Дневник апробации (стр. 2 )

Глава II. Проценты. Отношения. Пропорции

Количество уроков

по программе фактически

34	34

 

1. Оценка содержания

Параметры оценки	Замечания и предложения учителя
Обоснованность отбора предметного содержания, его научность и доступность, соответствие учебным целям	Соответствуют возрастным особенностям учащихся
Логика, последовательность в изложении материала	Соответствуют возрастным особенностям учащихся
Количество предложенного материала для изучения темы (достаточность/ недостаточность/ перегруженность текста понятиями, терминами)	По материалам параграфов заданий достаточно и они разнообразные. §2.2 «Таблицы и диаграммы» готовят учащихся к выполнению заданий № 18 из раздела « Реальная математика». Хорошо, что в §2.10рассмотрено пропорциональное деление, так как это умение часто применяется в задачах.
Сложность понятийного аппарата (соответствуют ли вводимые понятия запасу знаний, опыту познавательной и практической деятельности учащихся, их потребностям и интересам)	Понятия доступны для школьника средней общеобразовательной школы. Изложение теоретического материала дается небольшими порциями, блоками, что исключает перегрузку учащихся.
Язык (соответствует ли лексика и стиль изложения возрастным возможностям детей)	Лексика и стиль изложения соответствуют возрастным возможностям детей
Ошибки, опечатки, некорректно сформулированные фразы, вопросы, задания и пр. (с указанием конкретных страниц)	нет
Сочетание основного и дополнительного текстов, внутри текстовые ссылки, сноски, выделения и т. п.	Дополнительные упражнения гармонируют с основным материалом

Дополнительные замечания по тексту главы, не обозначенные выше: нет.

Глава III. Геометрические

фигуры

Количество уроков

по программе фактически

21	21

 

1. Оценка содержания

Параметры оценки	Замечания и предложения учителя
Обоснованность отбора предметного содержания, его научность и доступность, соответствие учебным целям	В данный главе нецелесообразно рассматривать тему « Многогранники» и « Круглые тела»
Логика, последовательность в изложении материала	В основном лексика и стиль изложения соответствуют возрастным возможностям детей
Количество предложенного материала для изучения темы (достаточность/ недостаточность/ перегруженность текста понятиями, терминами)	В данный главе нецелесообразно рассматривать тему « Многогранники» и « Круглые тела»
Сложность понятийного аппарата (соответствуют ли вводимые понятия запасу знаний, опыту познавательной и практической деятельности учащихся, их потребностям и интересам)	Сложным является понятие «Многогранники», и « Круглые тела» оно не соответствует запасу знаний, опыту познавательной и практической деятельности учащихся.
Язык (соответствует ли лексика и стиль изложения возрастным возможностям детей)	Язык §3.7, §3.8 труден. Наблюдается перегруженность текста понятиями, терминами.
Ошибки, опечатки, некорректно сформулированные фразы, вопросы, задания и пр. (с указанием конкретных страниц)	нет
Сочетание основного и дополнительного текстов, внутритекстовые ссылки, сноски, выделения и т. п.	Дополнительные упражнения гармонируют с основным материалом

Дополнительные замечания по тексту главы, не обозначенные выше: В главе достаточно объемно для 6 класса представлен геометрический материал.

Глава IV. Рациональные числа

Количество уроков

по программе фактически

33	33

 

1. Оценка содержания

Параметры оценки	Замечания и предложения учителя
Обоснованность отбора предметного содержания, его научность и доступность, соответствие учебным целям	Без замечаний
Логика, последовательность в изложении материала	Соблюдая логическую структуру изложения материала для лучшего усвоения темы «Сложение рациональных чисел», желательно было бы рассмотреть примеры связанные с изменением величин.
Количество предложенного материала для изучения темы (достаточность/ недостаточность/ перегруженность текста понятиями, терминами)	Без замечаний
Сложность понятийного аппарата (соответствуют ли вводимые понятия запасу знаний, опыту познавательной и практической деятельности учащихся, их потребностям и интересам)	В § 4.4 Сложение рациональных чисел, недоступно представлено сложение чисел с помощью координатной прямой.
Язык (соответствует ли лексика и стиль изложения возрастным возможностям детей)	Без замечаний
Ошибки, опечатки, некорректно сформулированные фразы, вопросы, задания и пр. (с указанием конкретных страниц)	В § 4.6 Умножение рациональных чисел в №84, пропуски знака и числа обозначены одинаково(прямоугольником).
Сочетание основного и дополнительного текстов, внутритекстовые ссылки, сноски, выделения и т. п.	Дополнительные упражнения гармонируют с основным материалом

Дополнительные замечания по тексту главы, не обозначенные выше:

Глава V. Алгебраические выражения. Координатная плоскость

Количество уроков

по программе фактически

35	35

 

1. Оценка содержания

Параметры оценки	Замечания и предложения учителя
Обоснованность отбора предметного содержания, его научность и доступность, соответствие учебным целям	Без замечаний
Логика, последовательность в изложении материала	Не логично дана тема «Алгебраические выражения», не отрабатывается навыки нахождения коэффициента, не рассмотрена отдельно тема «раскрытие скобок».
Количество предложенного материала для изучения темы (достаточность/ недостаточность/ перегруженность текста понятиями, терминами)	Без замечаний
Сложность понятийного аппарата (соответствуют ли вводимые понятия запасу знаний, опыту познавательной и практической деятельности учащихся, их потребностям и интересам)	Без замечаний
Язык (соответствует ли лексика и стиль изложения возрастным возможностям детей)	Без замечаний
Ошибки, опечатки, некорректно сформулированные фразы, вопросы, задания и пр. (с указанием конкретных страниц)	В задачах № 45,43 стр. 220 некорректно сформулирована задача( Не понятно какой из объектов первый, а какой второй, поэтому задача имеет неоднозначное решение.
Сочетание основного и дополнительного текстов, внутритекстовые ссылки, сноски, выделения и т. п.	Дополнительные упражнения гармонируют с основным материалом

Дополнительные замечания по тексту главы, не обозначенные выше: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повторение. Итоговая контрольная работа

Количество уроков

по программе фактически

9	9

 

1. Оценка содержания

Параметры оценки	Замечания и предложения учителя
Обоснованность отбора предметного содержания, его научность и доступность, соответствие учебным целям	Без замечаний
Логика, последовательность в изложении материала	Без замечаний
Количество предложенного материала для изучения темы (достаточность/ недостаточность/ перегруженность текста понятиями, терминами)	Нет тестов для повторения..
Сложность понятийного аппарата (соответствуют ли вводимые понятия запасу знаний, опыту познавательной и практической деятельности учащихся, их потребностям и интересам)	Без замечаний
Язык (соответствует ли лексика и стиль изложения возрастным возможностям детей)	Без замечаний
Ошибки, опечатки, некорректно сформулированные фразы, вопросы, задания и пр. (с указанием конкретных страниц)	нет
Сочетание основного и дополнительного текстов, внутри текстовые ссылки, сноски, выделения и т. п.

Дополнительные замечания по тексту главы, не обозначенные выше: