Учитывая местные климатические условия (актированные дни), курсы, праздничные дни возможна корректировка программы за счет уплотнения учебного материала или за счет уроков обобщения и повторения.
№ урока | Дата Урока (план) | Причина не проведения урока | Тема урока | Корректировка | ||
№ урока | Дата урока | Тема урока | ||||
Приложение
Контрольно-измерительные материалы
Входная контрольная работа
Цели деятельности учителя: Создать условия для проверки остаточных знаний, полученных во втором классе.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные : знать изученные во 2 – м классе правила; уметь записывать диктант на слух, применяя изученные правила; уметь выполнять самостоятельно предложенные задания; аккуратно оформлять записи в тетради применять информацию (текстовую, графическую, изобразительную) при решении контрольных заданий, анализировать ее содержание.
Метапредметные: познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – воспринимать текст контрольной работы с учетом поставленной учебной задачи; регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность.
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
Берёза плачет.
Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй.
Дополнительные задания.
1. Разделить слова на слоги: Алла, капелька, ранки.
2. Поставить ударение в словах третьего предложения.
3.Фонетический разбор слов: вдруг, злые, Илья, дождь(два слова на выбор).
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
за 1-ю четверть
Цели деятельности учителя: Создать условия для проверки усвоения знаний, полученных в первой четверти третьего класса (выделять изученные орфограммы в словах, писать под диктовку)
Планируемые образовательные результаты:
Предметные : получат возможность каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст, применяя изученные правила; различать звуки и буквы, характеризовать звуки русского языка; выделять в тексте нужное предложение, выделять ударный слог в словах, знать изученные словарные слова.
Метапредметные: познавательные- научатся владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова; коммуникативные – воспринимать текст контрольной работы с учетом поставленной учебной задачи; регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий, оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность.
Прощание с осенью.
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.
Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.
Слова для справок: стало, подмерзла.
Грамматическое задание:
1. В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.
2. Разобрать по составу слова: осенний, саду.
3. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
за 2-ю четверть
Цели деятельности учителя: Создать условия для проверки усвоения знаний, полученных во второй четверти третьего класса.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные : уметь записывать диктант на слух, применяя изученные правила; владеть терминами «корень», «суффикс», «приставка», «окончание»; различать родственные (однокоренные ) слова и формы слова, выполнять разбор слов по составу.
Метапредметные: познавательные- воспроизводить по памяти алгоритм для разбора слова по составу, подбору однокоренных слов; коммуникативные – воспринимать текст контрольной работы с учетом поставленной учебной задачи; регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, выполнять самоконтроль.
Личностные: оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность.
Снеговик.
Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Вся местность покрылась снеговой периной. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.
Выбежали ребятишки на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки ему сделали из светлых льдинок. Нос и рот из морковки, а бровки из черных угольков. Прекрасный получился снеговик! Радостно и весело всем зимой!
Грамматическое задание:
1.Разобрать второе предложение по членам предложения.
2.Разобрать по составу слова: зимний, шубки. белые, морковки, местность.
3.Найти в тексте 2 слова с безударной гласной в корне слова, 2 слова с парной согласной, 2 слова с непроизносимой согласной в корне слова.
Подобрать к ним проверочные слова и записать.
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
за 3-ю четверть
Цели деятельности учителя: Создать условия для проверки усвоения знаний, полученных в третьей четверти третьего класса.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные : уметь записывать диктант на слух, применяя изученные правила, знать способы проверки корневых орфограмм; применять правило правописания слов с разделительным мягким знаком; уметь анализировать содержание контрольных заданий.
Метапредметные: познавательные- уметь анализировать содержание контрольных заданий, пользоваться соответствующим алгоритмом при разборе слова по составу или подборе проверочных слов; коммуникативные – воспринимать текст контрольной работы с учетом поставленной учебной задачи; регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
