Г) .
8. Кем был предложен термин «психограмма»?
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) Вильямом Штерном.
9.О чём говорится в этическом принципе профессиографирования?
А) рекомендуется учитывать тенденции развития профессии, рассматривать профессии в культурно-исторической перспективе;
Б) важно придерживаться равного уважения к представителям разных профессий, не допускать обесценивания каких-то видов труда ради рекламы какой-либо профессии;
В) следует учитывать внутрипрофессиональные различия, а также объединять в группы сходные по каким-либо параметрам профессии;
Г) следует учитывать зависимость изучаемой профессиональной деятельности от особенностей организации, в которой трудится субъект труда.
10.Своеобразие предметного и функционального содержания трудовой деятельности определяет специфику содержания сознания, опыта субъекта труда, профессиональные особенности его психических процессов – о каком принципе профессиографирования идёт речь?
А) принцип деятелъностного опосредования;
Б) принцип системной детерминации;
В) принцип конкретности;
Г) принцип целостности (неаддитивности).
11.Какое из четырёх направлений не выделял В. Штерн в дифференциальной психологии?
А) учение о вариации признаков;
Б) учение о корелляции признаков;
В) учение о целостности признаков;
Г) сравнительная психография.
12.Какие виды психограммы выделял Штерн?
А) общая и частная;
Б) полная и частичная;
В) информационная и частная;
Г) общая и информационная.
13.Кто, являясь руководителем Института прикладной психологии в Берлине, составил опросный лист для психофизиологической характеристики профессий?
А) Отто Липман;
Б) ;
В) ;
Г) Вильям Штерн.
14.В чём состоит суть метода – «фотография» рабочего дня?
А) предполагает получение ответов опрашиваемых в письменной форме на заранее сформулированные вопросы, при этом психолог может не вступать в прямой контакт с работниками;
Б) использование специальной технической литературы как источника информации о профессиональных задачах, о применяемых материалах, технологиях, орудиях труда, о нормативных требованиях к результату труда;
В) измерение времени трудовых операций;
Г) получение информации о видах занятий, внешних формах действий работника, об их последовательности и временных затратах.
15.Что называется алгоритмом?
А) измерение времени трудовых операций;
Б) сбор данных об истории развития конкретной личности как субъекта трудовой деятельности;
В) символическое изображение совокупности актов и проверяемых условий, расположенных в определенной последовательности;
Г) описание профессионально-важных качеств конкретного профессионала.
16.В каких годах теория алгоритмов начала использоваться для описания трудового поведения человека?
А) с конца 50-х гг. XX в.;
Б) вначале 40 – х гг. XX в.;
В) с конца 50-х гг. XIX в.;
Г) в 90 – х гг. XX в.
17.Кто разработал количественные оценки показателей динамической интенсивности, стереотипности, логической (интеллектуальной) сложности видов труда специалистов военно-морского флота, построенные на основе составления логико-вероятностных (алгоритмических) описаний их деятельности?
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
18.Кем были предложены в 1930 году три пути изучения своеобразия психики профессионала?
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
19.Какие выделяют виды экспериментального метода?
А) внешний и непосредственный;
Б) полный и частичный;
В) естественный и непосредственный;
Г) естественный, производственный и лабораторный.
20.Кто разработал в 1911 году естественный эксперимент?
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
ДЕ 7. –«Метод профессиографии, составления профессиограмм и психограмм» 1.Направление психологии труда, в котором разрабатываются теоретико-методологические подходы, принципы и технологии, методы изучения конкретных профессий, а также проводятся исследования по их классификации?
А) Психологическое профессиоведение (психология профессий)
Б) Профессиографирование
В) Профессиональное самоопределение
Г) Профессиональное обучение
2.Что называют процессом изучения отдельной профессии?
А) Психологическое профессиоведение (психология профессий)
Б) Профессиографирование
В) Профессиональное самоопределение
Г) Профессиональное обучение
3.Кем был предложен термин «психограмма»?
А) В. Штерн
Б)
В)
Г)
4.Суть, какой методики состоит в получении информации о видах занятий, внешних формах действий работника, об их последовательности и временных затратах?
А) «Фотография» рабочего дня
Б) Метод экспертной оценки
В) Наблюдение
Г) Метод критических инцидентов
5.Суть, какого метода состоит в том, что испытуемым предлагают для оценки их способностей, качеств, компетенции не новые для них, специально созданные тестовые задания, а привычные виды задач?
А) Естественный эксперимент
Б) Лабораторный эксперимент
В) Наблюдение
Г) Анкетирование
6.Кто из нижеперечисленных ученых реализовал идею Лазурского и предложил метод естественного профессиографического эксперимента?
