ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С 18.07. ПО22.07. 2016
Группа: первая младшая
Тема: «Мы играем»
Цель: Организовать яркие общие события жизни детей; создавать общую атмосферу доброжелательности, эмоционального комфорта, тепла и понимания.
Итоговое мероприятие: развлечения на прогулке «Игры бабушки Забавушки»
Дата проведения итогового мероприятия: 22.07.2016
Ответственный за проведение итогового мероприятия: _________________________________
День недели Дата | Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | Взаимодействие с семьями воспитанников/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
Понедельник | Утро: | СКР. РР. ХЭР. | Коммуникативная деятельность: коммуникативные игры. дидактические словесные игры. Игра с сюжетными картинками «Кто что делает?» | Минутка речевого общения «Моя сказка» | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Свободная деятельность в центрах активности. | Тематическая выставка: «Лето красное - для здоровья время прекрасное». |
Игровая деятельность: театрализованные этюды: Дидактическая игра «Кукла Таня поёт и пляшет». | Формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные. «Раз, два, три - ищи!», «Что бывает круглое?» | ||||
Трудовая деятельность: трудовые поручения дежурства | Самообслуживание | Изобразительная деятельность в уголке творчества. | |||||
Двигательная деятельность: Сюжетная подвижная игра: «Ау, ау!» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Принятие культурно – гигиенических навыков Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо не разбрызгивая воду. Насухо вытираться своим полотенцем и вешать его на место. | Динамическая перемена (полоса препятствий): «Ходьба через препятствия» - учить правильному хвату за рейки лестницы при лазании. | ||||
Утренняя гимнастика, комплекс | |||||||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе | Формирование сенсорных представлений «Назови какого цвета» - учить детей группировать предметы по цвету, развивать умение называть цвет, воспитывать внимательность. | ||||
Оформление календаря природы дневника наблюдений | Потешки, стихи, загадки. | ||||||
ФР | Двигательная активность: Игра с мячом: «Всё дальше и выше» | Развитие движений Игровое упражнение «Лягушки и бабочки» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Проектная деятельность. | ||||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками Самостоятельная деятельность детей в уголках активности - учить находить партнеров по игре. | Дидактические игры: настольно – печатные | |||
Трудовая деятельность: ручной труд, труд в природе | Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика: «Иры с пальчиками» | Самообслуживание | Детский дизайн | ||||
2 половина дня | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: дидактические игры, краеведческие опыты, исследования Игра-экспериментирование «Делаем мыльные пузыри» | Модельно – конструктивная деятельность: игры с конструктором | ||||
ФР. | Двигательная деятельность: Игра-пляска «Мы в кружочек встали» | Развитие двигательных качеств. | Профилактическая гимнастика после сна. Привитие культурно – гигиенических навыков. | Физические упражнения в физкультурном уголке. Решение проблемных ситуаций | |||
РР. ХЭР. | Чтение художественной литературы (восприятие): Чтение стихотворения «Во дворе» | Изобразительная деятельность: рисование. | |||||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе | Формирование сенсорных представлений | Игры с природным строительным материалом | |||
ФР | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты Игра с мячом: «Кидаем мячики» | Развитие движений Игровое упражнение «Пройди - не задень» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки. | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) Сюжетная подвижная игра: «Ау, ау!» | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | |||||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные «Чего не хватает?» - развитие наблюдательности. |
День недели Дата | Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | Взаимодействие с семьями воспитанников/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
Вторник | Утро: | СКР. РР. ХЭР. | Коммуникативная деятельность: коммуникативные игры. дидактические словесные игры; сюжетно-ролевая игра дидактическая игра «Кукла Таня поёт и пляшет» | Развитие звуковой культуры речи «Разные картинки» - создавать условия воспитанникам для формирования умения классифицировать картинки по определенным признакам и относящимся к ним звукам. | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Свободное общение | Беседа – консультация «Отвечаем на ваши вопросы» |
Игровая деятельность: театрализованные этюды. Дидактические игры: словесные. «Найди и назови» - учить правильно находить и называть предмет, развивать речь, память. | Формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно-печатные. | ||||
Трудовая деятельность: трудовые поручения дежурства | Самообслуживание «Аккуратный шкафчик» | Изобразительная деятельность в уголке творчества. «Книжки – раскраски» - формировать умение правильно держать фломастер, не напрягая мышц и не сжимая пальцы, закрашивать весь предмет полностью. Закреплять названия цветов. | |||||
Двигательная деятельность подвижная, хороводная игра Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Принятие культурно – гигиенических навыков | Физминутки. Динамическая перемена (полоса препятствий): | ||||
Утренняя гимнастика, Дыхательная гимнастика | |||||||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за небом - продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Формирование сенсорных представлений «Больше-меньше» - упражнять детей в умении различать предметы по величине. | Игры с природным строительным материалом | |||
Потешки, стихи, загадки. | |||||||
Прогулка: 2 половина дня | ФР СКР. РР. | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты «Догони самолет» | Развитие движений | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | ||
Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) «Магазин» | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | |||||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные | |||
Трудовая деятельность: ручной труд, труд в природе | Развитие мелкой моторики | Самообслуживание | . | ||||
ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: дидактические игры, краеведческие опыты, исследования: Игра с сюжетными картинками «Кто что делает?» | Модельно – конструктивная деятельность: игры с конструктором | |||||
ФР. | Двигательная деятельность: игры – имитации «Пузырь» - учить детей делать круг, расширять его, не отпуская рук соседа. | Развитие двигательных качеств. | Профилактическая гимнастика после сна. Привитие культурно – гигиенических навыков. | Физические упражнения в физкультурном уголке. Решение проблемных ситуаций | |||
2 половина дня Прогулка: | РР. ХЭР. | Чтение художественной литературы (восприятие): рассматривание иллюстраций | Конструирование «Веселый городок» - учить строить, развивать воображение. | Изобразительная деятельность: рисование. | Музыкальная деятельность: Музыкальная игра «В каком направлении?» | ||
ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за природой | Формирование сенсорных представлений | Игры с природным строительным материалом | ||||
РР. ХЭР. | Потешки, стихи, загадки. | ||||||
Прогулка: | ФР СКР. РР. | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты «Найди, где спрятано» | Развитие движений | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | ||
Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | |||||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. «Оденем кукол на прогулку» - | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно - печатные |
День недели Дата | Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | Взаимодействие с семьями воспитанников/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
Среда | Утро: | СКР. РР. ХЭР. | Коммуникативная деятельность: коммуникативные игры. дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра. Сюжетная игра «Угощаем мишку» | Развитие звуковой культуры речи «Угадай, кто позвал» | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Свободное общение. Ситуативный разговор «Как лечили рыбку» - воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказывать посильную помощь, развивать эмоциональную отзывчивость. | Психолого – педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия педагогов – детей – родителей: игротеки. Семейный клуб. Тематический альбом. |
Игровая деятельность: театрализованные этюды. Дидактические игры: словесные. «Чудесный мешочек» | Формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками Игровая ситуация «Мишке нужна помощь» | Дидактические игры: настольно – печатные. | ||||
Трудовая деятельность: трудовые поручения дежурства | Самообслуживание | Изобразительная деятельность в уголке творчества. Лепка «Мячики для кукол» | |||||
Двигательная деятельность подвижная, хороводная игра Подвижная игра «Карусели» - | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Принятие культурно – гигиенических навыков | Физминутки. Динамическая перемена (полоса препятствий): | ||||
Утренняя гимнастика | |||||||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: наблюдение за состоянием погоды | Формирование сенсорных представлений | Игры с природным строительным материалом | |||
Потешки, стихи, загадки. | |||||||
ФР | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты «Прыгни - повернись» | Развитие движений Упражнение «По мостику через ручеек» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки «Буратино» | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) Игра «Солнечные зайчики» | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Проектная деятельность. | |||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные | |||
Трудовая деятельность: ручной труд, труд в природе | Развитие мелкой моторики | Самообслуживание | |||||
2 половина дня | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: дидактические игры, краеведческие опыты, исследования Дидактическая игра «Поезд» | Рассматривание, обследование. | Модельно – конструктивная деятельность: игры с конструктором | |||
ФР. | Двигательная деятельность: игры – имитации «Зайцы» | Развитие двигательных качеств. | Профилактическая гимнастика после сна Привитие культурно – гигиенических навыков. | Физические упражнения в физкультурном уголке. Решение проблемных ситуаций | |||
РР. ХЭР. | Чтение художественной литературы (восприятие): Игра-беседа: «Узнай сказку по иллюстрации» | конструирование | Изобразительная деятельность: рисование. «Солнышко и облака» | Музыкальная деятельность: Танцы под музыку «Танцуй, моя куколка». | |||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за птицами | Формирование сенсорных представлений | Игры с природным строительным материалом | |||
Потешки, стихи, загадки. | |||||||
ФР | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты Подвижная игра «Бегите ко мне» | Развитие движений | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) «Парикмахерская». | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО: | |||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками Ситуативный разговор «Мы вместе играем дружно» | Дидактические игры: настольно - печатные |
День недели Дата | Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | Взаимодействие с семьями воспитанников/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
Четверг | Утро: | СКР. РР. ХЭР. | Коммуникативная деятельность: коммуникативные игры. дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра Пальчиковая гимнастика «Ладушки» | Развитие звуковой культуры речи «Кто в домике живет№ | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Свободное общение; Беседа на тему «Наши хорошие поступки» | Психолого – педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия педагогов – детей – родителей: игротеки. Семейный клуб. Тематический альбом. |
Игровая деятельность: театрализованные этюды. Дидактические игры: словесные. «Что изменилось» | Формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками Игры по выбору детей | Дидактические игры: настольно – печатные. «Кого не стало?» | ||||
