5.  Ушакова развития речи детей дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / , - М. : ВЛАДОС, 2008. - 287 с.

Литература дополнительная

1.  Артемова, мир в дидактических играх дошкольников [Текст] . - М.: Просвещение, 1992.

2.  Бондаренко, игры в детском саду [Текст] /. - М.: Просвещение, 1991.

3.  азвиваем речь в игре / // Дошкольное образование (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 2012. - № 2. - С. 17.

4.  Справникова на ладошке : [родительское собрание] / В. // Ребенок в детском саду. - 2011. - № 3. - С. 85-89.

Тема 5-6. Теоретические основы формирования грамматического строя речи. Методика формирования морфологической, синтаксической стороны речи и способов словообразования у дошкольников

Цель: раскрыть значение и особенности формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста.

Содержание:

1. Закономерности усвоения детьми грамматического строя русского языка: овладение синтаксической и мор­фологической сторонами речи, способами словообразо­вания, словотворчеством.

2. Типичные трудности освоения детьми грамматичес­кой стороны речи, их причины.

3. Задачи и содержание работы по формированию грам­матически правильной речи детей в возрастных группах.

Методические рекомендации:

На основе изучения предложенной литературы рассмотреть особенности усвоения детьми дошкольного возраста основ грамматики. Основные периоды в формировании грамматического строя русского языка, отмеченные .

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Типичные морфологические и синтаксические ошибки, описанные в работах , , в речи детей, причины их появления.

Задачи формирования грамматического строя речи в разных возрастных группах. Предупреждение и исправление грамматических ошибок детей. Пути формирования грамматической стороны речи у детей.

Специальные занятия, упражнения по формированию грамматически правильной речи, работа по грамматике в повседневной жизни.

Методика формирования морфологической, синтаксической стороны речи и способов словообразования в дошкольном возрасте.

После изучения теоретического материала студенты выполняют практическое задание: составляют картотеку игр.

В картотеку должны войти игры и игровые упражнения, которые можно использовать как на занятиях, так и в повседневной жизни детей дошкольного возраста. Игры должны быть направлены на усвоение или закрепление знаний детей при формировании морфологической, синтаксической стороны речи и способов словообразования.

Картотека выполняется следующим образом. Карточки должны быть размером 7 х 14 см, 5 карточек с играми и игровыми упражнениями на формирование морфологической стороны речи детей; 5 карточек - синтаксической и 5 карточек - способов словообразования. Таким образом, в картотеке должно быть 15 карточек.

На каждой карточке записывается название игры (игрового упражнения); цель; описание игры, выходные данные.

Задания:

1. Составление картотеку игр по формированию грамматического строя речи у дошкольников

2. Составить сравнительную таблицу «Задачи формирования грамматического строя речи»

Название раздела

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

Морфология

Синтаксис

Словообразование

3. Подготовить сообщение «Проблемы усвоения грамматической стороны речи дошкольниками»

4. Составить конспект ННОД по формированию грамматического строя речи (требования к составлению конспекта в приложении 2)

Литература основная

1.  Стародубова и методика развития речи дошкольников : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец.: 030900 (050703) - Дошк. педагогика и психология; 031000 (050707) - Педагогика и методика дошк. образования / - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 256 с.

2.  Ушакова развития речи детей дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / , - М. : ВЛАДОС, 2008. - 287 с.

Литература дополнительная

1.  Алексеева, развития речи и обучения родному языку дошкольников : учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / , . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2000. - 400 с. –

2.  Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий [Текст] / Под ред. . – М.: ТЦ «Сфера», 2001-144 с.

3.  Развитие речи дошкольника. / Под ред. - М., 1990

Тема 7. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка.

Цель: закрепить особенности формирования звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста.

Содержание:

1. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка.

2. Особенности усвоения детьми звукопроизношения, словопроизношения и средств интонационной вырази­тельности.

3. Причины неправильного произношения.

