Личностные: оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность.
Первые дни весны.
Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.
Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.
Грамматическое задание:
1. Разобрать по членам предложения: 1 вариант: четвертое предложение; 2 вариант: пятое предложение. Главные члены предложения подчеркнуть, словосочетания выписать.
2. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу.
1 вариант: узкий ручей - …; старательный ученик - ...; 2 вариант: трусливый мальчик - …; высокий куст - …
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
за 4-ю четверть
Цели деятельности учителя: Создать условия для проверки усвоения знаний, полученных в четвёртой четверти третьего класса.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные : уметь записывать диктант на слух, применяя изученные правила; различать части речи, отличать предлоги от других слов и уметь правильно их записывать; уметь различать корневые орфограммы и подбирать проверочные слова; уметь различать одушевлённые и неодушевлённые существительные.
Метапредметные: познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – воспринимать текст контрольной работы с учетом поставленной учебной задачи; регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль.
Личностные: оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность.
Весеннее утро.
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
Грамматическое задание:
1. Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения.
2. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко).
3. Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
за курс 3 класса
Цели деятельности учителя: Создать условия для проверки усвоения знаний, полученных за курс третьего класса.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные : уметь записывать диктант на слух, применяя изученные правила; уметь различать корневые орфограммы и подбирать проверочные слова; уметь выполнять разбор предложения по членам и частям речи; применять информацию (текстовую, графическую, изобразительную) при решении контрольных заданий, анализировать ее содержание.
Метапредметные: познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – воспринимать текст контрольной работы с учетом поставленной учебной задачи; регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль.
Личностные: оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность.
Утро в степи.
Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни.
Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.
Грамматическое задание:
1. Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова.
2. Выписать два слова с приставками. Выделить приставки.
3. 2-ое и 4-ое предложения разобрать по членам (по вариантам).
Контрольные словарные диктанты
Цель деятельности учителя: Создать условия для проверки усвоения написания словарных слов.
Входной:
Аллея, бассейн, воробей, женщина, золото, конфета, мебель, месяц, пальто, погода, снегирь, суббота, трамвай, троллейбус, цирк.
За первое полугодие:
Багаж, интерес, альбом, блокнот, фломастер, аппетит, компас, лопата, гвоздика, помидор, огурец, фотография, шофер, комната, природа, беседа.
За год :
Тетрадь, язык, север, рисунок, народ, одежда, кровать, квартира, дежурный, берёза, восток, урожай.
Контрольное списывание
Цель деятельности учителя: проверить усвоение гигиенических требований при списывании с печатного текста, усвоение начертания письменных строчных и заглавных букв в соединении, последовательность правильного списывания слов с ориентировкой на пространстве листа бумаги, аккуратность оформления работы, умение выполнять самопроверку.
Октябрь.
Задание: прочитай и озаглавь текст. Запиши его, оформляя границы предложений. Выдели в предложениях подлежащее и сказуемое, укажи, какими частями речи они являются.
Почти ежегодно цветет в лесу липа царицей медоносов называют люди липу цветки этого дерева содержат много нектара пчелы чувствуют запах липы примерно за три километра пчела вырабатывает мед-липец этот мед имеет особые вкусовые и лечебные качества.
Ноябрь.
Задание: прочитай текст, спиши, проверь свою запись. В первом предложении выдели главные члены, укажи связь слов в предложении и части речи.
Как зимуют рыбы
Ледяной коркой покрыл мороз реки. В тишине на речном дне неподвижно стоят рыбы. Они стоят большими стаями, головами все в одну сторону
Еще осенью рыбы собираются в стаи и выбирают место для зимовки. А сом летом высматривает ямку поглубже. Днем спит в ней, а ночью выходит на охоту. Зимой он лежит в этой ямке неподвижно.
(Из журнала)
Март.
Задание: прочитай текст, спиши, проверь свою запись.
Бобровый гон.
(отрывок).
Глядя на поваленные деревья, трудно поверить, что всё это сделал зверь. Необычайное трудолюбие бобров объясняется необходимостью заготовлять на зиму запасы свежего корма. Как большинство грызунов, бобры питаются исключительно растительной пищей. Летом бобры кормятся ветками лозняка и берёзы, травой и осокой. В зимнее время довольствуются запасами заготовленного корма. Живого бобра на свободе очень трудно увидеть. Веками преследуемые человеком, оставшиеся в живых бобры стали очень осторожны. Тем более интересно, что там, где налажена охрана, бобры становятся доверчивее.
( – Микитов)
Задания к тексту:
1. Укажи номера предложений, которые будут ответами на вопросы.
1. Чем объясняется необычайное трудолюбие бобров?
2. Почему бобра трудно увидеть в природе?
2. Дайте ответ на вопрос. К представителям какого типа животных по питанию относятся бобры?
3. Подберите и запишите синонимы к совам:
заготовлять, кормятся, исключительно.
4.* выполните фонетический разбор (звуко–буквенный разбор) слова необычайное.
Май.
Задание: прочитай текст, спиши, проверь свою запись.
Могучий дуб
Рос на опушке могучий дуб. Был он самым заметным в округе. Стоял великан и осматривал всю местность, тихо шелестел листвой. Пышным ковром стелилась изумрудная трава под деревом.
Однажды к дубу пришли люди и поставили скамейки. Теперь здесь с утра до позднего вечера толпился народ. Свежесть манила всех. На опушке любили играть дети. Всем дуб дарил радость. Хорошо посидеть на мягкой травке! Это стало любимое место отдыха.
Задание:
1. Найдите в тексте 3 слова с безударной гласной в корне, подберите проверочные слова, выделите корень;
2. Найдите в тексте 2 слова с парным по звонкости-глухости согласным, подберите проверочные слова.
3. Поставили2, листва2, любимое2
Контрольное изложение.
Утята.
На болоте вывелись дикие утята. Мать повела их к озеру. Я спрятался за дерево. Утята подошли к моим ногам. Я взял двух утят.
Утки прожили у нас всю зиму, окрепли. Мы их назвали Дуся и Муся. Наступила весна. Мы для наших дикарок устроили гнезда и положили туда яички.
Дуся села высиживать утят. Муся капризничала. Она не хотела сидеть. Мы посадили на утиное гнездо курицу. Вывелись утята.
Каждое утро курица выводила их к реке. В воде утята плавали, ныряли. А курица волновалась.
Слова для справок:
1 часть: к моим;
2 часть: устроили, положили;
3 часть: высиживать, капризничала.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
