Технологическая карта урока №1 (стр. 4 )

1. Построй из данных слов предложение:

office at they an work

2. Поставьте глагол в форму Present Simple:

My father (to work) at office.

3. Сделайте следующие предложения положительными (+), отрицательными (-) или вопросительными (?):

I work at an office. (?) My friend … (?) Your father … (-) His sister … (+) They … (-) These men …

4. Поставьте вопросы:

Mr. Simson lives in the suburbs of London. Where …

5. Дай короткие положительные (+) или отрицательные (-) ответы:

Her friends attend English lessons.

So does	So do	Neither do
So do	So does	So do

6. Исправьте предложения. Грамматически правильна, ошибочна информация:

The sun rises in the west.

Past Simple (Unit 11)

1. Напишите предложения в прошедшем времени:

Mary usually does all her cooking herself.

2. Вставьте соответствующий глагол в каждое предложение:

Get through, see, go, make, spend, teach, meet, talk, offer.

3. Напишите вопросы. Ваш друг только что приехал после каникул. Спросите, как он провел их.

Have a good holiday.

4. Поставьте глагол в прошедшем времени:

We (not drink) anything because we (not be) thirsty.

5. Ответьте на вопросы:

Did Natalie go to the chemist’s or to the grocer’s the day before yesterday?

6. Ответьте так, как показано в примере:

Alice didn’t have to take medicine, didn’t she?

But she did.

7. Постройте предложения:

Days, for, in, to, she, two, bed, stay, had.

Future Simple (Unit 6)

1. Построй предложения:

book, very, interesting, a, it.

2. Познакомьтесь с ситуацией и дополните предложения так, как показано в образце:

You have a headache and the radio speaks so loudly. Switch it off.

3. Тэд, Люси и Джейн должны сделать много дел. Предложите свои услуги:

Jane: Oh, you know I must make coffee for the chief.

You: No, that’s all right.

4. В данной ситуации вы должны соглашаться и пообещать сделать что-либо:

Tony: Can you write my composition?

You: Of course, … after I finish mine.

IV. Подведение итогов урока. Оценки

V. Домашнее задание

– Thank you for your work today. Did you like working here? See you at the next lesson.

Урок английского языка в 9 классе «Компьютер и английский язык».

Задачи:

образовательная: способствовать пониманию взаимосвязи между изучением английского языка и умением пользоваться персональным компьютером, совершенствование умения делать собственное сообщение по данной проблеме развивающая: способствовать развитию умения анализировать и извлекать основную информацию из увиденного и услышанного с помощью компьютера воспитательная: способствовать воспитанию уважения к результатам интеллектуальной деятельности человека, способствовать повышению мотивации к изучению английского языка

Практические задачи:

совершенствовать лексические навыки по теме "Компьютер" совершенствовать грамматические навыки по теме "Степени сравнения прилагательных" совершенствовать навыки аудирования и чтения с извлечением основной информации по теме “Компьютер”

Технология: новая информационная

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

компьютер дидактический материал (в электронном виде).

Технологическая карта.

I блок целевой	Оргмомент. Речевая зарядка. Мотивация. Целеполагание.	5-10 минут.
II блок процессуальный	Основная часть. Работа с компьютером. Выполнение тестов по лексике, чтению и аудированию.	30 минут.
III блок аналитический	Рефлексия.	5 минут.

Блок этапы	Деятельность учителя	Информационное пространство	Деятельность учащихся
I блок: целевой
1. Оргмомент	1.Приветствует детей	1. Good morning, boys and girls! I am glad to see you!	Отвечают на приветствие учителя.
2. Фонетическая зарядка.	2.Побуждает учащихся к выполнению задания.	2. Phonetic Drills a) Your English is improving b) My English is improving	а) читают текст вместе с диктором; б) читают рифмовку под музыку.
3. Мотивация. Целеполагание.	3.а) Формулирует проблему с помощью учеников, ставит цель урока. б) Организует фронтальную работу учащихся.	3. a) We have had English lessons in the computer classroom for half a year now. But I think they are not useful, your English is not getting better. I want to give up our lessons in the computer classroom. b) Shall we continue our computer lessons? So you should prove that your English is getting better and the computer helps to make your English better. Use degrees of comparison when you speak.	а) не соглашаются с учителем, просят его не бросать работу в компьютерном классе; б) ученики составляют предложения о пользе компьютера для изучения английского языка, используя степени сравнения.
2 блок: Процессуальный
1. Актуализация лексики.	1. Предлагает учащимся выполнить тест на знание компьютерной лексики. (Проверка результатов теста после урока)	1. To use a computer you should know some English words. Let's see if you know computer words.	Выполняют тест на компьютере, сохраняя ответы в памяти для проверки.
2. Аудирование видеофрагмента о компьютерах.	2. Предлагает учащимся посмотреть видеофрагмент и выполнить тест на компьютере.	2. Now let's watch some video about James and Julia March. Can you understand what they are talking about? Put on your headphones, listen to them and do the test.	Надевают наушники, смотрят видеофрагмент и выполняют тест на компьютере, сохраняя ответы в памяти для проверки.
3. Фронтальная беседа по прослушанному.	3. Фронтально задаёт вопросы ученикам об умении работать на компьютере.	3. Can James type on the computer? Can Julia type on the computer? Can you type on the computer? Can you use a word processor? Can you use a fax machine? Can you send a fax? Can you work on the Internet? Can you use a photocopier? Can you send an E-mail? Can you make a new file?	Отвечают на вопросы учителя.
4. Монолог “Компьютер в моей жизни”.	4. Предлагает учащимся посмотреть цифровые видеофрагменты с монологами учащихся. Нацеливает на задание.	4. Now let's see what pupils of our group can do on the computer and how it helps them in their studies. Listen to them carefully because you will do a test after that.	Ученики смотрят видеофрагменты через проектор на большом экране.
5. Контроль прослушанного.	5. Предлагает учащимся выполнить тест по прослушанному.	5. Have you listened to your friends carefully? Can you guess who is who?	Ученики выполняют тест на компьютере, сохраняя ответы в памяти.
6. Тест для чтения “Компьютеры”	6. Предлагает ученикам прочитать текст о компьютерах и выполнить тест.	6. Do computers really make our life better? Read the text about computers and do a test to it.	Читают текст и выполняют тест к нему.
3 блок: аналитический
Аналитический.	Предлагает учащимся сделать собственный вывод о необходимости продолжения уроков в компьютерном классе и провести блиц-опрос гостей.	l. So, what's the conclusion? Should we continue our lessons in the computer classroom? Fill in the questionary and ask our guests. Do you think we should continue English lessons in the computer classroom? Do you think computers can help to improve our English? 2. Hometask: Make a crossword with computer words. Write a short composition (10-15 sentences) on the topic “Computers: friends or enemies?”	Ученики заполняют карту рефлексии и проводят блиц-опрос присутствующих гостей.