Рабочая программа воспитателя средней группы «Ежата» комбинированной направленности на 2016 -2017 учебный год (стр. 12 )

Прогулки с родителями в парке, лесу или по городу. Игровая деятельность по интересам в группе и на участке детского сада. Созерцание красивых при­родных явлений, предметов окружающего мира. Чтение книг, слушание му­зыки, просмотр мультфильмов. Самостоятельная художественная деятель­ность.

РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Театрализованные инсценировки и постановки спектаклей по сю­жетам русских народных сказок. «Лисичка со скалочкой», «Жихарка», «Рукавичка», «Бычок —смоляной бочок», «Пых», «Гуси-ле­беди» и т. д.

Музыкальные литературные композиции.

«Осень», «Зимняя сказка», «Здравствуй, лето!».

Познавательно-тематические вечера. «Приметы осени», «Русская народ­ная сказка», «Зимушка-зима», «Весна пришла», «Город, в котором ты жи­вешь», «Наступило лето».

Концерты. «Мы слушаем музыку», «Любимые песни», «Веселые ритмы».

Русское народное творчество. «Загадки», «Любимые народные игры», «Бабушкины сказки», «Пословицы и поговорки», «Любимые сказки», «Русские народные игры», «В гостях у сказки».

Спортивные. «Спорт — это сила и здоровье», «Веселые старты», «Здоровье дарит Айболит».

Забавы. «Пальчики шагают», «Дождик», «Чок да чок», муз. Е. Макшанце-вой; забавы с красками и карандашами, сюрпризные моменты.

Фокусы. «Бесконечная нитка», «Превращение воды», «Неиссякаемая шир­ма», «Волшебное превращение».

ПРАЗДНИКИ «Осенины», «Зимние колядки», «Прилет птиц», «Лето красное», «Новый год», «День защитника Отечества», «8 Марта»; праздники, традиционные для группы и детского сада; дни рождения детей.

ЛИТЕРАТУРА

1. Авдеева, Н. II. Безопасность на улицах / . - М. : -ЛТД», 1997.

2. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / . - М. : Просвещение, 1978.

3. Арапова-Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации / -Пискарева. - М. : Мо­заика-Синтез, 2006.

4. Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Бо­гуславская, . - М. : Просвещение, 1991.

5. Ветер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет / , Э. Г. Пи­люгина, II. Б. Венгер. -М. : Просвещение, 1988.

6. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей груп­пе детского сада / II. Ф. Губанова. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.

7. Дети и дорога : метод, комплект для воспитателей дет. садов. - М., 1994.

8. Добруишн, А. Д. Как беречь детей / . - Таллии : Валгус, 1976.

9. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / . - М. : Детская литература, 1975.

10. Дошкольное воспитание : журн. - 1990. -№ 8 ; 1991. -№ 2, 7.

11. Душное, А. С. Моя улица / . - М. : ДОСААФ, 1981.

12. Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / . - М. : Мозаика-Синтез, 2008.

13. Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников : кн. для воспитателя дет. сада / ­феева, , . - М. : Просвещение, 1993.

14. Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические ре­комендации / . — М. : Мозаика-Синтез, 2008.

15. Кириллова, О. С. Красный - стой, зеленый - можно. Желтый светит - осторожно : для вос­питателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов / , . - Волгоград : Семь ветров, 1995.

16. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / . - М. : Про­свещение, 1973.

17. Кчочанов, II. Н. Дорога, ребенок, безопасность : метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей / . - Ростов н/Д. : Феникс, 2004.

18. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методиче­ские рекомендации /. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.

19. Кривич, М. Школа пешехода / М. Кривич, О. Ольгин. - М. : Малыш, 1984.

20. Маландин, Н. Г. Внимание - дети / . - М. : Педагогика, 1975.

21. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. , , . - М. : Издательский дом «Воспитание до­школьника», 2005.

22. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошколь­ного образования / под ред. , , . - М. : Мозаика-Синтез, 2010.

23. Пономарева, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представле­нии в средней группе детского сада. Планы занятий / . - М. : Мозаика-Синтез, 2007.

