Аналитический практикум: профессиональный стандарт новые профессиональные компетенции (стр. 2 )

Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»

Зарегистрировано в Минюсте 6 октября 2010, № 000

В соответствии с пунктом 5.2.52 Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2004 г. № 000 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 28, ст. 2898; 2005, № 2, ст. 162; 2006, № 19, ст. 2080; 2008, № 11 (1 ч.), ст. 1036; № 15, ст.1555; № 23, ст. 2713; № 42, ст. 4825; № 46, ст. 5337; № 48, ст. 5618; 2009, № 2, ст. 244; № 3, ст. 378; № 6, ст. 738; № 12, ст. 1427, 1434; № 33, ст. 4083, 4088; № 43, ст. 5064; № 45, ст. 5350; 2010, № 4, ст. 394; № 11, ст. 1225; № 25, ст. 3167; № 26, ст. 3350; № 31, ст. 4251),

п р и к а з ы в а ю:

Утвердить Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» согласно приложению.

Педагог-психолог

Должностные обязанности:

·  Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях.

·  Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребѐнка.

·  Способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.

·  Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, воспитанников и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционного, реабилитационного, консультативного).

·  Оказывает консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

·  Проводит психологическую диагностику; используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

·  Проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий.

·  Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся, воспитанников.

·  Ведѐт документацию по установленной форме, используя еѐ по назначению.

·  Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учѐтом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям.

·  Способствует развитию у обучающихся, воспитанников готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения.

·  Осуществляет психологическую поддержку творчески одарѐнных обучающихся, воспитанников, содействует их развитию и организации развивающей среды.

·  Определяет у обучающихся, воспитанников степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.

·  Участвует в формировании психологической культуры обучающихся, воспитанников, педагогических работников и родителей (лиц их заменяющих), в том числе и культуры полового воспитания.

·  Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития обучающихся, воспитанников, практического применения психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности обучающихся, воспитанников, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих). Анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и образования (образовательных цензов).

·  Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

·  Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

·  Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса.

·  Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать:

·  приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

·  Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребёнка;

·  нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся, воспитанников и их социальной защиты;

·  общую психологию; педагогическую психологию, общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда,

·  психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики;

·  методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации,

·  диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребѐнка;

·  методы и приемы работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья;

·  методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

·  основы работы с персональным компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

·  методы убеждения, аргументации своей позиции,

·  установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

·  технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

·  правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

·  правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации.

Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.

Проектировочный практикум

Разделение на три подгруппы:

Цель: Разработка дорожной карты внедрения профессионального стандарта педагога-психолога, психолога в образовании.

1-я подгруппа - дорожная карта регионального уровня,

2-я подгруппа - дорожная карта муниципального уровня,

3-я подгруппа - дорожная карта локального уровня.

Задание: Представить дорожные карты внедрения ПС ПП.

Пример Дорожной карты (перечень основных мероприятий) по изучению

ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)

на базе КГБОУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения»

№	Мероприятия	Ожидаемые результаты	Ответственные исполнители	Сроки выполнения
1.	Совещание начальников отделов, начальников секторов «Знакомство с профессиональным стандартом педагога-психолога»	Прочтение проекта профессионального стандарта педагога-психолога, распределите тем на обсуждение на педагогическом совете.		27 июля
2.	Педагогический совет на тему: «КГБОУ «КЦПМСС» пилотная площадка по апробации профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»	Разработка макета региональной дорожной карты по апробации и внедрению профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования).		3 августа
3.	Методико-методологический семинар «Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования), возможности и перспективы развития службы психологического сопровождения»	Расширить представления о возможностях работы педагога-психолога в условиях внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования).		7 августа

Дорожная карта (перечень основных мероприятий) по апробации и внедрению

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)»

