1. Основные типы модальных значений, выделяемых в лингвистической литературе.
4. Реальность / ирреальность и потенциальность. Анализ категориальных ситуаций в сфере модальности: императивные ситуации.
5. Функционально-коммуникативные типы наклонений и их темпоральные характеристики.
Тема № 4. Императив. Индикатив.
1. Условия реализации модально-аспектуальных связей.
2. Форма повелительного наклонения.
3. Форма сослагательного наклонения.
4. Модально-аспектуальные связи при выражении “внутрисинтаксической” модальности.
5. Модально-аспектуальные связи при выражении побудительно-повелительной и побудительно-желательной модальности.
6. Соотношение значений возможности и необходимости и необходимости в семантической сфере потенциальности. Средства выражения возможности.
Тема № 5. Функционально-семантическая категория персональности. Семантика лица.
22. Общая характеристика семантической категории и поля персональности.
23. Вопрос о лице субъекта и лице объекта. Структура поля персональности.
24. Дейктический центр отношения к лицу. Прагматические аспекты семантики лица.
25. Неопределенноличность и обобщенноличность.
Тема № 6. Референциальные, коммуникативные и прагматические аспекты неопределенности и обобщенноличности.
1. О семантике неопределенно-личных предложений.
2. Прагматические функции неопределенно-личных предложений.
3. Неопределенноличность в плане содержания и в плане выражения.
4. Состав категории лица. Связь лица и числа.
5. Полиперсональность. Лицо и поссесивность.
Тема № 7. Функционально-семантическая категория аспектуальности.
1. Содержание и типы аспектуальных отношений.
2. Процессность. Предельно-процессные и непредельно-процессные ситуации.
3. Общая характеристика семантической категории и ее языкового выражения.
4. Типы временной нелокализованности. Временная локализованность как функционально - семантическое поле.
5. Таксис. Общая характеристика семантики и структуры поля таксиса. Одновременность / разновременность и другие типы таксисных отношений.
6. Длительность как функционально-семантическое поле. Фазовость.
Тема № 8. Функционально-семантическое поле локативности.
1. Структуры, выражающие локативные отношения.
2. Общие пространственные отношения. Использование падежных форм для выражения пространственных значений.
3. Использование послелогов для выражения пространственных значений.
4. Использование наречий для выражения пространственных значений.
5. Функционально-семантическое поле предикатов локализации.
Тема № 9. Функционально-семантическая категория залоговости.
1. Определение понятия «залоговость». Активность / пассивность.
2. Формы и функции возвратности и взаимности.
3. Типология взаимных конструкций.
4. Реципрок и социотив. Реципрок и каузатив.
5. Комитатив, социатив и реципрок.
6. Реципрок и рефлексив. Полисемия показателей реципрока.
2.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием.
В КБГУ (в Институте филологии) имеется и используется следующее специализированное лабораторное оборудование для обеспечения процесса обучения студентов, что можно использовать и на отделении балкарского языка и литературы:
1. Ауд. 31. Мультимедийный класс №1. ФЦП «Электронная Россия» КБГУ. Повышение квалификации и переподготовки к ГУ в области НИТ. Основное оборудование: Компьютер Р4-16 штук, Проектор - 1, Экран – 1, Документ кафедры – 1, Сканер – 1, Наушники – 16.
2. Ауд. 41. Мультимедийный класс №2. ФЦП «Электронная Россия» КБГУ. Повышение квалификации и переподготовки к ГУ в области НИТ. Основное оборудование: Компьютер Р4-16 штук, Проектор - 1, Экран – 1, Документ кафедры – 1, Сканер – 1, Наушники – 16.
3. Ауд. 30. Компьютерный класс. Основное оборудование: компьютер Р4-11, Наушники – 11.
4. Ауд. 20. Компьютерный класс. Федерально-регионально-экспериментальная площадка экспорта образовательных услуг. Основное оборудование: Компьютер Р4 – 15, Наушники – 15. 4 компьютерных класса 50 рабочих мест.
