1. Положительная динамика результатов диагностики и мониторинга воспитанников.
2.Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах физического развития.
3. Привлечение внимания родителей к проблемам оздоровления и физического развития детей.
Предложения:
1. Активнее привлекать родителей к проблеме оздоровления детей.
2.Пропагандировать здоровый образ жизни и физическое развитие через проведение конкурсов, совместных спортивных мероприятий, тематических недель.
Задача «Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка через проектно-исследовательскую деятельность» решалась посредством следующих мероприятий:
Мероприятия | Темы | Участники | Результат |
МО, семинары, консультации для педагогов | - консультация «Организация предметно-развивающей среды и ее влияние на развитие исследовательских умений дошкольников», | педагогический коллектив учреждения | Полученная информация помогла воспитателям и узким специалистам организовать свою деятельность по исследовательской деятельности. Повысилась компетентность педагогов в вопросах проектной и опытной деятельности. |
Взаимопосе щения и коллективные просмотры | - организация исследовательской образовательной деятельности в логопедической группе - Организация опытной деятельности в средней группе -Организация опытно-исследовательской деятельности в первой младшей группе -Организация игр-экспериментов во второй «А» младшей группе -Организация экспериментальной деятельности в старшей группе -Краткосрочный исследовательский проект в подготовительной группе. | Воспитатели всех групп ДОУ | Обмен опытом между педагогами по данному вопросу помог воспитателям организовать деятельность своих групп более эффективно. Разнообразие увиденных методов и приемов побуждали воспитателей применять их на практике в своих возрастных группах. |
Педсовет | «Развитие познавательно-исследовательской деятельности через организацию детского экспериментирования» | Педагогический коллектив | Приняли решение систематически проводить работу с детьми по развитию исследовательских умений и навыков дошкольников. Включить в планирование работы по использованию в работе исследовательских проектов. Пополнить экспериментальные уголки картотеками. |
Тематический контроль | «Организация поисково-исследовательской работы с дошкольниками» | Дошкольные группы | При планировании НОД учитывается тематика недели, организуются детские эксперименты и занимательные опыты в утренние и вечерние часы, в самостоятельной деятельности детей. |
Показатель характеризующий успешность решения задачи № 2:
1. Повысился уровень исследовательских знаний, умений и навыков воспитанников.
2. Укрепилось партнерство с родителями по вопросам экспериментирования и проектной деятельности с дошкольниками.
Предложения:
1. Продолжать создавать в ДОУ психолого-педагогические условия для развития познавательно-исследовательской деятельности и экспериментирования детей, соответственно возрасту и комплексно-тематическому планированию.
2. Разработать план по внедрению метода проектов в воспитательно-образовательный процесс с обязательным привлечением родителей, как непосредственных участников проектной деятельности.
Задача «Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольников».
решалась посредством следующих мероприятий:
Мероприятия | Темы | Участники | Результат |
МО, семинары, консультации для педагогов | - консультация «Роль наглядной информации в работе с родителями», - консультация «Нетрадиционные родительские собрания» | педагогический коллектив учреждения | Полученная информация помогла воспитателям и узким специалистам организовать свою деятельность по работе с родителями более эффективно и грамотно. Повысилась компетентность. Педагоги применяли различные приёмы и методы по работе с родителями. |
Взаимопосе щения и коллективные просмотры | - Мастер – класс по работе с родителями (учитель –логопед ) - Семинар-практикум во второй группе раннего возраста() - Школа молодой мамы в первой младшей группе () -Организация исследовательского проекта с родителями во второй младшей группе () -Организация работы клуба для родителей в старшей группе () | Воспитатели всех групп ДОУ | Обмен опытом между педагогами по данному вопросу помог воспитателям организовать работу с родителями более эффективно. Разнообразие увиденных методов и приемов побуждали воспитателей применять их на практике в своей работе. |
Педсовет | «Совершенствование форм работы педагогов с родителями» | Педагогический коллектив | Работа с родителями в этом году выстраивалась не только путем использования не традиционных форм общения (организация родительских собраний, индивидуальных консультаций, консультаций в виде папок передвижек и стендовой информации), но и внедрением новых внедрением нетрадиционных форм, таких как: родительский клуб, устраивались мастер классы для родителей, привлечение родителей к участию различных конкурсах и выставках, проведение совместных праздников. Так же дополнительно в каждой группе родители привлекались к насыщению предметно развивающей среды групп, и пополнению игрового материала. Выпуск буклетов для родителей с информацией, направленной на развитие компетентности по вопросам развития, воспитания детей дошкольного возраста. Взаимодействие с родителями – одно из приоритетных направлений в деятельности Учреждения, поэтому формы работы с семьей будут совершенствоваться. |
Тематический контроль | «Организация работы с родителями» | Дошкольные группы | Используются новые методы по работе с родителями. Повышается уровень профессиональной компетентности педагогов. |
Показатель характеризующий успешность решения задачи № 3:
1. Повысился уровень профессиональной компетентности педагогов.
