Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Технология» (стр. 3 )

В результате изучения учебного предмета «Технология» на базовом уровне обучающийся 11 класса должен:

знать/понимать:

- влияние технологии на общественное развитие;

- составляющие современного производства товаров и услуг;

- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

- процедуру организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

- основные этапы проектной деятельности;

- источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь:

- оценивать потребительские качества товаров и услуг;

- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

- проектировать материальный объект или услугу, оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

- организовывать рабочие места, выбирать средства и методы реализации проекта;

- выполнять изученные технологические операции;

- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

- уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- проектировать материальные объекты или услуги, повышать эффективность своей практической деятельности, организовывать трудовую деятельность при коллективной форме труда;

- решать практические задачи в выбранном направлении технологической подготовки;

- анализировать рынок образовательных услуг и профессиональной деятельности;

- осуществлять рациональное поведение на рынке труда, товаров и услуг;

- составлять резюме и проводить самопрезентацию;

- понимать взаимосвязь предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Учебно-методическое обеспечение

Основная и дополнительная учебная литература

1.  Симоненко . 11 класс : Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / , , . – М., 2007. – 192 с.: ил.

2.  Симоненко . Базовый уровень : 10–11 класс : Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. . – М., 2011. – 224 с.: ил.

Программы информационно-компьютерной поддержки учебного процесса

Презентации по урокам

Оборудование и приборы, необходимые для реализации Рабочей программы

Компьютер

Цифровой проектор

Интерактивная доска

Приложение:

Система контролирующих материалов

Практические работы

Название практической работы	Дата
1. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность	26.09
2. Организация производства	21.11
3.Использование ФСА при решении практических задач	5.12
4. Рационализаторское предложение	20.02
5. Профессиональная деятельность	27.02

Практическая работа № 1

1.  Определите цель и задачи своей будущей профессиональной деятельности.

2.  Заполните таблицу:

Виды профессиональной деятельности	Цель	Задача
Юридическая деятельность
Искусство
Торговля
Машиностроение
Производство сельскохозяйственной продукции

3.  Заполните таблицу:

Формы разделения труда	Примеры
Преимущественно физический труд
Преимущественно умственный труд
Отрасли материального производства
Отрасли непроизводственной сферы
Предметная специализация
Подетальная специализация
Технологическая специализация
Функциональная специализация
Квалификационная специализация

4.  Раскройте содержание основных компонентов своей будущей профессиональной деятельности по таблице:

Компоненты	Содержание
Цель
Задачи
Профессиональные важные качества субъекта деятельности
Средства труда
Предметы труда
Технологические операции и переходы
Продукты (результаты) деятельности

Практическая работа №2

1.  Процесс по определению минимально допустимого объема продукции (работ, услуг), производимого в единицу времени (час, смену).

A)норма трудоемкости операций

Б) норма обслуживания

B)нормирование труда

2. Норма труда, определяющая необходимое количество станков, рабочих мест, единиц производственной площади и других производственных объектов, закрепленных для обслуживания за одним работником или бригадой (звеном).

А) норма обслуживания

Б) норма численности

В) норма управляемости

3. Норма труда, определяющая необходимую численность работников для выполнения определенного объема работы.

А) норма трудоемкости операций

Б) норма численности

В) норма управляемости

4. Норма труда, определяющая число работников, непосредственно подчиненных одному руководителю.

А) нормированное задание

Б) норма численности

A)  норма управляемости

5. Какая из норм труда не относится к нормам затрат рабочего времени и соотношения численности?

A)  нормы использования оборудования, мощностей

Б) нормы подготовительно-заключительного времени

B)  нормы длительности технологических и производственных циклов

Г) нормы соотношений численности

Д) нормы обслуживания

6. Какая из норм труда не относится к нормам результатов труда?

A)нормы выработки

Б) нормы утомляемости

B)нормы организованности процессов

Г) нормы использования оборудования, мощностей

Д) нормы эффективности труда (производительность, рентабельность)

7. Какая из норм труда не относится к нормам условий и охраны труда?

A)  санитарно-гигиенические нормы

Б) эстетические нормы

B)  нормы параметров рабочего места.

Г) нормы перерывов

Д) нормы экологичности труда

8. Кто должен устанавливать нормы охраны и условий труда?

A) международные и государственные (национальные) органы управления

Б) международные органы управления

B) управленческий персонал предприятия

9. Кто должен устанавливать и контролировать нормы затрат paбочего времени и соотношение численности?

А) международные и государственные (национальные) органы управления

Б) государственные органы управления

В) управленческий персонал предприятия

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9
В	А	Б	В	А	Б	Г	А	В

Оценка результатов теста: 8–9 правильных ответов – 5 баллов;

6–7 правильных ответов – 4 балла; 5 правильных ответов – 3 балла.

Практическая работа №3

1. С помощью морфологического анализа составите таблицу значимых параметров:

А) для выбора подходящей профессии из 3–4 наиболее привлекательных.

Б) для изготовления какого-либо изделия(авторучка, галстук, кепка-панама, термос (по выбору).

2. Сравните два выражения, приписываемое англичанам «Я не настолько богат, чтобы покупать дешевые вещи» и отечественное «Дешево – да сердито». Какие подходы они отражают?

3. Как продлить срок службы обычной электролампочки? Известно, что, испаряясь по мере эксплуатации, вольфрамовая спираль утончается и перегорает. Попытайтесь найти решение этой задачи с помощью ФСА.

Практическая работа№ 4

Предложите более совершенную конструкцию утюга. Три основные функции, которые должен выполнять объект: нагрев материала, распрямление материала, давление на материал. Проведите морфологический анализ данного объекта (рассмотрите возможные варианты; составьте морфологическую матрицу выберите по ней искомое решение; докажите эффективность выбора).

Практическая работа № 5

1.  Составьте перечень профессиональных знаний и умений, которыми должен обладать человек избранной вами профессии.

2.  Составьте план своей будущей профессиональной карьеры.

Самостоятельные работы

Название работы	Дата
1. Оплата труда	17.10
2.Профессиональная этика	14.11
3.Рынок труда	27.02

Самостоятельная работа №1

Посетить имеющиеся в районе проживания службы занятости и составить рейтинг профессий и должностей в вашем городе (регионе).