2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине.
Наименование дисциплины | Количество экземпляров в библиотеке КБГУ | Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов | Обеспеченность на 1 обучающегося |
Полиаспектный анализ функционально-семантических категорий | 5 | Теория функциональной грамматики Темпоральность. Модальность. – Л.: Наука, 1990. | 1 |
3 | , Владимирский выражения пространственных отношений в современном русском языке. - М.: Русский язык, 1982. | 0,5 | |
3 | Теория функциональной грамматики. Введение. Аспектуальность. Временная локализованность. Таксис. – Л., 1987. | 0,5 | |
3 | Теория функциональной грамматики. Персональность. Залоговость. – С.- Петербург., 1991. | 0,5 | |
3 | Теория функциональной грамматики. Локативность. Бытийность. Посессивность. Обусловленность. - СПб.: Наука, 1996. | 0,5 | |
-//- | 3 | Васильев проблемы лингвистики. Внешние связи языка. - Уфа, 1998. | 0,5 |
-//- | 3 | Арват структура простого предложения в современном русском языке.- Киев, 1984. | 0,5 |
20 | Додуева -семантическое поле категории пространственности и предикаты пространственной локализации в карачаево-балкарском языке. - Учебное пособие для студентов. - Нальчик. 2008. | 1 | |
-//- | 3 | Васильев современной лингвистики.- Уфа, 1997. | 0,5 |
2.6. Перечень обучающих и контролирующих компьютерных программ.
Банк тестовых заданий (210 тестов) для проверки усвоения пройденного материала по дисциплине, который хранится в Региональном центре тестирования профессионального образования КБГУ.
единое окно доступа к образовательным ресурсам............http://window. edu. ru
Информационно-справочный портал......................................................library. ru
Общие ресурсы по лингвистике и филологии……………………………… ……………………………….....www. garshin. ru/linguistics/linguistic-portals. html
Публичная электронная библиотека.................................Public - library. narod. ru
Российский общеобразовательный портал.............................www. school. edu. ru
Русская виртуальная библиотека.........................................................www. rvb. ru
Русский филологический портал.............................................. www. philology. ru
Федеральный институт педагогических измерений....................................fipi. ru
Федеральный портал «Российское образование»..............................www. edu. ru
Энциклопедии, словари, справочники............................www. . ru
Энциклопедия «Кругосвет».......................................................www. krugosvet. ru
Российская государственная библиотека (РГБ)…………….E-mail: *****@***ru
Библиотека Российской академии наук (БАН)…..E-mail: *****@***rasl. spb. ru.
http://www. ban. ru
Научная библиотека МГУ им. …………http://www. lib.
Нац. библ-ка Республики Казахстан………………………….http://www.
3. Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине
3.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине
3.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации
обучающихся по дисциплине
Основными целями балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости обучения студентов являются:
- стимулирование повседневной систематической работы студентов;
- снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов;
- повышение состязательности в учебе, заменяющее усреднение категории отличников, хорошистов, троечников и т. д. оценкой реального места, которое занимает студент среди сокурсников в соответствии со своими успехами;
- исключение возможности протежирования студентов;
- создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т. д.), необходимых при обучении в рамках многоуровневой системы;
- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
- обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкурентоспособность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.
3.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине
№ | 5-6 неделя | Балл | 10-11 неделя | балл | 17-18 неделя | балл |
1 | посещение занятий | 3 | посещение занятий | 3 | посещение занятий | 3 |
2 | Коллоквиум | 7 | Коллоквиум | 7 | Коллоквиум | 7 |
3 | Компьютерное тестирование | 6 | Компьютерное тестирование | 6 | Компьютерное тестирование | 6 |
4 | текущий контроль | 7 | текущий контроль | 7 | текущий контроль | 8 |
3.1.3. Шкала оценки по дисциплине
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
