МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Естественно-географический факультет
Кафедра биологии
ПРИНЯТО Ученым советом естественно-географического факультета Протокол № 9 от « 27 » июня 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ___________ «26» сентября 2013 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.01.4 НАУКИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ МНОГООБРАЗИИ.
АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА
Направление подготовки 050100.62 Естественнонаучное образование
Профиль подготовки Биология
Степень (квалификация) бакалавр естественнонаучного образования
Форма обучения заочная
Составитель:
к. б.н., доцент кафедры биологии
_________________
Бийск 2013
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению 050100.62 Естественнонаучное образование, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года (№ 000 пед/бак (новый)) и учебного плана по направлению 050100.62 Естественнонаучное образование (профиль подготовки Биология), утвержденного Ученым советом ГОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001 г.,, протокол № 8) и Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001 г., протокол № 8), в связи с переименованием вуза.
Распределение по семестрам
Номер семестра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | В том числе | |||||||
Аудиторные | Самостоя-тельная работа | |||||||
Всего | Из них | |||||||
Лекции | Практические | Лабораторные | ||||||
8 | 120 | 16 | 8 | - | 8 | 104 | 1 | экзамен |
Науки о биологическом многообразии. Анатомия человека.
Форма и внутреннее строение тела человека. Строение и функции систем организма и составляющих их органов. Аппарат опоры и движения. Пищеварительная, дыхательная и мочеполовая системы. Эндокринные органы. Сердечно - сосудистая и нервная системы.
Программа обсуждена на заседании кафедры биологии
Протокол № 9 от «27» июня 2013 г.
Заведующий кафедрой ___________
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области анатомии человека: морфологическое и анатомическое строение тела человека и его систем, топография и строение отдельных органов.
Задачи дисциплины:
- изучить анатомическое и морфологическое строение тела человека;
- рассмотреть топографию и строение систем и отдельных органов человека;
- сформировать теоретическую базу для дальнейшего изучения физиологии человека и других дисциплин биологического цикла.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Дисциплина «Науки о биологическом многообразии. Анатомия человека» относится к циклу дисциплин профильной подготовки.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущей ступени образования и в ходе изучения биологии клетки:
- закономерности и особенности раннего развития животных и человека;
- строение, функции и генез тканей животного организма;
- основные методы изучения клеток и тканей;
- принципы организации, функционирования и происхождения основных клеточных органелл;
- жизненный цикл и типы клеточного деления;
- владение цитологической и гистологической терминологией;
- умеют работать с гистологическим материалом.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Физиология человека и животных», «Развитие органов и систем человека в фило - и онтогенензе», «Эволюционное учение», «Факторы среды в развитии организма человека».
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИН
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные анатомические термины и понятия;
- общий план строения организма человека;
- строение, топографию и функции основных систем организма человека;
- факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации анатомических структур в процессе антропогенеза.
Уметь:
-проводить антропометрические измерения;
- использовать теоретические знания в учебной и профессиональной деятельности.
Владеть:
- антропологической и анатомической терминологией;
- основными методами анатомических исследований.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Анатомия как наука. | Определение анатомии. Классификация анатомических наук. Методы анатомического исследования. Роль курса анатомии в подготовке учителя – биолога. Место человека в филогенетической системе. Сходство строения человека с приматами. Антропогенез как результат воздействия социальной среды. Форма и внутреннее строение тела человека. |
2 | Опорно-двигательный аппарат. | Скелет как часть ОДА. Кость как орган. Строение и классификация костей. Соединение костей. Скелет головы (череп). Осевой и добавочный скелет. Мышцы туловища и собственные мышцы шеи. Мышцы головы. Мимическая и жевательная мускулатура. Мышцы верхних конечностей. Мышцы плевого пояса и свободной верхней конечности. Мышцы нижних конечностей. Мышцы тазового пояса и свободной нижней конечности. |