4. Задачи и содержание работы по воспитанию звуко­вой культуры речи в возрастных группах.

Методические рекомендации:

Студентам необходимо познакомиться с теоретическим материалом, найти ответы на три первых вопроса. При изучении вопроса особое внимание уделить на следующие моменты.

Особенности освоения детьми звукового строя речи, (звукопроизношения, словопроизношения и интонационной выразительности).

Условия, необходимые для формирования звуковой культуры речи, приемы проверки речи детей.

Методика развития слухового внимания, фонематического и речевого слуха в разных возрастных группах. Воспитание речевого дыхания, формирование дикции. Охрана и развитие детского голоса. Развитие выразительности детской речи.

Пути формирования правильного звукопроизношения. Возрастная последовательность овладения детьми звуками. Этапы работы, фронтальная и индивидуальная работа по освоению детьми правильного звукопроизношения.

Задания:

1. Подбор и разработка игрового материала по звуковой культуре речи для детей дошкольного возраста

2. Доклад на тему «Звуковая культура речи в детском саду» (приложение 3)

3. Презентация «Совместная деятельность воспитателя и детей по ЗКР» (приложение 1)

Литература основная

1.  Об осознании детьми фонетической стороны речи / // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 10. - С. 9-13.

2.  Стародубова и методика развития речи дошкольников : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец.: 030900 (050703) - Дошк. педагогика и психология; 031000 (050707) - Педагогика и методика дошк. образования / - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 256 с.

3.  Ушакова развития речи детей дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / , - М. : ВЛАДОС, 2008. - 287 с.

Литература дополнительная

.

1.  Развитие речи и творчества дошкольников : игры, упражнения, конспекты занятий / авт. - сост. [и др.] ; под ред. . - М.: Сфера, 2005. - 144 с. : ил. - (Сер. "Развитие речи детей"). - ISBN 5-89144-180-2 : 44.00.

2.  Сохин, -педагогические основы развития речи дошкольников [Текст]: Учеб. пособие / ; РАО, Моск. психолого-соц. ин-т. - М.; Воронеж : НПО"МОДЭК", 2002. - 224 с. - ISBN 5-89502-339-8 : 60-50.

3.  Теория и методика развития речи детей : пособие для самостоятельной работы : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология", "Педагогика и методика дошк. образования" / [и др.]. - М. : Академия, 2006. - 192 с. - (Высшее проф. образование).

Тема 8. Теоретические основы связной речи.

Цель: раскрыть теоретические основы развития связной речи детей дошкольного возраста.

Содержание:

1. Понятие связной речи, ее функции и формы, харак­теристика диалогической и монологической речи. Речь ситуативная и контекстная.

2. Особенности развития связной речи на протяже­нии дошкольного детства.

3. Задачи и содержание обучения детей связной речи.

Методические рекомендации:

На основе предложенной литературы раскрыть понятие связной речи разных авторов, определить функции связной речи, основная из которых коммуникативная, охарактеризовать основные формы связной речи: диалог и монолог, виды связной речи: ситуативная и контекстная речь.

Раскрыть возрастные периоды развития связной речи, начиная с раннего возраста и до старшего дошкольного возраста, проанализировать задачи развития связной речи в разных возрастных группах, выделить усложнение задач и содержания связной речи от одной возрастной группы к другой по разным видам связных высказываний (описание, повествование, рассуждение)..

Задания:

1.Изучить литературу, рекомендуемую по теме, соста­вить таблицу «Виды связной речи» и раскрыть особенности видов связной ре­чи.

2. Выписать задачи раз­вития связной речи по возрастам, выделить основные в каждом возрасте.

3. Составьте схему наиболее продуктивных методов развития связной речи детей дошкольного возраста.

4. Разработайте план ответа по вопросу создания педагогических условий для развития словесного творчества ребенка.

Литература основная

1.  Галушина активных форм обучения в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста / // Методист. - 2010. - № 10. - С. 60-62.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6