1.  Соответствие ответа формулировке вопроса. Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала.

2.  Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа.

3.  Достаточный методологический, интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа

4.  Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.

Уровни сформированности компетенции СК -11:

Уровень сформированности компетенций и соответствующих ей знаний, умений, навыков

Критерии

Оценка

пороговый

Ответ в основном правильный, но схематичный, обнаруживающий лишь умение поверхностно и с отклонениями от последовательности изложения раскрыть закономерности развития литературного процесса в культурно-историческом аспекте; ответ демонстрирует неспособность анализировать литературное произведение с учетом основных методологических принципов и методических приемов; интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа не достаточен; нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний, в употреблении терминов.

От 60 до 74 %

базовый

Ответ, обнаруживает хорошее знание и понимание материала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно, анализировать материал с учетом основных методологических принципов и методических приемов. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний

От 75 до 86 %

повышенный

Ответ исчерпывающий, точный, проявлено умение пользоваться материалом научных текстов для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение литературоведческой терминологией, владение навыками анализа литературного произведения в единстве формы и содержания, в контексте знания закономерностей развития литературного процесса в культурно-историческом аспекте; умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, говорить правильным литературным языком.

От 87 до 100 %

Рекомендуемая шкала оценивания

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Процент выполнения заданий

Оценка

До 60 %

2

От 60 до 74 %

3

От 75 до 86 %

4

От 87 до 100 %

5

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания зачета

Цель процедуры:

Целью промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) является оценка уровня усвоения обучающимися знаний, приобретения умений, навыков и сформированности компетенций в результате изучения учебной дисциплины (части дисциплины – для многосеместровых дисциплин).

Субъекты, на которых направлена процедура:

Процедура оценивания должна охватывать всех без исключения обучающихся, осваивающих дисциплину (модуль). В случае, если обучающийся не проходил процедуру без уважительных причин, то он считается имеющим академическую задолженность.

Период проведения процедуры:

Процедура оценивания проводится по окончании изучения дисциплины (модуля).

Требования к помещениям и материально-техническим средствам для проведения процедуры:

Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технические средств определяются преподавателем, исходя из содержания ФГОС.

Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры:

Процедуру проводит преподаватель, ведущий дисциплину (модуль), как правило, проводящий занятия лекционного типа.

Требования к банку оценочных средств:

До начала проведения процедуры преподавателем подготавливается необходимый банк оценочных материалов для оценки знаний, умений, навыков. Банк оценочных материалов может включать вопросы открытого и закрытого типа, перечень тем, выносимых на опрос, типовые задания. Из банка оценочных материалов формируются печатные бланки индивидуальных заданий. Количество вопросов, их вид (открытые или закрытые) в бланке индивидуального задания определяется преподавателем самостоятельно.

Описание проведения процедуры:

Каждому обучающемуся, принимающему участие в процедуре преподавателем выдается вопрос. После получения вопроса и подготовки ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала, общей трудоемкости изучаемой дисциплины (модуля) и других факторов.

Результаты процедуры:

Результаты проведения процедуры в установленном порядке проставляются преподавателем в зачетные книжки обучающихся и электронные ведомости, и представляются в деканат факультета. По результатам проведения процедуры оценивания преподавателем делается вывод о результатах промежуточной аттестации по дисциплине.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование

дисциплины/курса

Уровень/ступень образования

(бакалавриат, магистратура)

Статус дисциплины в рабочем учебном плане

Количество зачетных единиц/кредитов

Современные интерпретации русской классики

050100.62 Педагогическое образование, профили Русский язык и Литература», бакалавриат

Профессиональный цикл, вариативная часть Б3.В. ОД.15

2 зачетные единицы

Смежные дисциплины по учебному плану

Предшествующие:

Введение в литературоведение

История русской литературы

Последующие: нет

Вид промежуточной аттестации: зачет

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО КУРСУ

ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ

(2 з. е. = 72: лекции – 12 ч., практические -14 ч., самостоятельная работа – 46ч.,

вид промежуточной аттестации - зачет)

100%

Проектируемый результат:

знание общей теории интерпретации текста; актуальных проблем изучения русской классики;

умение показать обусловленность трактовки произведения особенностями авторской позиции, а также культурно-исторической ситуацией и методологическими установками исследователя; устанавливать границы филологического толкования;

владение литературоведческой терминологией, необходимой для освоения курса; навыком работы с критической и научной литературой.