3 | Спланхнология. Пищеварительная система. | Общая характеристика внутренних органов. Органы пищеварения. Строение стенок пищеварительного тракта. Ротовая полость, органы ротовой полости. Глотка. Пищевод. Желудок. Тонкий и толстый кишечник. поджелудочная железа. Печень. |
4 | Дыхательная система | Носовая полость. Гортань, её хрящи, суставы, связки, мышцы, полость. Гортань как орган голосообразования. трахеи и бронхи. Легкие: топография, доли, поверхности, корень легкого, ворота легкого. Ацинус - структурно-функциональная единица легкого. Плевральная полость. Средостение. |
5 | Сердечно - сосудистая система и органы внутренней секреции. | Значение сосудистой системы. Деление сосудистой систем на кровеносную и лимфатическую. Круги кровообращения. Капилляры, вены и артерии. Строение сердце: стенки, полости, клапаны. Сосуды малого круга кровообращения. ветви дуги аорты, грудная и брюшная аорта. Система верхней и нижней полых вен. Эндокринные органы. |
6 | Выделительная и репродуктивная системы организма. | Почки. Нефрон–структурно-функциональная единица. Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал и сфинктеры. Мужские половые органы. Яички. Семявыводящий проток, семенной канатик. Предстательная железа и семенные пузырьки. Мочеполовой канал и пещеристые тела. Женские половые органы. Эмбриогенез. Яичники, маточные трубы, матка, их связки. Влагалище. |
7 | Нервная система. Анализаторы. | Серое и белое вещество мозга, центральный и периферический отделы нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг. Отделы головного мозга. Ретикулярная формация. Добавочный мозг, продолговатый мозг. Задний мозг. Общая морфология моста, ножек и четверохолмия. Промежуточный мозг. Общая морфология зрительных бугров, подбугорной и надбугорной областей. Конечный мозг. Общая морфология больших полушарий, их доли, основные борозды и извилины. Кора, её микроскопическое строение. Основные анатомические особенности автономной нервной системы. Симпатический отдел. Симпатический ствол: симпатические узлы и нервы. Парасимпатическиий отдел, его центральные нейроны, пути выхода парасимпатических волокон на периферию, их узлы и области иннервации. |
Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лек. | Лаб. зан. | СРС | Всего |
1 | Анатомия как наука. | 2 | - | 10 | 12 |
2 | Опорно-двигательный аппарат. | - | 2 | 14 | 16 |
3 | Спланхнология. Пищеварительная система. | - | 2 | 16 | 18 |
4 | Дыхательная система | 2 | - | 14 | 16 |
5 | Сердечно-сосудистая система и органы внутренней секреции. | - | 2 | 16 | 18 |
6 | Выделительная и репродуктивная системы организма. | 2 | - | 16 | 18 |
7 | Нервная система. Анализаторы. | 2 | 2 | 18 | 22 |
Всего | 8 | 8 | 104 | 120 |
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Наименование | Трудоемкость (час.) |
1 | Анатомия как наука. | ||
2 | Опорно-двигательный аппарат | Плоскости и оси тела человека. Строение скелета. | 1 |
Строение и топография мышц. | 1 | ||
3 | Спланхнология. Пищеварительная система. | Строение пищеварительной системы. | 2 |
4 | Дыхательная система | ||
5 | Сердечно - сосудистая система и органы внутренней секреции. | Строение сердечно-сосудистой системы | 2 |
6 | Выделительная и репродуктивная системы организма. | ||
7 | Нервная система. Анализаторы. | Строение центральной нервной системы. Автономная нервная система. | 1 |
Строение и топография сенсорных систем. | 1 |
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ
1. Строение и развитие сердечно-сосудистой системы в онтогенезе человека.
2. Системные аномалии развития ОДА человека.
3. Строение эндокринной системы человека и её филогенетическое развитие.
4. Строение кисти человека как орудия труда.
5. Анатомическое и морфологическое строение почки.
6. Таз человека как целостная система.
7. Морфогенез нервной системы.
8. Морфологическая характеристика органа зрения.
9. Морфологическая характеристика органа слуха.
10. Стопа как орган передвижения.
11. Морфология крупных пищеварительных желез.
12. Оболочки и желудочки мозга.
13. Сердце: микро - и макроструктура.
14. Морфология автономной нервной системы.
15. Конечный мозг как целое.
16. Репродуктивные органы человека.
17. Онтогенез выделительной системы.
18. Морфологические особенности органов иммунной системы.
19. Анатомия спинномозговых нервов.
20. Морфология приобретенных пороков сердца.
21. Кровоснабжение печени.
22. Особенности строения дыхательной системы человека.
23. Средостение: строение и органы.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (104 ч.)
1. История развития отечественной анатомии.
