Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов профессиональных образовательных организаций в рамках общеобразовательной подготовки (стр. 1 )

ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования»

ОГБПОУ «Смоленская академия профессионального образования»

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов профессиональных образовательных организаций в рамках общеобразовательной подготовки

Смоленск 2015

Содержание

1.  Общие положения………………………………………………..…………..4

2.  Планирование внеаудиторной самостоятельной работы…….....................6

3.  Организация, контроль и оценка внеаудиторной самостоятельной работы……………………………………………………………….………..13

3.1  Общие рекомендации по организации, контролю и оценке внеаудиторной самостоятельной работы………………………………………………….…13

3.2  Рекомендации по организации, контролю и оценке отдельных видов внеаудиторной самостоятельной работы…………………………………..15

3.2.1  Самостоятельная работа по приобретению новых знаний и формированию умений...……………………………………………....……15

3.2.2  Самостоятельная работа по закреплению и систематизации знаний и умений………………………………………………………………………..17

3.2.3  Самостоятельная работа по формированию навыков проектно-исследовательской деятельности…………………………………………...21

3.2.4  Самостоятельная работа по развитию творческого потенциала, нестандартного мышления, личностной креативности…………………………………………………………………23

4.  Контроль и оценка внеаудиторной самостоятельной работы…………….25

5.  Основные требования к методическому сопровождению внеаудиторной самостоятельной работы по отдельным дисциплинам общеобразовательного цикла……………………………………………… 27

1.  Общие положения

«… знания можно предложить, но овладеть

ими может и должен каждый самостоятельно».

А. Дистервег

Действующие Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) существенно повысили роль самостоятельной работы обучающихся в образовательном процессе. Это связано и с модернизацией системы образования в целом, и с изменением общей парадигмы профессионального образования, и с определёнными социокультурными изменениями в стране. В условиях современного образования к понятию «самостоятельность» наиболее актуален двойственный подход: самостоятельность – это и одно из ведущих качеств личности ученика, которое необходимо развить в процессе обучения, и один из ведущих принципов обучения. Проблеме самостоятельности в отечественной педагогике всегда уделялось особое внимание (, , и др.), поэтому науке известно множество определений понятия «самостоятельная работа». Например, самостоятельная работа обучающихся – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, проектная, научно-исследовательская и социально значимая деятельность, направленная на развитие общих и профессиональных компетенций, осуществляемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя и мастера производственного обучения, но без их непосредственного участия. Данное определение актуально как раз для системы среднего профессионального образования в рамках подготовки рабочих кадров, служащих и специалистов среднего звена. Если же говорить о самостоятельной работе студентов, осваивающих общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, то здесь акценты несколько сместятся и наиболее объективным будет следующее определение. Самостоятельная работа обучающихся – это учебная, учебно-исследовательская, проектная и социально значимая деятельность, направленная на достижение основных результатов среднего общего образования (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Соответственно, цель самостоятельной работы обучающихся 1 курса – достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы среднего общего образования с учётом профиля профессионального образования, осваиваемой профессии СПО или специальности СПО.

В ходе осуществления самостоятельной работы реализуются следующие задачи:

ü  приобретение новых теоретических знаний;

ü  систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений;

ü  формирование практических навыков работы с нормативной и справочной литературой;

ü  овладение практическими навыками использования в учебной деятельности информационно-коммуникационных технологий;

ü  развитие исследовательских умений;

ü  расширение знаний и совершенствование умений в области проектной деятельности;

ü  развитие познавательной и творческой активности обучающихся, формирование нестандартного мышления, личностной креативности.

В зависимости от поставленной задачи самостоятельной работы, специфики изучаемой дисциплины, характера будущей профессии или специальности, а так же от индивидуальных особенностей обучающегося будут варьироваться как виды внеаудиторной самостоятельной работы, так и их конкретное содержательное наполнение.

2.  Планирование внеаудиторной самостоятельной работы

Профессиональная образовательная организация самостоятельно планирует объём внеаудиторной самостоятельной работы студентов (ВСРС) по каждой учебной дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю. Согласно Рекомендациям по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учётом требований ФГОС Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО на самостоятельную внеаудиторную работу отводится до 50 % учебного времени от обязательной аудиторной нагрузки в зависимости от содержания учебной дисциплины и требований к результатам её освоения. Соответственно объем планового времени в течение недели на самостоятельную внеаудиторную работу определяется на основе учета общего лимита времени, но не выходящего за рамки 54-часовой учебной недели, включающей аудиторные и внеаудиторные виды учебной работы.

Общий объём учебного времени, отводимого на самостоятельную работу в целом на весь период обучения, определяется как разница между максимальной учебной нагрузкой обучающегося и количеством часов, выделенных на аудиторные учебные занятия.

Распределение времени, выделенного на самостоятельную работу, между учебными дисциплинами осуществляется с учётом требований к уровню подготовки обучающихся, сложности и объёма изучаемого материала по дисциплинам, входящим в общеобразовательный цикл.

Объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение как в рабочем учебном плане в целом по теоретическому обучению и по каждой учебной дисциплине (Таблица 1), так и в рабочих программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением содержания и объема учебной информации по разделам и темам, с определением видов самостоятельной деятельности (Таблица 2).

Таблица 1

Пример оформления рабочего учебного плана с распределением объёма часов, выделенных на обязательную аудиторную и внеаудиторную учебную нагрузку

2. ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Индекс	Наименование дисциплин	Формы промежуточной аттестации	Учебная нагрузка обучающихся (час.)	Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)
Максимальная	Самостоятельная работа	Обязательная аудиторная	I курс
Всего занятий	в т. ч.	1 сем. 17 нед.	2 сем. 22 нед.
лаб. и практ. занятий	курсовых работ (проектов)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
О. 00	Общеобразовательные учебные дисциплины	-З/10ДЗ/3Э	2106	702	1404	574		612	792
ОУД.01	Русский язык и литература	-, Э	293	98	195	100		85	110
ОУД.02	Иностранный язык	-, ДЗ	175	58	117	117		51	66
ОУД.03	Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия	ДЗ, Э	351	117	234	84		102	132
ОУД.04	История	-, ДЗ	175	58	117			51	66
ОУД.05	Физическая культура	ДЗ, ДЗ	176	59	117	117		51	66
ОУД.06	ОБЖ	-, ДЗ	105	35	70	12		34	36
ОУД.07	Информатика	-, ДЗ	150	50	100	60		34	66
ОУД.08	Физика	-, Э	176	59	117	30		51	66
ОУД.09	Химия	-, ДЗ	117	39	78	10		34	44
ОУД.10	Обществознание (включая экономику и право)	-, ДЗ	175	58	117	20		51	66
ОУД.11	Биология	ДЗ	51	17	34	4		34
УД. n	Дополнительные
УД.1	Введение в специальность	-, ДЗ	96	32	64	10		34	30
УД.2	Проектная деятельность	-, ДЗ	66	22	44	10	20		44

Таблица 2