Программа учебной дисциплины Б3.В. ОД.2 Б Введение в литературоведение (стр. 5 )

7.  См.: Чудаков Чехова. М., 1971. С. 3–8.

8.  См.: стетика. М., 1958. С. 134, 241.

9.  Аристотель. Соч.: В 4 т. М., 1975. Т. 1. С. 198.

10.  Наряду с очерченным нами значением слов «форма» и «содержание», насущным для гуманитарного знания, и в частности — литературоведения, бытует иное их использование. В областях обиходной и материально-технической форма понимается не в качестве выразительно значимой, а как пространственная: твердая, пустая, могущая быть заполненной более мягкой и податливой материей, выступающей как ее содержание. Таковы, скажем, песочница («формочка»), наполняемая в детских играх песком или снегом; либо сосуд и пребывающая в нем жидкость. Подобное применение пары понятий «форма» и «содержание», естественно, не имеет никакого отношения к сфере духовной, эстетической, художественной. Связь выразительно значимых форм с содержанием является внепространственной, внематериальной, умопостигаемой.

11.  : В 4 т. Т. 1. С. 79–81.

12.  Литературные манифесты западноевропейских романтиков. С. 131–132.

13.  Колридж труды. М., 1987. С. 50, 49.

14.  де. Курс общей лингвистики. М., 1977. С. 172.

15.  Бахтин 1920-х годов. С. 266–267, 283–284.

16.  Медведев метод в литературоведении (Бахтин под маской. Маска вторая). С. 156–157.

17.  Аристотель. Об искусстве поэзии. С. 118.

18.  Иванов Вяч. О Шиллере // Иванов Вяч. По звездам. С. 82.

19.  Лейдерман и проблема художественной целостности // Проблема жанра в англо-американской литературе: Сб. научных трудов. Вып. 2. Свердловск, 1976. С. 9.

20.  См.: Лосев . Стиль. Выражение. М., 1995. С. 301.

21.   О теории прозы. М., 1929. С. 215–216.

22.  См.:  К методике историко-литературного исследования // Литературоведение: Сб. статей / Под ред. . М., 1928. С. 42–43.

23.  Лотман поэтического текста. С. 37–38.

11. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Формы текущего контроля:

1.  устный опрос (проверка подготовки к практическим занятиям)

2.  письменная работа (форма работы: анализ художественного текста, доклад, реферат, творческая работа: интернет-обзор/ / презентация)

Форма промежуточного контроля − экзамен

Общие требования к устному ответу:

1.  Соответствие ответа формулировке вопроса. Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала.

1.  Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа.

2.  Достаточный интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа.

3.  Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.

Уровни сформированности компетенции СК−8, СК-10:

Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков	Критерии	Оценка
пороговый	Ответ в основном правильный, но схематичный, обнаруживающий лишь умение поверхностно и с отклонениями от последовательности изложения раскрыть закономерности развития литературного процесса в культурно-историческом аспекте; ответ демонстрирует неспособность анализировать литературное произведение с учетом основных методологических принципов и методических приемов; интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа не достаточен; нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний, в употреблении терминов.	От 60 до 74 %
базовый	Ответ, обнаруживает хорошее знание и понимание материала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно, анализировать материал с учетом основных методологических принципов и методических приемов. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, присутствуют отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний	От 75 до 86 %
повышенный	Ответ исчерпывающий, точный, проявлено умение пользоваться материалом научных текстов для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение литературоведческой терминологией, владение навыками анализа литературного произведения в единстве формы и содержания, в контексте знания закономерностей развития литературного процесса в культурно-историческом аспекте; умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, говорить правильным литературным языком.	От 87 до 100 %

Рекомендуемая шкала оценивания

Процент выполнения заданий	Оценка
До 60 %	2
От 60 до 74 %	3
От 75 до 86 %	4
От 87 до 100 %	5

Темы письменных работ.

1.  Художественный мир произведения и филологическая интерпретация художественного текста (на примере произведения по выбору: , ).