Изучение материалов лекций, изучение дополнительной литературы. (10 ч.)
2. Возрастная периодизация костного скелета.
Изучение материалов лекций, изучение дополнительной литературы. (14 ч.)
3. Строение и развитие в эмбриогенезе костной ткани.
Изучение материалов лекций, изучение дополнительной литературы. (16 ч.)
4. Дыхательная система. Кровеносные сосуды лёгких.
Изучение материалов лекций, изучение дополнительной литературы. (14 ч.)
5. Морфология поджелудочной железы, как - железы смешанной секреции.
Изучение материалов лекций, изучение дополнительной литературы. (16 ч.)
6. Морфология женских и мужских наружных половых органов.
Изучение материалов лекций, изучение дополнительной литературы. (16 ч.)
7. Причины нарушения деятельности анализаторов.
Изучение материалов лекций, изучение дополнительной литературы. (18 ч.)
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКЩЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Сапин, человека:учебное пособие для вузов: в 2-х кН./ , .-М.: Академия, 2006.-(Высшее профессиональное образование). Кн. 1.-М., 2006.- 304 с. Кн.2.- М.:Академия, 208.-384 с.
Дополнительная литература
1. Анатомия человека: атлас / авт.-сост. В. Собовый.-М.: АСТ, 2004.-255 с.
2. Биологический тематический словарь: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / [и др.]; под ред. . - М.: Академия, 2006.- 336 с.
3. Буданова, человека: конспект лекций для средних медицинских учреждений / . – Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 284 с.
4. Гайнанова, человека: лабораторный практикум / , . Бийск: Бийский педагогический гос. университет им. ,2007. - 229 с.
5. Курепина, человека. Атлас: учебное пособие / , , . - М. : ВЛАДОС, 2007. - 239с.
6. Самусев, человека: учебник для медицинских училищ / , .- 3-у изд., перераб. и доп. - М.: ОНИКС 21 век: Мир и образование, 2003. - 576 с.
Программное обеспечение
1. Комплект мультимедиа презентаций к лекциям по анатомии.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. http://slovar –anatomy. ru/ (словарь анатомических терминов).
2. . http://medknigi. /2008/10/blog-post. html (атласы, скачивание через ).
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Оборудование для демонстраций: мультимедиа проектор, ноутбук, комплект презентаций к лекциям. Муляжи и таблицы по анатомии человека. Набор препаратов по остеологии (череп, позвонки, кости конечностей и грудной клетки).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Методические рекомендации преподавателю
На первом лекционном занятии необходимо познакомить студентов с перечнем основной литературы, с основными целями и задачами курса, а также его разделами. Кроме того, необходимо ознакомить студентов с темами самостоятельной работы и формами ей выполнения.
Лекционные занятия проводятся в основном в традиционной форме с применением наглядно-иллюстративного метода (мультимедиа).
В рамках самостоятельной работы студенты изучают научную литературу, дополнительный материал, периодические издания, пользуются Интернет-ресурсами.
2. Методические рекомендации студенту
Перед каждым занятием студент должен изучить теоретические основы данной темы, используя конспект лекций, основную и дополнительную литературу. на это ориентирует перечень основных теоретических вопросов и вопросы домашнего задания в рабочей тетради.
При выполнении практических заданий студенты работают с объектами, указанными в разделе «Материалы и оборудование». Задания выполняются по форме, указанной в методическом пособии.
В начале работы необходимо:
- внимательно прочитать название работы, ее цель и условия выполнения;
- проверить наличие оборудования и материалов для работы;
- ознакомиться с основными этапами проведения работы-подумайте, понятны ли вам приемы осуществления тех или иных этапов работы. В случае, когда работа проводиться группой, четко распределите обязанности каждого участника;
- в ходе работы все записи, ответы на вопросы, заполнение таблиц выполняются в рабочей тетради;
- сформулируйте выводы и рекомендации на основе результатов проделанной работы.
В конце занятия студент должен проверить свои, знания, используя вопросы и задания для самоконтроля.
Рекомендации по выполнению домашних заданий: к домашним заданиям относятся задания для самоконтроля. Выполнение домашних заданий предусматривает работу с дополнительной литературой.
Задание считается выполненным, если студент:
- осмыслил теоретический материал к данной работе на уровне свободного воспроизведения;
- сделал правильные выводы и ответил на все поставленные вопросы;
В конце занятия необходимо сдать работу преподавателю на проверку (на зачет по теме).
