Рабочая программа элективного курса «Законы экологии» (стр. 4 )

Занятие №10

Тема учебного занятия	Учебный материал с указанием заданий	Источник информации
Тема. Законы ноосферы	Цель занятия: формирование знаний о принципах сосуществования человека и окружающей природы на примере учения о ноосфере и убеждений учащихся об ответственности человека за сохранение целостности биосферы нашей планеты.
5.  Мотивация учебной деятельности учащихся с постановкой проблемы: «Человек настоящего времени представляет из себя геологическую силу; сила эта все возрастает и предела ее возрастания не видно».
1.Лекция с элементами беседы «Превращение биосферы в ноосферу»: ·  Чувствуем ли мы себя частицей природы, или же мы те, кто «не должен ждать от неё милости»? ·  Присуща ли нам изначальная привычка всего живого – сохранить, сберечь, продлить, преумножить? Природу, Землю, Жизнь? ·  Насколько тревожно опасно отождествление нами человека и человечества? ·  Достаточно ли мудрости у нас, чтобы понять: человек не вечен, человечество – бессмертно? И позаботиться об этом. ·	См. Приложение , текст 1
2. Групповая учебная деятельность по заданиям, предложенным преподавателем, аналитическая беседа, дискуссия. Группа 1. Ключевые положения концепции Группа 2. Тенденции современной ноосферы Группа 3. Экологическое право и международное сотрудничество в области охраны окружающей среды	См. Приложение , текст 2
3. Решение учебной цели методом «Мозгового штурма» Давайте представим, что мы на заседании Совета Безопасности организации объединенных наций (ООН). На повестке дня – один серьезный вопрос – принятие Кодекса Мира. Это должны быть правила, обеспечивающие мир на всей Земле – правила четкие, конкретные, которые смогли бы принять все народы планеты.
Вывод. Ученые горько шутят: “мировое сообщество может решить глобальные проблемы, но ему может не хватить времени”. Хочется верить, что человечество все же найдет путь развития, который будет носить гармонический характер взаимоотношений человека, общества и природы. А как возможно этого добиться мы с вами обсудили.

Приложение 1

Занятие №1

Тема: Законы исторического развития взаимоотношений в системе «человек – общество – природа»

Текст 1

Мотивация учебной деятельности учащихся - лейтмотив урока – ролевая сценка «Спор природы с человеком».

Человек: Я, Человек, имеющий разум, умеющий мыслить, могу всё: читать книги и даже писать их, строить дома, производить машины и управлять ими, вырабатывать электроэнергию и многое другое.

Природа: Хорошо, мой почтенный Человек, я признаю твой ум. Ты многое умеешь, и написал много книг. Но позволь с тобой поспорить. Вот ты читаешь, познаёшь тайны. А какую книгу ты читаешь? Не книгу ли Природы? А что познаёшь? Не премудрости ли Природы?

Человек: Согласен. Я познаю премудрости Природы. Так ведь я сам их открываю.

Природа: Ну да, ты их открываешь, а я, Природа, их устанавливаю. Твой разум не может вместить всего того, что сокрыто во мне, в Природе. Ты только можешь увидеть и убедиться, что всё здесь правильно, красиво, премудро и разумно.

Человек: Вот – вот, именно разумно, а разум есть только у человека. Его нет ни у камней, ни у птиц и зверей, ни у кого милостивая Природа.

Природа: Это вы люди, так считаете, что птицы, звери, растения не имеют разум.

Текст 2

ЗАКОН (ПРИНЦИП) УВЕЛИЧЕНИЯ СТЕПЕНИ ИДЕАЛЬНОСТИ (), или «ЭФФЕКТ ЧЕШИРСКОГО КОТА»- (Льюиса Кэрролла) — гармоничность отношений между частями системы историко-эволюционно возрастает (система может сохранять функции при минимизации размеров — кот, тая с хвоста, уже исчез, а его улыбка еще видна). Общесистемный принцип, указывающий на то, что человечество, превращаясь в глобальную геологическую силу, неминуемо должно консолидировать свои силы, перейти от конфронтации к сотрудничеству (что дает переход от экстенсивного развития к интенсивному росту качества). В технике этот принцип обусловливает тенденцию к миниатюризации габаритов устройств с сохранением (и развитием) их функциональной значимости. Пример из природы — генетический код составлен всего четырьмя элементами, дающими практически неисчерпаемое разнообразие.