Предложения:
1. Вовлекать в работу всех родителей группы, подбирая различные приемы, используя нетрадиционные формы для их заинтересованности и активизации.
2. Наиболее опытным педагогам делиться с молодыми педагогами своими наработками и опытом общения с родителями.
3. В системе использовать мультимедийное оборудование на групповых родительских собраниях.
3.2 Интеграция узких специалистов и воспитателей ДОУ
Чтобы достигнуть цели годового плана ДОУ по формированию целостного педагогического пространства и комфортных условий для всестороннего развития, воспитания и оздоровления детей в соответствии с ФГОС, необходима интеграция деятельности всех специалистов и педагогов ДОУ. Способствует этому комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности. В течение запланированной тематической недели все педагоги детского сада работают по единой тематике, используя различные формы работы (тематические, комплексные, интегрированные занятия, развлечения, досуги, праздники, концерты, выставки). Отработана система индивидуальной работы с детьми: узкие специалисты тесно сотрудничают с воспитателями всех возрастных групп по этому вопросу.
Результатом такой деятельности является создание условий для развития индивидуальности ребенка через осознание своих возможностей, способностей, интересов. В прошедшем учебном году коллектив осуществлял переход на новые стандарты образования, некоторые педагоги испытывали затруднения при организации совместной образовательной деятельности с узкими специалистами и при интеграции нескольких образовательных областей в своей деятельности. В следующем учебном году целесообразно запланировать ряд мероприятий по отработке навыков проведения образовательной деятельности по новым требованиям.
Итоги работы логопункта:
В детском саду оказывалась квалифицированная логопедическая помощь. Учитель-логопед проводит логопедическую диагностику, коррекцию и развитие речи воспитанников, разработку рекомендаций воспитателям по использованию рациональных логопедических приемов в работе с ребенком. В текущем учебном году в логопункте на начало учебного года было проведено речевое обследование трех групп(подготовительной, старшей, средней) всего 83 ребёнка (100%): нуждающиеся в коррекционной работе 58 детей (69,8%) – из них было зачислено в логопункт 25 детей (30,1%). В течение учебного года через логопункт прошло 31ребенок, выпущено 16 детей, из них с чистой речью 7, со значительными улучшениями – 8 (дети подготовительной группы), оставлены для дальнейшей коррекционной работы – 15 детей. Вместе с тем, в детском саду растет количество детей среднего, старшего дошкольного возраста нуждающихся в логопедической помощи. Это связано с увеличением количества детей поступающих в детский сад, имеющих ОНР.
3.3 Анализ контроля
Все запланированные контрольные мероприятия были выполнены. Результаты тематического контроля были оглашены и проанализированы на педагогических советах. Вопросы оперативного контроля проведены в соответствии с планом. Все замечания и недостатки, выявленные в результате проведения контрольных мероприятий устранены в течение учебного года.
4. Освоение детьми базовой программы
4.1 ДИАГНОСТИКА (в динамике)
Анализ результатов вводной и итоговой диагностик показал положительную динамику от начала к концу учебного года
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