4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬГЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Оценочные средства для текущего контроля (образец)
Тема: Опорно-двигательный аппарат
1. В скелет человека входит около:
1) 100 костей 2) 150 костей 3) 200 костей 4) 250 костей
2. Позвоночник человека образован:
1) 30-31 позвонками 2) 33-34 позвонками 3) 36-37 позвонками 4) 39-40позвонками
3. Шейный отдел позвоночника человека образован:
1) 5 позвонками 2) 6 позвонками 3) 7 позвонками 4) 8 позвонками
4. Грудной отдел позвоночника состоит из:
1) 9 позвонков 2) 10 позвонков 3) 11 позвонков 4) 12 позвонков
5. Поясничный отдел позвоночника состоит из:
1) 5 позвонков 2) 6 позвонков 3) 7 позвонков 4) 9 позвонков
6. В позвоночнике человека срослись между собой:
1) шейные позвонки 2) грудные позвонки 3) поясничные позвонки 4) крестцовые позвонки
7. Позвоночник человека имеет:
1) 3 изгиба 2) 4 изгиба 3) 5 изгибов 4) 6 изгибов
8. Ключица соединена с :
1) лопаткой и грудиной 3) грудиной и позвоночником
2) ребрами и грудиной 4) позвоночником и лопаткой
9. С костями не связаны мышцы:
1) глаз 2) жевательные 3) шеи 4) туловища
10. К лицевому отделу черепа принадлежит:
1) лобная кость 2) височная кость 3) челюстные кости 4) все эти кости
Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к экзамену
1. Определение анатомии, её задачи.
2. История развития анатомии.
3. Общая схема строения ОДА человека.
4. Кость, как орган. Классификация костей, их характеристика.
5. Позвонки шейного отдела позвоночного столба, их соединения.
6. Особенности строения позвонков грудного и поясничного отделов позвоночного столба, их соединения.
7. Крестец и копчик, их строение и их соединения.
8. Соединения костей верхнего пояса, их соединения.
9. Строение костей верхнего пояса, их соединения.
10. Кости грудной клетки, их соединения.
11. Строение тазовой кости.
12. Кости бедра и голени.
13. Стопа: кости, формирующие её.
14. Кисть: кости, формирующие её.
15. Кости плеча и предплечья, их соединения.
16. Мышцы шеи (подзатылочные; переднелатеральной поверхности).
17. Строение костей, формирующих свод мозгового отдела черепа, их соединения.
18. Строение костей, формирующих основание мозгового отдела черепа, их соединения.
19. Лицевой отдел черепа (кости, их строение и соединения).
20. Анатомия почки.
21. Мышцы спины, тазового пояса и брюшного пресса.
22. Мышцы, формирующие плечевой пояс.
23. Жевательные и мимические мышцы головы.
24. Мышцы нижней конечности человека.
25. Мышцы верхней конечности человека.
26. Полость рта и её органы.
27. Строение глотки и пищевода.
28. Морфология тонкой кишки.
29. Строение носовой полости.
30. Строение трахеи и легкого (бронхи, доли, дольки, ацинус).
31. Морфология женских половых органов.
32. Морфология мужских половых органов.
33. Строение выделительной системы: мочеточника, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала.
34. Морфологические особенности строения сердца.
35. Строение спинного мозга (сегменты, спинномозговые корешки, проводящие пути).
36. Строение ствола мозга (продолговатый мозг, средний мозг, мозжечок).
37. Конечный мозг.
38. Орган зрения.
39. Орган слуха и равновесия.
40. Промежуточный мозг.
41. Морфология печени и поджелудочной железы.
42. Строение желудка.
43. Морфология толстой кишки.
44. Строение гортани.
45. Методы исследования в анатомии.
46. Особенности синавиальных соединений. Классификация суставов.
47. Средостение: отделы и органы в них расположенные.
48. Сосуды большого круга кровообращения.
49. Сосуды малого круга кровообращения.
50. Вегетативная нервная система.
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
№ п/п | Содержание изменения | Куда вносятся изменения (раздел, стр.) | Основание | Подпись разработчика (составителя) |
Зав. кафедрой __________________________________
(подпись, Ф. И.О.)
«_____» ___________________ 20___ г.