Контрольная точка 1 (до 25 марта)

(2 з. е. = 72: лекции – 12 ч., практические -14 ч., самостоятельная работа – 46 ч.,

вид промежуточной аттестации - зачет)

Весовой коэффициент

100 %

Формирование компетенций

и знаний, умений и навыков

Форма контроля

1

Знание общей теории интерпретации текста; актуальных проблем изучения русской классики;

умение показать обусловленность трактовки произведения особенностями авторской позиции, а также культурно-исторической ситуацией и методологическими установками исследователя;

владение навыком работы с критической и научной литературой.

(СК-11)

Устный опрос

70%

2

Развитие интереса к художественной литературе, выразительности речи, творческих способностей и эстетического чувства.

Способность применять текстологический инструментарий для решения прикладных задач

(СК-12).

Рецензия

30%

Итоговый 100% за 1 контрольную точку.

На положительную оценку min 50%, max 100%

Итого:

Рейтинг

Оценка по рейтингу

Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.

100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В ПРОГРАММЕ

Дата, номер протокола заседания кафедры

Внесенные изменения

ФИО преподавателя и/или заведующего кафедрой

Подпись

Приложение 1

Список компетенций, формируемых в рамках освоения ранее изученных дисциплин

+

Б1.Б.1

История

ОК-1

ОК-14

ОК-15

ОК-16

ОПК-1

ОПК-2

ПК-9

ПК-10

+

Б1.Б.2

Философия

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-14

ОК-15

+

Б1.Б.3

Иностранный язык

ОК-10

+

Б1.Б.4

Экономика образования

ОК-1

ОК-13

ОПК-2

ОПК-4

ПК-11

+

Б1.Б.5

Педагогическая риторика

ОК-6

ОПК-3

ОПК-5

ПК-1

+

Б1.В. ОД.1

Образовательное право

ОК-1

ОК-7

ОК-13

ОПК-4

ПК-5

+

Б1.В. ОД.2

Культурология

ОК-3

ОК-14

ОК-16

ОПК-2

ПК-10

+

Б1.В. ОД.3

Социология

ОК-1

ОК-15

ОК-16

ОПК-2

+

Б1.В. ОД.4

Культура речи

ОК-6

ОК-16

+

Б1.В. ДВ.1.1

Речевая коммуникация

ОК-7

ОПК-3

+

Б1.В. ДВ.1.2

Языковая личность и языковая способность

ОПК-3

СК-3

+

Б1.В. ДВ.2.1

Психолингвистика

СК-2

СК-3

+

Б1.В. ДВ.2.2

Социолингвистика

СК-2

СК-3

+

Б1.В. ДВ.3.1

Литература Сибири

ПК-10

СК-9

+

Б1.В. ДВ.3.2

История культуры Алтая

ОК-3

ОК-14

ОК-16

ПК-10

+

Б2.Б.1

Основы математической обработки информации

ОК-1

ОК-4

ПК-11

+

Б2.Б.2

Информационные технологии в образовании

ОК-8

ОК-9

ОК-12

ПК-10

+

Б2.Б.3

Естественнонаучная картина мира

ОК-1

ОК-4

ПК-9

ПК-10

ПК-11

+

Б2.В. ОД.1

Лингвистическая экология

ОК-6

ОПК-5

СК-6

+

Б2.В. ДВ.1.1

Логика

ОК-1

ОК-6

ОК-16

ОПК-2

+

Б2.В. ДВ.1.2

Основы научной эвристики

ОК-1

ОК-6

ОК-16