Трудовая деятельность: трудовые поручения дежурства | Самообслуживание | Изобразительная деятельность в уголке творчества. «Веселые колобки» | |||||
Двигательная деятельность подвижная, хороводная игра Подвижная игра «Наседка и цыплята» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Принятие культурно – гигиенических навыков «Хрюша завтракает» | Физминутки Динамическая перемена (полоса препятствий): | ||||
Утренняя гимнастика, | |||||||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за небом | Формирование сенсорных представлений «Геометрическая мозаика» | Игры с природным строительным материалом | |||
ФР | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты «У медведя во бору» | Развитие движений «Зайцы и волк» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) «Больница» | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Проектная деятельность. | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО: проект. | ||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные Разложи предметы» | |||
Трудовая деятельность: ручной труд, труд в природе | Развитие мелкой моторики «Грибочки» | Самообслуживание | |||||
2 половина дня | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: дидактические игры, краеведческие опыты, исследования. Дидактическая игра «Найди такой же цветок» | Рассматривание, обследование. | Модельно – конструктивная деятельность: игры с мозаикой | |||
ФР. | Двигательная деятельность: игры – имитации | Развитие двигательных качеств. | Профилактическая гимнастика после сна, комплекс Привитие культурно – гигиенических навыков. | Физические упражнения в физкультурном уголке. Решение проблемных ситуаций | |||
РР. ХЭР. | Чтение художественной литературы (восприятие): рассматривание иллюстраций Просмотр мультфильма «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» | конструирование | Изобразительная деятельность: рисование. | Музыкальная деятельность: попевки, распевки. Муз. игра «Что делаю дети?» | |||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за деревьями | Формирование сенсорных представлений | Игры с природным строительным материалом | |||
Потешки, стихи, загадки. | |||||||
ФР | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты «Найди свой домик» | Развитие движений | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО: | |||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. «Маша - Растеряша» | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные Настольно - печатные игры по выбору детей |
День недели Дата | Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | Взаимодействие с семьями воспитанников/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
Пятница | Утро: | СКР. РР. ХЭР. | Коммуникативная деятельность: коммуникативные игры. дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра «От маленького к большому» | Развитие звуковой культуры речи | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Свободное общение | Консультация пап «С малышом на рыбалку» |
Игровая деятельность: театрализованные этюды. Дидактические игры: словесные. «Где стоит кукла» | Формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные. | ||||
Трудовая деятельность: трудовые поручения дежурства | Самообслуживание | Изобразительная деятельность в уголке творчества. | |||||
Двигательная деятельность подвижная, хороводная игра Подвижная игра «Поймай комара» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Принятие культурно – гигиенических навыков | Физминутки: «Наш аквариум» Динамическая перемена (полоса препятствий): Игровое упражнение «Проползи до кубика» | ||||
Утренняя гимнастика | |||||||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за небом и облаками | Формирование сенсорных представлений | Игры с природным строительным материалом | |||
ФР | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты «Кошки-мышки» | Развитие движений Игровое упражнение «Попади в ворота» | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Проектная деятельность. | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО: проект. | ||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно – печатные «Летает, не летает» | Книгоиздательство. | ||
Трудовая деятельность: ручной труд, труд в природе | Развитие мелкой моторики | Самообслуживание | |||||
2 половина дня | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность: дидактические игры, краеведческие опыты, исследования Дидактическая игра «Матрёшка» | Рассматривание, обследование. | Модельно – конструктивная деятельность: игры с конструктором | |||
ФР. | Двигательная деятельность: игры – имитации «Зайка серенький сидит» | Развитие двигательных качеств. «Из круга в круг» | Профилактическая гимнастика после сна Привитие культурно – гигиенических навыков. | Физические упражнения в физкультурном уголке. Решение проблемных ситуаций | |||
РР. ХЭР. | Чтение художественной литературы (восприятие): рассматривание иллюстраций | Конструирование «Собери пирамидку» | Изобразительная деятельность: рисование. | Музыкальная деятельность: попевки, распевки. | |||
Прогулка: | ПР. РР. | Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение за ветром | Формирование сенсорных представлений | Игры с природным строительным материалом | |||
ФР | Двигательная деятельность: подвижная игра, эстафеты «Бегите ко мне» | Развитие движений | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Физминутки | |||
СКР. РР. | Коммуникативная деятельность: дидактические словесные игры; сюжетно – ролевая игра (знакомая) Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Формирование основ экологического сознания | Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. | Проектная деятельность. | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО: | ||
ХЭР. | Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра дидактические игры: по ОБЖ. | Развитие ролевого диалога. | Принятие навыков культуры поведения в игре со сверстниками | Дидактические игры: настольно - печатные |
