ЛЕКСИКА ДЛЯ ВЕДЕНИЯ УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ
Данная лексика предназначена для запоминания и применения на практике в школе студентами 4-5 курсов.
Особенностью этой лексики является употребление различных грамматических форм обращения, в зависимости от возрастной ступени учащихся.
Если на старшей ступени обучения языку в школе нормой является вежливая форма обращения немецкого языка SIE, то на младших ступенях приемлемы формы IHR и DU.
Как правило, вежливая форма обращения SIE и форма DU лучше усваиваются студентами, выходящими на практику в школу, в процессе изучения немецкого языка, чем форма IHR, что обусловлено естественной потребностью говорения, поэтому, работая над данной лексикой, необходимо уделять большее внимание тренировке именно формы IHR.
Для более эффективного усвоения данной лексики рекомендуется:
1. Ее активное и регулярное употребление преподавателем
2. Пояснение особенностей применения различных грамматических форм обращения в школе с учетом возраста учащихся
3. Тренировка предлагаемой лексики со студентами в группе
4. Подготовка заданий для тренировки лексики для урока самими студентами
5. Закрепление ее во время проведения фрагментов урока студентами
6. Письменные контрольные задания (диктанты, «самодиктанты», ситуативные высказывания и др.)
I. Sprechgymnastik. Mundgymnastik.
Wer fehlt heute? (Wer ist abwesend?)
Sind heute alle anwesend?
Was habt ihr für heute auf?
Habt ihr das schriftlich oder mündlich gemacht?
Zuerst arbeiten wir an der Aussprache!
Beachtet die Betonung (den Wortakzent) / die Intonation (den Satzakzent) die Satzmelodie!
Beachtet die Länge und die Kürze der Vokale!
Beachtet die Aspiration!
Nun prüfen wir die Hausaufgabe.
K., lies bitte die Aufgabe vor!
Lies (lest) richtig!
Zeig(t) deine (eure) Aufgabe vor!
II. Jetzt arbeiten wir an dem neuen Thema. Das Thema heißt…
Nun lernen wir neue Vokabeln zum Thema…
Hört mir aufmerksam zu!
Beantwortet meine Fragen!
Stellt einander Fragen, gebraucht die neuen Wörter (Vokabeln)!
Bildet mit den neuen Vokabeln Beispiele / Sätze / Beispielsätze.
Ergänzt die Sätze!
III. Jetzt arbeiten wir an der Grammatik.
a) das Substantiv
Beachtet die Deklination der Substantive / der Adjektive.
Beachtet die Rektion der Verben.
Setzt die Adjektive in der richtigen Form ein.
Setzt den Artikel in der richtigen Form ein.
Setzt, wenn nötig, den Artikel ein.
Begründet eure Wahl.
Beachtet den Gebrauch des bestimmten und unbestimmten Artikels.
Ergänzt, wenn nötig, die Endung.
Gebraucht die in Klammern stehenden Substantive im Genitiv (Dativ, Akkusativ)
Ergänzt die Endung im nötigen Kasus.
Übersetzt ins Deutsche!
Bildet (Nennt) den Plural von Substantiven
Sucht das richtige Wort (den richtigen Satz)
b) das Verb (en)
Setzt die in Klammern stehenden Verben im Präsens (Präteritum, Futurum) ein
Bildet (nennt) die Grundformen der folgenden Verben.
Ergänzt die Sätze. Bildet dabei das Perfekt mit “haben“ oder “sein“.
Gebraucht, wo nötig, das Perfekt oder das Präteritum.
Bildet das Futur I von den in Klammern stehenden Verben.
Wie heiβt das Präsens? (Präteritum, Perfekt, Futur I)
Setzt die Verben im Präsens (Präteritum, Perfekt, Futur I) ein
Beachtet die trennbaren und untrennbaren Vorsilben.
Ergänzt Passivformen im Präsens (Präteritum, Futur I)
Ersetzt das Aktiv durch das Passiv.
Welche Präposition passt: von oder durch?
Bildet den Imperativ Singular und den Imperativ Plural.
Bildet alle Formen des Imperativs.
Ergänzt die Sätze, achtet auf die Konjugation von Modalverben.
Konjugiert die reflexiven Verben im Präsens Indikativ.
Ergänzt die Reflexivpronomen.
Ergänzt die Personalpronomen (Possessivpronomen / Pronominaladverbien)
Ergänzt die Endungen
Bildet die Steigerungsstufen von gegebenen Adjektiven
Bildet den Komparativ und den Superlativ.
Ergänzt Präpositionen bzw. Artikel im richtigen Kasus.
c) Wir üben die Ordinalzahlen / Kardinalzahlen.
Bildet Fragen ohne Fragewörter zu den folgenden Aussagesätzen.
Bildet Fragen mit Fragewörtern zu den folgenden Sätzen.
Bildet alle möglichen Fragesätze.
Beachtet die Satzstellung mit Objekten.
Beachtet die Wortfolge im Nebensatz.
Bildet Nebensätze.
Welche Wörter sind falsch?
Arbeit am Text. Unterrichtsende
а) Stellt Fragen zum Text.
Stellt eine Gliederung zum Text zusammen.
Gestaltet einen Dialog.
Sprecht zu der Situation…
Bildet Situationen.
Lasst eure Fantasie spielen.
Sprecht miteinander zum Thema…
Seid aufmerksam!
Merkt euch (etwas, Akk.)
Diskutiert mit…über…/ zum Thema…
Äußert eure Meinung über…/ zu…
Erzählt…
Schreibt die neuen Vokabeln ins Vokabelheft.
Lernt das Gedicht auswendig.
Lest das Gedicht / den Text still für euch! Merkt euch die neuen Vokabeln.
Geh an die Tafel! Schreibe den Satz / das Wort an die Tafel!
Lies laut und deutlich vor!
Du liest falsch. Wiederhole den Satz / das Wort noch einmal.
Erzählt den Text nach!
Du hast gut geantwortet. Aber du hast auch einige Fehler gemacht. Verbessere deine Fehler!
Du hast gut geantwortet. Aber du hast auch einige Fehler gemacht. Verbessere deine Fehler!
Korrigiere bitte!
Wie sagst du:….?
Sehr gut. Perfekt. Ausgezeichnet
b) Ihr habt heute gut / nicht besonders gut gearbeitet.
Ich gebe für eure / deine Arbeit eine 3…4…5…
Gebt eure Tagebücher!
Schreibt die Aufgabe auf!
Habt ihr Fragen?
So, dann auf Wiedersehen. Bis zum nächsten Mal. Alles Gute!
Подготовлено