на 2015 - 2020 годы

№	Мероприятия	Ожидаемые результаты	Ответственные исполнители	Сроки выполнения
I.  Организационно-подготовительный этап
1.	Формирование перечня пилотных региональных (муниципальных) площадок по апробации и внедрению ПС ПП	Утвержденный перечень пилотных региональных (муниципальных) площадок	Минобрнауки России	Июль 2015 года
2.	Подготовка нормативных документов, регламентирующих апробацию и внедрение ПС ПП	Положение о пилотной региональной (муниципальной) площадке и Регламент деятельности пилотной региональной (муниципальной) площадки	психологов образования России», руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок	Июль 2015 года
3.	Формирование группы экспертов для оценки результатов выполнения дорожной карты и научно-методического сопровождения апробации и внедрения ПС ПП на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок	Состав группы экспертов	психологов образования России», руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок	Июль 2015 года
4.	Организация деятельности пилотных региональных (муниципальных) площадок, в т. ч. разработка плана проведения апробации и поэтапного внедрения ПСПП	План проведения апробации и поэтапного внедрения ПС ПП	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок	Август-декабрь 2015 года
5.	Всероссийский семинар-совещание по обсуждению итогов проведения подготовительного этапа внедрения стандарта ПС ПП	Программа Всероссийского семинара-совещания	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) образованием, психологов образования России», руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок, ВУЭ-разработчик стандарта	Декабрь 2015 года
Этап апробации
6.	Разработка в утверждение вариативных моделей апробации ПС ПП на пилотных региональных (муниципальных) площадках с использованием форм сетевого взаимодействия	Методические рекомендации по апробации ПС ПП (описание вариативных моделей апробации ПС ПП)	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Январь-март 2016 года
7.	Разработка моделей дифференциации уровней соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПСПП	Модель дифференциации уровней соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПС ПП	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Январь-апрель 2016 года
8.	Разработка перечня профессиональных компетенций педагога-психолога в соответствии с перечнем трудовых функций и трудовых действий	Перечень профессиональных компетенций	Вузы-участники проекта модернизации педагогического образования в части модернизации психолого-педагогического образования _	Апрель-май 2016 года
9.	Апробация технологии и инструментария оценки соответствия компетенций педагога содержанию трудовых функций ПСПП.	Технология оценки и самооценки. Требования к инструментарию оценки и самооценки соответствия компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПСПП	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок, оператор исполнения проекта модернизации педагогического образования	Январь-ноябрь 2016 года
10.	Разработка Типового алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП на основе Модели дифференциации уровней и с применением технологии и модульного инструментария оценки соответствия компетенций (для процедуры аттестации)	Типовой алгоритм установления соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители н эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок, оператор исполнения проекта модернизации педагогического образования	Январь-ноябрь 2016 года
11.	Апробация алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок	Аналитические справки по итогам апробации алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП. Экспертная оценка возможности использования Модели дифференциации уровней в процессе апробации и последующего применения ПСПП	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты ПИЛОТНЫХ региональных (муниципальных) площадок, оператор исполнения проекта модернизации педагогического образования	Март-июнь 2016 гола
12.	Разработка обобщенных аналитических и методических материалов по результатам апробации ПС ПП	Методические материалы по обобщению опыта (лучших практик) внедрения ПС ПП на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок в регионы - субъекты Российской Федерации. Проекты нормативных документов	Минобрнауки России, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Июнь-ноябрь 2016 года
13.	Всероссийская конференция по результатам этапа апробации стандарта ПС ПП	Резолюция конференции	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, психологов образования России», руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок, МГППУ	Декабрь 2016 года
II.  Подготовка и повышение квалификации согласно ПС ПП
14.	Модернизация высшего психолого-педагогического образования, в том числе: внесение изменений во ФГОС и в ОПОП и разработка структуры аттестации на основе результатов проекта модернизации педагогического образования в части психолого-педагогического образования	Внесение изменений в ФГОС подготовки педагогов-психологов, в ОПОП, учебные планы и др. в соответствии с требованиями ПСПП. Положение о проведении независимой оценки профессиональных компетенций выпускников вузов в соответствии с требованиями ПСПП	Вузы-участники проекта модернизации педагогического образования	Сентябрь 2015 года - декабрь 2016 года
15.	Разработка рекомендаций по модернизации аттестационных процедур педагогов-психологов в рамках внедрения ПС ПП	Рекомендации по изменению аттестационных процедур для педагогов-психологов в соответствии с требованиями ПСПП	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Сентябрь 2015 года-ноябрь 2016 года
