораева ИА, Позина ВА Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Мозаика – Синтез, Москва 2009

7. Пензулаева ЛИ Физическая культура в детском саду, Мозаика – Синтез, Москва 2014г

8. Пензулаева ЛИ Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет, Владос Москва 2001г

9. Соломенникова ОА Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе. Мозаика – Синтез, Москва 2010