ОПК-2

+

Б2.В. ДВ.2.1

Диагностические технологии в филологическом образовании

ОК-8

ПК-3

+

Б2.В. ДВ.2.2

Лингвосинергетика

ОК-4

ОК-8

СК-3

+

Б3.Б.1

Психология

ОК-1

ОК-3

ОК-4

ОК-7

ОК-9

ОК-14

ОК-16

ОПК-1

ОПК-3

ПК-6

ПК-7

ПК-11

ПК-13

ОПК-4

ПК-2

ПК-4

+

Б3.Б.2

Педагогика

ОК-6

ОК-7

ОК-10

ОК-13

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-4

ПК-1

ПК-2

ПК-6

ПК-7

ПК-9

ПК-10

ПК-11

ПК-12

ПК-3

ПК-4

ПК-5

+

Б3.Б.3.1

Методика обучения русскому языку

ОК-8

ОПК-1

ОПК-5

ПК-1

ПК-3

СК-2

+

Б3.Б.3.2

Методика обучения литературе

ОК-8

ОПК-1

ОПК-3

ПК-1

ПК-2

ПК-3

СК-8

СК-9

СК-12

+

Б3.Б.4

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

ОК-5

ПК-8

+

Б3.Б.5

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

ОК-5

ОК-11

ОПК-4

ПК-8

+

Б3.Б.6

Безопасность жизнедеятельности

ОК-11

ОК-13

ПК-8

+

Б3.В. ОД.1

Введение в языкознание

СК-3

СК-4

Б3.В. ОД.2

Общее языкознание

СК-2

СК-3

СК-4

СК-5

+

Б3.В. ОД.3

Современный русский язык

СК-2

СК-3

СК-5

+

Б3.В. ОД.4

Русская диалектология

СК-1

СК-2

+

Б3.В. ОД.5

Старославянский язык

СК-1

СК-2

+

Б3.В. ОД.6

История русского языка. Историческая грамматика

СК-1

СК-2

+

Б3.В. ОД.7

История русского литературного языка

СК-1

СК-6

+

Б3.В. ОД.8

Латинский язык

СК-2

СК-3

Б3.В. ОД.9

Филологический анализ текста

СК-2

СК-6

+

Б3.В. ОД.10

Практикум по орфографии и пунктуации

СК-2

+

Б3.В. ОД.11

Введение в литературоведение

СК-10

СК-11

Б3.В. ОД.12

Теория литературы

СК-8

СК-9

СК-10

+

Б3.В. ОД.13

Фольклор

СК-7

СК-9

+

Б3.В. ОД.14

История русской литературы

СК-8

СК-9

СК-10

СК-11

Б3.В. ОД.15

Современные интерпретации русской классики

СК-11

СК-12

+

Б3.В. ОД.16

История зарубежной литературы

СК-8

СК-9

СК-10

СК-11

+

Б3.В. ОД.17

Детская литература

ПК-2

СК-9

+

Б3.В. ДВ.1.1

Основы специальной педагогики и психологии

ПК-1

+

Б3.В. ДВ.1.2

Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями

ОК-2

ОК-3

ОК-14

ОПК-1

ПК-3

ПК-6

+

Б3.В. ДВ.2.1

Основы методологии научных исследований

ОК-8

СК-6

+

Б3.В. ДВ.2.2

Принципы и методы современной лингвистики

СК-3

СК-6

Б3.В. ДВ.3.1

Функциональная стилистика

СК-2

СК-6

Б3.В. ДВ.3.2

Этикет делового общения

ОПК-3

ПК-6

+

Б3.В. ДВ.4.1

Школьный практикум по русскому языку

СК-2

+

Б3.В. ДВ.4.2

Трудные случаи орфографии и пунктуации

СК-2

+

Б3.В. ДВ.5.1

Модели современного урока литературы

ОПК-1

ОПК-3

СК-9

+

Б3.В. ДВ.5.2

Модели современного урока русского языка

ОПК-1

ПК-1

СК-2

+

Б3.В. ДВ.6.1

Анализ художественного текста

СК-8

СК-10

СК-11

+

Б3.В. ДВ.6.2

Методология литературоведческого анализа

СК-9

СК-10

СК-12

+

Б3.В. ДВ.7.1

Художественный мир литературного произведения

СК-8

СК-10

СК-11

+

Б3.В. ДВ.7.2

Поэтика художественного текста

СК-8

СК-9

СК-10

СК-11

+

Б3.В. ДВ.8.1

Социально-психологические проблемы семьи

ОК-1

ОПК-1

ОПК-4

ПК-6

+

Б3.В. ДВ.8.2

Конфликты в учебной деятельности

ОК-7

ОК-14

ОК-16

ОПК-3

ОПК-4

ПК-6

+

Б3.В. ДВ.9.1

Психология делового общения

ОК-1

ОК-7

ОК-16

ОПК-1

ОПК-3

ПК-6

ПК-7

+

Б3.В. ДВ.9.2

Психология межкультурного взаимодействия

ОК-3

ОК-7

ОК-14

ПК-6

ПК-7

+

Б3.В. ДВ.10.1

Проектная компетентность педагога

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-6

ОК-7

ОК-12

+

Б3.В. ДВ.10.2

Система деятельности классного руководителя

ОК-1

ОПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-5

ПК-6

ПК-7

+

Б3.В. ДВ.11.1

Коммуникативная компетентность педагога

ОК-1

ОК-6

ОК-7

ОПК-4

ПК-3

ПК-6

ПК-7

+

Б3.В. ДВ.11.2

Активные методы обучения

ОК-1

ПК-3

ПК-7

+

Б3.В. ДВ.12.1

Выразительное чтение

ОК-16

СК-10

+

Б3.В. ДВ.12.2

Дикторская речь

ОК-16

ОПК-5

СК-13

+

Б3.В. ДВ.13.1

Современные средства оценивания результатов обучения

ОК-8

ПК-3

+

Б3.В. ДВ.13.2

Педагогический контроль в учебном процессе

ОК-8

ПК-3

+

Б3.В. ДВ.14.1

Корректура текста

ОК-6

СК-6

+

Б3.В. ДВ.14.2

Основы документоведения и делопроизводства

ОК-6

СК-6

+

Б3.В. ДВ.15.1

Лингвистическое обеспечение коммуникаций в системе образования

СК-3

СК-6

+

Б3.В. ДВ.15.2

Лингвистическая экспертология и конфликтология

ОК-13

ОПК-3

СК-6

+

Б3.В. ДВ.16.1

Практическая журналистика

ОК-12

ОПК-3

ОПК-5

СК-13

+

Б3.В. ДВ.16.2

Литературное редактирование

ОПК-5

СК-13

+

Б3.В. ДВ.17.1

Литературное краеведение

ОК-14

СК-9

СК-11

+

Б3.В. ДВ.17.2

Организация научно-творческой деятельности в школе

ПК-5

СК-10

СК-11

+

Б4

Физическая культура

ОК-5

ПК-8

+

Б5.У.1

Учебная практика

ОК-14

ОПК-1

ОПК-3

СК-1

СК-2

СК-3

СК-7

СК-9

+

Б5.П.1

Летняя педагогическая практика

+

Б5.П.2

Педагогическая практика

ОК-3

ОК-4

ОК-6

ОК-7

ОК-9

ОК-11

ОК-13

ОК-16

ОПК-2

ОПК-4

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

ПК-6

ПК-7

ПК-8

ПК-9

ПК-10

ПК-11

СК-2

СК-4

СК-5

СК-6

СК-7

СК-8

СК-9

СК-10

СК-11

СК-12

+

ФТД.1

Права человека

ОК-13

ОК-14

+

ФТД.2

Лингвистическое обеспечение научного проектирования

ОПК-5

+

ФТД.3

Ведение школьной документации

ОК-13

ФТД.4

Функциональные аспекты языкового анализа

СК-1

СК-2

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4