Самостоятельная работа№2
1.Обоснуйте смысл и содержание этических норм своей будущей профессиональной деятельности.
2.Посредством осуществления своей будущей профессиональной деятельности вы хотите добиться успеха. Какие цели Вы преследуете? (Отметьте по десятибалльной шкале).
□ Личное и семейное благополучие.
□ Здоровье, личное и близких.
□ Стремление к полноценной жизни и приобщение к культуре.
□ Качество жизни (достаток, отдых, досуг).
□ Праведность, добропорядочность и опрятность жизни.
□ Законопослушность и социальная бесконфликтность.
□ Сохранение и приумножение материальных, духовных и культурных ценностей семьи и рода.
□ Эффективность как работника.
□ Исполнение патриотического и гражданского предназначение.
□ Воспитание будущих детей.
Самостоятельная работа№3
Заполнить таблицу:
Учебные заведения региона (города) | |
Начальное проф. образование | |
Среднее проф. образование | |
Высшее проф. образование | |
Послевузовское проф. образование |
Контрольные работы
Название работы | Дата |
1. Организация производства | 21.11 |
2. Содержание резюме | 20.03 |
Контрольная работа№1
1. Дать определения следующим понятиям: профессиональная деятельность, специализация труда, предмет труда, средства труда.
2. Сферы и отрасли профессиональной деятельности (сфера материального производства, непроизводственная сфера).
Контрольная работа№2
1. Составьте свое резюме. Проанализируйте, может ли оно заинтересовать работодателя.
2. Представьте свою встречу с работодателем. Как вы будете вести самопрезентацию?
Устные вопросы и задания по разделам
Раздел№1 Производство, труд и технологии
1. Что вы понимаете под моральным старением техники и технологий?
2. Как вы думаете, кооперируются ли в изготовлении деталей и узлов… конкурирующие фирмы?
3. Признаете ли вы удачным решение, когда в рядовой конструкции узла используются «свои» детали, например болты, ручки или провода?
4. Перечислите виды обработки конструкционных материалов.
5. Какие компоненты необходимы для производства и обработки любых конструкционных материалов?
6. Какие инновации отличают современные и перспективные производства?
7. Чем и как помогает человеку компьютер в автоматизированном производстве?
8. Как работает АСУТП?
9. Что входит в профессиональную этику для определенных профессий ( врач, продавец, инженер…)?
10. Золотое правило нравственности.
Раздел II Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг |
1. Что такое патент?
2. Выскажите свое понимание творчества и действий, составляющих творческий процесс.
3. Какие методы решения задач вы отнесете к группе логических? Когда и в чем вам приходилось применять их?
4. Кто может стать обладателем интеллектуальной собственности?
5. Попытайтесь определить самостоятельно особенности и результаты художественного и научного творчества. В чем сложность оценки результатов творчества?
6. В чем суть метода мозговой атаки?
7. Для решения какого рода задач используют метод мозговой атаки?
8. Каковы суть и цель метода обратной мозговой атаки?
9. При решении, каких задач используют обратную мозговую атаку?
10. Изложите суть метода контрольных вопросов. Как он сочетается с методом мозгового штурма?
11. Что такое аналогия и как ее применяют при решении задач методом синектики?
12. В чем отличие метода синектики от МА?
13. Дайте определение синектики как метода поиска решений творческих задач?
14. Раскройте технологию и этапы решения задачи методом синектики?
15. Сравните два выражения: приписываемое англичанам «Я не настолько богат, чтобы покупать дешевые вещи» и отечественное «Дешево - да сердито». Какие подходы они отражают?
16. В чем суть метода морфологического анализа? Каковы основные достоинства данного метода?
17. Перечислите этапы решения задачи методом морфологического анализа.
18. В чем преимущество многомерных матриц по сравнению с двухмерными?
19. В чем сущность морфологической матрицы? С помощью, каких матриц можно решать управленческие проблемы?
Раздел III Профессиональное самоопределение и карьера. 1. Какие произведения живописи, на которых изображена профессиональная работа людей, вы могли бы вспомнить и назвать? 2. Какие произведения художественной литературы на производственную тематику, посвященную профессиональной деятельности людей, вы читали? 3. В чем сущность профессиональной деятельности, ее отличия от непрофессиональной? 4. Охарактеризуйте исторически сложившиеся этапы разделения труда? 5. Что следует понимать под формой разделения труда? 6. Раскройте современные формы разделения профессионального труда людей. 7. Каковы функции профессиональной деятельности? 8. Что обеспечивает успех профессиональной деятельности человека? 9. Охарактеризуйте средства труда и орудия производства. 10. Назовите известные вам составляющие системы норм труда. 11. Какие виды оплаты труда применяются на предприятии? Какие факторы влияют на величину заработной платы? Раздел IV Творческая, проектная деятельность. 1. Что следует понимать под профессиональной карьерой? 2. Чем отличается карьера от карьеризма? 3. Назовите основные этапы профессионального становления личности. 4. Как влияют уровень притязаний и призвание на профессиональную карьеру? 5. Охарактеризуйте другие факторы, влияющие на профессиональную карьеру. 6. Назовите структурные компоненты плана профессиональной карьеры. 7. Дайте общую характеристику уровням профессиональной подготовки. 8. Для каких целей служит профессиональное резюме? 9. Какие данные указывают в резюме? 10. Какие правила необходимо соблюдать при посещении организации для трудоустройства? |
Критерии оценивания работ
Критерии оценивания устного ответа
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники;
3. применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
2. умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной речи, использует научные термины;
3. не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. отражает основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;
2. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
3. допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дает недостаточно четкие; не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допускает ошибки при их изложении;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