16.	Разработка экспериментальных программ ДПО и оценочных процедур в рамках внедрения ПСПП	Требования н рекомендации к формированию программ ДПО и организации процедур оценки образовательных результатов программ ДПО в соответствии с требованиями ПС ПП	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Январь-август 2016 года
17.	Апробация экспериментальных программ ДПО на базе пилотных региональных (муниципальных)	Апробированные программы ДПО для администраторов и специалистов на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок в условиях сетевого взаимодействия вузов и ИПК	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Август 2016 года - июнь 2017 года
18.	Разработка программ ДПО в соответствии с профстацдартом ПС ПП и их реализация на пилотных региональных (муниципальных) площадках	Программы ДПО в соответствии с профстандартом ПС ПП. Семинары, организуемые на пилотных региональных муниципальных) площадках	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Август 2016 года июнь 2017 года
19.	Разработка Типовой модели построения и реализации индивидуальной программы профессионального развития (далее - ИППР) педагогов-психологов	Типовая модель построения и реализации ИППР педагогов-психологов, включающая перечень ожидаемых образовательных результатов	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Июль - сентябрь 2016 года
20.	Апробация Типовой модели построения и реализации ИППР педагогов-психологов	Аналитические справки по итогам апробации Типовой модели построения ИППР педагогов-психологов. Экспертная оценка плзи/пжпоети использования Типовой модели построения ИППР педагогов-психологов в процессе апробации и последующего применения ПСПП. Разработка нормативной документации по программам ДО	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Сентябрь 2016 года - май 2017 года
III.  Модернизация психологической службы образования с учетом требований ПС ПП
21.	Разработка и апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном уровне с учетом требований ПС ПП, в том числе: -разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения ООП ДО согласно ФГОС ДО; - разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения ООП НОО согласно ФГОС НОО - разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения ООП ФГОС ООО; - разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения АООП НОО согласно ФГОС ОВЗ.	Апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном уровне в соответствии с ФГОС общего образования. Апробация применения профстандарта ПС ПП в вариативных моделях. Апробация индивидуальной модели работы ПП в соответствии с профстандартом ПС ПП	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Сентябрь 2016 года - июнь 2017 года
22.	Разработка и апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном уровне с учетом требований ПС ПП в части оказания психолого-педагогической помощи лицам с органичными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, призванным в случае и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством подозреваемыми, обвиняемыми и подсудимыми по уголовному дел, либо являющимися потерпевшими или свидетелями преступления (обобщенная трудовая функция «В» профстандарта ПС ПП)	Апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном уровне в соответствие с необходимостью организации деятельности в рамках реализации обобщенной трудовой функции «В» профстандарта ПС ПП. Апробация применения профстандарта ПС ПП в рамках реализации обобщённой трудовой функции «В» профстандарта ПС ПП. Апробация индивидуальной модели работы ПП в рамках реализации обобщённой трудовой функции «В» профстандарта ПС ПП	Региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Сентябрь 2016 года - июнь 2017 г.
23.	Проведение межрегиональных экспертных семинаров –совещаний на базе пилотных региональных площадок с целью анализа качества работы психологических служб образования, осуществляющих деятельность с учетом требований ПС ПП	Формирование обобщенных моделей региональных психологических служб в системе образования. Разработка типового пакета нормативных документов, регламентирующих деятельность региональных психологических служб в системе образования.	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Март-сентябрь 2017 г.
24.	Проведение мероприятий по созданию учебно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагога-психолога, который обеспечивает работу в рамках профстандарта ПС ПП	Перечень методик и технологий	Федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Сентябрь 2016 г-октябрь 2017 г.
25.	Региональная конференция по итогам апробации и внедрения ПС ПП	Рекомендации по внесению изменений в ПС ПП и ФГОС профессиональной подготовки педагогов-психологов	Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	Декабрь 2017 г.
IV.  Информационное обеспечение апробации и внедрения профстандарта ПС ПП
26.	Проведение всеросийских совещаний, конференций, семинаров, вебинаров по вопросам апробации и внедрения профстандарта ПС ПП		Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок	2015-2017 гг.
27.	Информационное сопровождение в СМИ (с использованием Интернет-ресурсов) о ходе апробации и внедрения профстандарта ПС ПП.		Минобрнауки России, региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, психологов образования России», (Официальные сайты Минобрнауки России, региональных (муниципальных) органов управления образованием, психологов образования России»	2015-2017 гг.