24. Работа с детьми в дошкольных учреждениях по обучению их Правилам дорожного дви­жения : метод, разраб. / сост. , . - Волгоград : Перемена, 1998.

25. Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / . - М. : Мозаика-Синтез, 2005.

26. Степаненкова, Э. Я. Дошкольникам - о правилах дорожного движения : пособие для вос­питателей дет. сада / , . - М. : Просвещение, 1979.

27. Теплюк, С. Н, Занятия на прогулке с малышами : пособие для педагогов дошкольных уч­реждений. Для работы с детьми 2-4 лет / . - М. : Мозаика-Синтез, 2008.

28. Томашполъская, И. Э. Развивающие игры для детей 2-8 лет. Систематизация, планирова­ние, описание игр / . - СПб. : Смарт, 1996.

29. Якунов, А. М. Безопасность на улицах и дорогах / . — М., 1997.

2 часть

Инновационная деятельность по проекту «Социализация дошкольников

средствами художественно-эстетического

и интеллектуального развития»

Цель:

Развитие индивидуальных особенностей ребёнка, его включение в социальную жизнь в процессе освоения и присвоения социокультурных и культурно-исторических ценностей, современных социальных норм и правил.

Содержание работы по социализации дошкольников:

Содержание работы по социализации дошкольников отражено нами в программе «Первые ступеньки в большой мир», ориентированной на детей 3-7 летнего возраста.

В программе выделяются следующие содержательные разделы:

I раздел Азбука познания

II раздел Этика общения

III раздел Природа, человек, искусство

Реализация проекта по средней группе

АЗБУКА ПОЗНАНИЯ

I раздел. Образ «Я» (умение видеть и понимать себя)

Тема	Программное содержание	Нерегламентированная деятельность
Кто такой «Я»?
Кто там, в зеркале?	Знакомить с отражением в зеркале. Учить выделять отличительные особенности внешности свои и других детей.	Хороводная игра «Кто у нас хороший?; Игра «Узнай, про кого я расскажу»
Какого цвета наши глаза и волосы?	Знакомить с отличительными особенностями внешности – цветом глаз и волос.	Игровое упражнение «Догадайся, о ком я расскажу»; дидактическое упражнение «Сравни себя с другими»; игровое упражнение «Знакомство с Колобком»
Я – волшебник (мои чувства и желания)
Что тебе нравится?	Помочь детям понять, что их вкусы и предпочтения могут быть разными	Изготовление аппликации или рисование на тему «Что те­бе нравится?»
Мое настроение
Изменение настроения	Помочь понять причины и внешние проявления изменения настроения	Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»

II раздел. «Фантазия характеров»

Тема	Программное содержание
Добро и зло
Добрая и злая музыка	Знакомить с понятиями «добро» и «зло»	Игра «Два волшебника»; Рисование на тему: «Добрый и злой»
Что такое «хорошо» и что такое «плохо» (хорошие и дурные привычки)
Капризуля	Учить понимать, что можно делать, что нельзя, получить представление о хороших и дурных поступках	Этюд «Хвастливый зайка»; этюд «Задавака»
Конфликт. Мое поведение в трудных ситуациях
Ссора	Помочь понять некоторые причины ссоры	«Поссорились»; Беседа по сказке «Два жадных медвежонка»

III раздел. «Этот странный взрослый мир»

Тема	Программное содержание
Урок мудрости. Уважение к старшим.
Дружная семья	Воспитание ласкового, чуткого отношения к самым близким людям – папе, маме, дедушке, бабушке.	Этюд «Любящий сын»; этюд «Маме улыбнемся»; беседа «Папин портрет»
Семья (общение с родителями)
Чем можно порадовать маму	Углубление у детей чувства привязанности и любви к самому близкому человеку - маме	Чтение стихотворений о маме; этюд «Маме улыбнемся»
Мое поведение в общественных местах
Где это можно купить	Формировать представления о правилах поведения в магазине	Чтение художественной литературы; разыгрывание проблемных ситуаций
Автобус	Развитие социального поведения в транспорте	Чтение художественной литературы; разыгрывание проблемных ситуаций