2.  Приёмы и способы интерпретации образа-персонажа. Сравнительный анализ образов-персонажей в эпическом произведении, в драме ( (повести), (повести), (пьесы), (пьесы)).

3.  Пространственно-временные границы, единство и завершённость художественного мира (анализ повести «Метель», «Бежин луг», «Легкое дыхание»).

4.  Сюжетно-динамическая сторона художественного текста. Типология сюжетов (на материале художественных тестов 19-20 веков).

5.  Повествователь и особенности повествования в эпическом произведении (на материале произведений , , ).

6.  Художественное время и пространство в лирике (анализ стихотворений 19-20 вв.).

7.  Противоборство и преемственность литературных направлений (на материале русской поэзии рубежа 19-20 веков).

Темы письменных (творческих) работ:

1.  Образ пространства в ремарках пьесы «Вишневый сад». Анализ текста (презентация).

2.  Образ пространства в цикле И. Бродского «рождественские стихи» (презентация/интернет-обзор/).

3.  Литературное направление: литературный процесс рубежа 19-20 веков (презентация/интернет-обзор/реферат).

4.  Литературное направление классицизм (презентация).

5.  Литературное направление реализм (презентация).

6.  Система эпических жанров (презентация).

7.  Система лирических жанров (презентация).

8.  Система драматических жанров (презентация).

Типы анализа для выполнения письменных работ

Анализ пространственных отношений в художественном произведении предполагает:

1.  определение пространственной позиции автора (повествователя) и тех персонажей, чья точка зрения представлена в тексте;

2.  выявление характера этих позиций (динамическая — статичная; сверху—снизу, с «птичьего полета» и пр.) в их связи с временной точкой зрения;

3.  определение основных пространственных характеристики произведения (место действия и его изменение, перемещение персонажа, тип пространства и др.);

4.  рассмотрение основных пространственных образов произведения;

5.  характеристика речевых средств, выражающих пространственные отношения.

Анализ художественного времени включает следующие основные моменты:

1.  определение особенностей художественного времени в рассматриваемом произведении:

— одномерность или многомерность;

— обратимость или необратимость;

— линейность или нарушение временной последовательности;

2.  определение соотношения времени исторического и бытового, биографического и исторического;

3.  установление связи художественного времени и пространства.

Анализ драмы:

1.  Анализ пространства (по плану).

2.  Анализ времни (по плану).

3.  Анализ конфликта.

4.  Анализ системы персонажей.

5.  Анализ театарльных и кинематографическрих постановок пьес.

Общие требования к письменным работам:

1.  Содержательность и глубина работы определяется умением анализировать художественный текст с точки зрения формы и содержания.

2.  Письменная работа иллюстрирует владение студентом терминами и понятиями литературоведческого анализа (тема, идея, проблематика, сюжет, система образов, художественное время, художественное пространство, композиция, изобразительно-выразительные средства).

3.  Грамотное речевое оформление работы.

Уровни сформированности компетенции СК−8, СК−10:

Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков	Критерии	Оценка
пороговый	Письменная работа обнаруживает лишь умение поверхностно воспринимать художественный текст и его формально-содержательные составляющие; работа не отличается структурно-композиционной стройностью, терминологической точностью, имеются существенные ошибки в речевом оформлении письменного высказывания.	От 60 до 74 %
базовый	Письменная работа содержательно полна, терминологически точна; в ней проявлено умение излагать свои мысли последовательно и грамотно; аналитическая и методологическая составляющая недостаточно сильна, нет стройных выводов и обобщений; отмечаются отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний.	От 75 до 86 %
повышенный	Письменная работа содержательно глубока, в ней проявлено понимание студентом формально-содержательных особенностей произведения, студент определяет эстетическое своеобразие литературного произведения в системе основных понятий и терминов современного литературоведения; студент свободно владеет методикой анализа произведения.	От 87 до 100 %

Рекомендуемая шкала оценивания