Муниципальное казенное дошкольное учреждение детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат Искитимского района Новосибирской области
Сценарий интегрированной непосредственно-образовательной деятельности
воспитателя с детьми по развитию коммуникативных навыков в подготовительной группе
ТЕМА: «ПРИЧУДЫ ЗИМЫ»
Выполнила:
Воспитатель 1 квалиф. категории
ТЕРЕНТЬЕВА НАДЕЖДА АЛЕКСЕЕВНА
2014 г.
Интеграция образовательных областей:
- «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация» «Социализация» «Чтение художественной литературы» «Музыка» «Физическая культура»
Виды детской деятельности:
- Игровая Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Музыкально-ритмическая
ЦЕЛЬ: Развивать связную речь детей
Образовательные задачи:
- Учить придумывать сказку на задуманную тему по схеме. Активизировать и обогащать словарь детей. Подвести к пониманию художественного образа зимы. Познакомить со свойствами снега.
Развивающие задачи:
- Развивать диалогическую и монологическую речь. Развивать грамматический строй речи. Развивать точность тактильных ощущений.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение слушать друг друга. Воспитывать любовь к природе.
Планируемый результат: умеют придумывать сказки по схеме; согласовывать существительные с прилагательными; отвечают на вопросы; знают значение слова «причуда»; умеют определять свойства снега; проявляют интерес к художественному образу зимы.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство со схемами, составление сказок по схеме; чтение стихов «Зима» Л. Чарской, «Заклинание зимы» М. Пожарской, «Детство» А. Сурикова; чтение рассказов «Шепот снегов» И. Полуянова и русской народной сказки «Снегурочка»; заучивание стихотворения «Белая береза» С. Есенина; дидактические игры «Кто больше назовет действий», «Слова – родственники»; словесные игры «Объяснялки», «Добавлялки»; пальчиковые игры с движениями «Снежная баба», «Снежинка»; рассматривание картин «Зимний пейзаж» , «Зимняя сказка» ; проведение опытов «Как снег превращается в состояние воды», «Как образуется лед»; экскурсия в зимний сквер по теме «Волшебница зима».
Средства создания образовательной среды: схема сказки, три картины о зиме, снег, кукла – Зима, гуашь, колокольчик, музыкальное сопровождение «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» для пластического этюда.
1часть. Организационный момент.
Звучит музыка Чайковского «У камелька». Дети входят в группу.
1 ребенок: Вот север тучи нагоняя
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница – Зима!
2 ребенок: Пришла, рассыпалась, клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
3 ребенок: Блеснул мороз и рады мы
Проказам матушки – Зимы.
Воспитатель: ребята, как вы думаете, к кому мы пришли в гости? (К зиме) Зима хочет проверить, что вы знаете о ней?
- Поднимите руку, кто из вас любит зиму? Почему? (Можно кататься на коньках, на лыжах, на санках, лепить снеговиков, деревья красивые в инее) 2-3 ответа Дети, какая бывает зима? (Холодная, волшебная, сказочная, снежная, морозная, сверкающая. пушистая) Какой бывает зимний лес? (Спящий, дремучий, заколдованный, мохнатый, неподвижный)
2 часть. Основная
Дети садятся на стульчики
Воспитатель: зима - самое волшебное время года. Художники, поэты, писатели создали о зиме много прекрасных произведений, где хотели показать необыкновенные превращения зимы в тихую красавицу, шаловливую озорницу, удивительную причудницу.
- Ребята, как вы понимаете слово «причудливый»? (причудливый – это затейливый, замысловатый)
В снежном дворце у зимы есть картинная галерея, где находятся замечательные картины (показать картины), зиме будет очень приятно, если вы угадаете, о какой картине сейчас пойдет речь. Будьте внимательны.
 |
 |
1-ую картину описывает ребенок:
На картине изображен зимний лес. На переднем плане мы видим белые березы, укатанные пушистым снегом. В глубине леса прячутся маленькие зеленые елочки. Кое-где сквозь белую пелену пробиваются ветки с желтыми листочками.
Воспитатель:
- Скажите, о какой картине говорилось? (Ответы детей) Объясните, почему вы так думаете? (Ответы детей)
2 картина
Воспитатель: послушайте отрывок из стихотворения , подумайте к какой картине оно больше всего подходит.
Ребенок: Зима! Крестьянин торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка снег почуя,
Плетется рысью как – нибудь.
Воспитатель:
- Скажите, к какой картине больше всего подходят эти слова? (Дети отвечают) Объясните почему вы так думаете. (Ответы детей)
3 картина
Воспитатель: а вот еще один отрывок из стихотворения , послушайте и определите, какую картину описывают слова
Ребенок: Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Воспитатель:
- Кто догадался, к какой картине подходит этот отрывок? (Ответы детей) Объясните, почему вы так думаете. (Ответы детей)
Слышится звон колокольчика, вносится снег, покрытый тканью.
Воспитатель: слышите, зимушка приглашает нас в свою зимнюю лабораторию. ( Дети рассаживаются по подгруппам, на каждом столе – снег под тканью). Положите ладошку на ткань.
- Что вы чувствуете? (холод, мороз) Кто догадался, что под тканью? (снег)
Ткань убирается.
- Потрогайте снег руками, что можно сказать, какой он на ощупь? (холодный, мягкий, пушистый, мокрый) Понюхайте снег, чем он пахнет? (сыростью, водой, весной) На что похож снег? (на творог, на вату, на облако) Почему снег хрустит? (снег состоит из снежинок, а у них есть лучики, лучики ломаются и создают звук хруста или скрипа)
ФИЗМИНУТКА – пластический этюд «Снежинки»
Выставляется схема
Воспитатель:
- Дети, вы любите сказки? (Ответы детей) Зима тоже любит сказки. Давайте придумаем для неё сказки.
Заслушивают сказки двух-трех детей составленные по схеме.
- Чья сказка вам понравилась и почему? (Отвечают 2-3 ребенка)
Воспитатель: хвалит детей. Отмечает лучшую сказку (интересно рассказала, хотелось еще слушать, использовала необычные слова).
3 часть. Заключительная
Входит кукла Зима, здоровается с детьми
- Понравилось у меня в гостях? Кто скажет, чем вы занимались в моих владениях? (Читали стихи, рассматривали картины, делали опыты со снегом, составляли сказки)
Зима хвалит детей и дарит белую гуашь, просит нарисовать картинки в её галерею, она будет ждать. Прощается и уходит.