А) В. Штерн
Б)
В)
Г)
7.Какой из приведенных методов состоит в сравнительном наблюдении психолога за деятельностью одних и тех же работников в разных условиях или при использовании чем-то отличающихся орудий труда и т. д.?
А) Естественный эксперимент
Б) Лабораторный эксперимент
В) Производственный эксперимент
Г) Наблюдение
8.Какой из методов построен на предварительном выделении типичных профессиональных задач и получении оценок при субъективном шкалировании опытных профессионалов этих задач?
А) Метод «клайк-анализа»
Б) Метод критических инцидентов
В) Метод экспертных оценок
Г) Трудовой метод
9.Суть, какого метода состоит в подборе текстовых объектов для изучения?
А) Метод контент-анализа
Б) Метод критических инцидентов
В) Метод экспертных оценок
Г) Трудовой метод
10.Где отражаются профессионально-важные качества специалиста?
А)В профессиограмме
Б) В психограмме
В) В технологической карте
Г) В формуле профессии
11.Уникальность, какого метода состоит в том, что он позволяет проникнуть во внутренний мир профессионала, получить сведения о профессиональном опыте, эмоциональных предпочтениях, трудностях самовосприятия?
А) Беседа
Б) Анкетирование
В) Наблюдение
Г) Эксперимент
12.В каком методе целесообразно использование специальной технической литературы как источника информации о профессиональных задачах, о применяемых материалах, технологиях, орудиях труда, о нормативных требованиях к результату труда, о видах ответственности?
А) Беседа
Б) Производственный эксперимент
В) Наблюдение
Г) Метод анализа технической документации
13.Для реализации, какого метода психолог приглашает в группу квалифицированных специалистов и руководил обсуждением при высказывании мнений о требованиях профессии к работнику?
А) Метод коллективной дискуссии
Б) Трудовой метод
В) Метод экспертных оценок
Г) Метод критических инцидентов
14.Суть, какого метода состояла в том, что группы хороших и плохих работников в рамках изучаемой профессии подвергались наблюдению при их обычной работе?
А) Метод экспертных оценок
Б) Трудовой метод
В) Метод естественного профессиографического эксперимента
Г) Лабораторный эксперимент
15.Какой метод был разработан американским психологом Джоном Фланаганом в начале 50-х гг. XX в.?
А) Метод экспертных оценок
Б) Трудовой метод
В) Метод естественного профессиографического эксперимента
Г) Метод критических инцидентов
16.Суть, какого метода состоит в том, что психологи проводят опрос работников изучаемой профессии, просят их описать критическую ситуацию в работе и ее исход?
А) Метод экспертных оценок
Б) Трудовой метод
В) Метод естественного профессиографического эксперимента
Г) Метод критических инцидентов
17.К группе, каких методов относится «клайк-анализ»?
А) Психосемантических
Б) Опросных
В) Физиологических
Г) Социальных
18.К группе, каких методов относится беседа и анкетирование?
А) Психосемантических
Б) Опросных
В) Физиологических
Г) Социальных
ДЕ 3. – «Мотивы трудовой деятельности»
1. Иерархически упорядоченное образование, относительно устойчивое во времени, социокультурно опосредованное, развивающееся в жизнедеятельности – это…
А) мотивация труда;
Б) удовлетворенность трудом;
В) мотивационно-потребностная сфера;
Г) побудительная сила мотива.
2. Возможность для работника систематически удовлетворять свои главные потребности, связанные с трудовой деятельностью – это…
А) мотивация труда;
Б) удовлетворенность трудом;
В) мотивационно-потребностная сфера;
Г) побудительная сила мотива.
3. Процесс побуждения себя и других к деятельности, направленной на достижение определенных результатов – это…
А) мотивация труда;
Б) удовлетворенность трудом;
В) мотивационно-потребностная сфера;
Г) побудительная сила мотива.
4. Чем определяется побудительная сила мотива?
А) субъективной значимостью мотива;
Б) объективной значимостью мотива;
В) направленностью личности
Г) удовлетворенностью трудом.
5. Кто их ученых в России был лидером гуманистического отношения к трудящимся?
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
6. Представитель американской гуманистической психологии, предложивший концепцию иерархии потребностей личности – это…
А) А. Маслоу;
Б) Ф. Герцберг;
В) Д. Мак-Клелланд;
Г) В. Врум.
7. Какие потребности лежат в основе системы потребностей человека, по А. Маслоу?
А) в безопасности;
Б) физиологические;
В) в принятии;
Г) в самоактуализации.
8. Исходя из теории А. Маслоу, что должны обеспечить руководители, чтобы персонал их организаций работал с максимальной отдачей, творчески?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
