Рабочая программа дисциплины (модуля) (стр. 3 )

8.  Скворцов русской речи: словарь-справочник; учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 2010.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

http://www. gramota. ru

http://www. ritorika. ru

http://www. philology. ru

http://

http://www. portal-slovo. ru

http://www. gramma. ru

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий (при необходимости)

Не используются.

8.2. Перечень программного обеспечения (при необходимости)

– программы, демонстрации видеоматериалов (проигрыватель «Windows Media Player»);

– программы для демонстрации и создания презентаций «Microsoft Power Point»).

8.3. Перечень информационных справочных систем (при необходимости)

Не используются.

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

Код компетенции	ОК-1	ОК-10
Код этапа формирования компетенции в соответствии с картой компетенций ООП	1	1

9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Код и уровни освоения компетенции	Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня компетенции)	Критерии оценивания результатов обучения
неудовлетворительно / не зачтено	удовлетворительно / зачтено	хорошо / зачтено	отлично / зачтено
[Код компетенции]	ОК-1, ОК-10
I уровень	Знать: разновидности норм современного русского литературного языка, коммуникативные качества речи.	Не знает разновидности норм современного русского литературного языка, коммуникативные качества речи; основные правила орфографии и пунктуации русского языка.	Испытывает трудности при описании коммуникативных качеств речи и разновидностей норм русского языка, в том числе орфографических и пунктуационных.	Хорошо знает основы учебной дисциплины: основные правила произношения, постановки ударения; лексической сочетаемости, употребления частей речи, синтаксического построения словосочетаний и предложений; орфографические и пунктуационные правила.	Свободно владеет материалом учебной дисциплины: орфографическими и пунктуационными правилами; основными правилами произношения, постановки ударения; лексической сочетаемости, употребления частей речи, синтаксического построения словосочетаний и предложений.
Уметь: критически оценивать устную и письменную речь с точки зрения нормативного, этического и коммуникативного аспектов.	Не умеет оценивать речь с точки зрения современной концепции культуры речи.	Испытывает трудности при анализе речи с точки зрения языковых, этических, коммуникативных норм.	Умеет с помощью преподавателя анализировать соблюдение языковых, этических, коммуникативных норм в текстах и устных высказываниях.	Умеет самостоятельно анализировать соблюдение языковых, этических, коммуникативных норм в текстах и устных высказываниях.
Владеть: нормами современного русского литературного языка; навыками речевого самоконтроля с позиций нормативности, этичности, коммуникативности речи в её устной и письменной разновидности.	Не владеет нормами современного русского литературного языка; навыками создания лексически и синтаксически правильных конструкций; навыками речевого самоконтроля.	Испытывает трудности в определении правильного варианта написания, произношения, словоизменения, построения словосочетаний и предложений; недостаточно сформированы навыки речевого самоконтроля.	Хорошо владеет нормами современного русского литературного языка; навыками речевого самоконтроля с позиций нормативности, этичности, коммуникативности речи в её устной и письменной разновидности.	Свободно владеет нормами современного русского литературного языка; навыками речевого самоконтроля с позиций нормативности, этичности, коммуникативности речи в её устной и письменной разновидности.
II уровень	Знать: основные признаки функциональных стилей, используемых в письменной и устной коммуникации.	Не знает основы стилистической системы русского языка, не различает стилистическую окраску языковых единиц, признаки функциональных стилей.	Испытывает трудности при описании стилистической системы русского языка: стилистических средств, основных признаков функциональных стилей.	Хорошо знает основы стилистической системы русского языка; основные признаки функциональных стилей.	Свободно владеет материалом раздела «Стилистическая система русского языка».
Уметь: выбирать из стилистических ресурсов русского языка наиболее оптимальные средства, в наибольшей степени соответствующие цели, содержанию и условиям общения.	Не умеет производить отбор языковых и речевых средств в соответствии с целью, содержанием и условиями общения.	Испытывает трудности при выборе речевых средств из стилистических ресурсов русского языка.	Умеет с помощью преподавателя выбирать из стилистических ресурсов русского языка наиболее оптимальные средства, в наибольшей степени соответствующие цели, содержанию и условиям общения.	Умеет самостоятельно выбирать из стилистических ресурсов русского языка наиболее оптимальные средства, в наибольшей степени соответствующие цели, содержанию и условиям общения.
Владеть: стилистическими ресурсами всех уровней языка в зависимости от задач общения и различных ситуативных факторов.	Не владеет стилистическими ресурсами языка, неверно использует стилистически маркированные речевые средства.	Испытывает трудности при употреблении языковых средств, используемых в той или иной сфере общения; допускает ошибки в использовании стилистически маркированных речевых средств.	Хорошо владеет навыками употребления стилистически маркированных речевых средств.	Свободно владеет навыками употребления оптимальных языковых средств в соответствии с целью, содержанием и условиями общения.

9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

9.3.1. Зачет

Примерные вопросы к зачету

Современная теоретическая концепция культуры речи: нормативный, этический и коммуникативный аспекты. Коммуникативные качества речи. Устная и письменная разновидности языка. Критерии оценки культуры речи. Типы речевой культуры. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Орфоэпические нормы русского языка. Акцентологические нормы русского языка. Лексические нормы русского языка. Грамматический род имен существительных, аббревиатур, сложных слов. Склонение имен существительных, варианты падежных форм. Употребление имен прилагательных. Образование форм степеней сравнения имен прилагательных. Употребление имен числительных. Особенности употребления числительных в сочетании с существительными. Образование и употребление причастий и деепричастий. Синтаксические нормы. Выбор падежной формы управляемого слова. Употребление производных предлогов. Согласование главных членов предложения. Согласование определений. Правила построения сложноподчиненных предложений. Классификации функциональных стилей современного русского языка. Основные признаки научного стиля. Подстили научного стиля речи и их характеристика. Композиция научного текста. Правила написания аннотации. Правила написания реферата. Оформление библиографии. Общая характеристика официально-делового стиля. Подстили официально-делового стиля. Жанры официально-делового стиля канцелярского подстиля. Особенности устной публичной речи. Основные виды аргументов. Подготовка речи. Правописание корней с чередующимися гласными. Правописание приставок. Правописание Н и НН в разных частях речи. Правописание НЕ с разными частями речи. Правописание сложных имен существительных. Правописание сложных имен прилагательных. Правописание служебных частей речи. Тире в простом предложении. Знаки препинания в предложении с однородными членами предложения. Обособленные члены предложения. Уточняющие члены предложения. Вводные конструкции. Пунктуация в сложносочиненном предложении. Пунктуация в сложноподчиненном предложении. Пунктуация в бессоюзном сложном предложении.

Критерии оценивания компетенций (результатов)

В критерии оценки знаний по зачету входят:

– уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой;

– умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении заданий;

– обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.