(– Д-да! – подумала Алиса. – Видала я котов без улыбок, но улыбка без кота! Такого я в жизни еще не встречала.

Льюис Кэрролл)

Текст 3

Информация. Добыча нефти и газа принесла нашему округу положительные результаты, а это: быстрый подъем экономики ХМАО-Югра; активное повышение уровня жизни населения; заселение территории; образование посёлков, городов; возможность трудоустройства населения. Но и отрицательные: в результате активной добычи нефти и газа возникают проблемы, связанные с изменением внешнего облика природных ландшафтов, нарушение растительного покрова, сокращение животных, загрязнение оболочек земли: атмосферы, гидросферы, литосферы.

На территории округа по состоянию на 1.01. 2003 года открыто 414 месторождений, из них 358 нефтяных, 22 газовых и газоконденсатных, 34 нефтегазовых, газонефтяных и нефтегазоконденсатных. На начало 2005 года в эксплуатации находилось 249 месторождений, на 50 из них добыча нефти превысила 1 млн. тонн в год. Около 40 % запасов нефти на месторождениях уже добыто.

Текст 4

Пути решения экологических проблем в ХМАО-Югра.

1)  Повышение уровня профессиональной подготовки кадров и применения технологий для того, чтобы максимально эффективно провести разведку и освоение новых нефтяных и газовых месторождений

2)  Улучшение состояния окружающей среды, а также компенсация или устранение экологических последствий деятельности нефтяных компаний для окружающей среды.

3)  Утилизация нефтяного попутного газа.

Текст 5

нгельса «Свобода заключается не в воображаемой независимости от законов природы, а в познании этих законов и в возможности поэтому планомерно пользоваться ими для определенных целей. Это верно как о законах внешней природы, так и о тех, которые регулируют физическую и духовную жизнь самого человека…»

Анти-Дюринг— классический труд Ф. Энгельса

Статья «Экология и нравственность»

Об экологии сейчас говорят, без всякого преувеличения, все, но подразумевают под этим термином далеко не одно и тоже. Между тем экология достаточно точно определена, как биологическая наука, изучающая организацию и функционирование надорганизменных систем различных уровней. И заявляет она о себе в самых разнообразных научных, экономических, политических, природоохранных и других областях: от экологии геосфер Земли до экологической генетики, теории этногенеза и этики. Мы же поведем речь о нравственном аспекте экологии, а заодно и всего современного естествознания.

Актуальность этических проблем экологии, признаваемая современным научным сообществом, к сожалению, связана не столько с нашим стремлением к нравственному совершенству, сколько со страхом перед природными катастрофами и нами же вызванными экологическими бедствиями.

В современном общественном сознании наиболее активно распространяют те объяснения экологических бедствий, которые основаны на путанице причин, следствий и понятий. Создаются мифы о перенаселении планеты, леденящие душу истории об озоновой дыре, глобальном потеплении, и прочих кошмарах. Однако, проблема заключается в другом. Суть демографической проблемы состоит не в угрожающем росте численности людей, а в чудовищном падения нравственного их уровня. Жизненного пространства хватит и на 50 миллиардов. Но некогда и двум родным братьям не хватило места под солнцем: Не надо забывать, что Каин убил Авеля вовсе не из-за нехватки жизненного пространства…

В 1991 г., индустриально развитые страны, составлявшие 22% населения планеты, владели 61% мирового валового национального продукта. Остальные 39% приходились на долю 78% населения Земли. Имея лишь 4% населения планеты, США произвели в 1992 г. 24% мирового объёма двуокиси углерода (больше, чем Канада, Индия, вся Южная Америка и Африка вместе взятые). И при населении в 3 раза меньше индийского, американцы в расчёте на душу населения потребляют в 33 раза больше алюминия, в 163 раза природного газа. Соответственно, гораздо больше и объём производимых отходов. Одной только двуокиси углерода в расчёте на одного человека там производится в 19 раз больше, чем в Индии.

Приведенные цифры показывают, что главнейшими причинами экологических бедствий являются вовсе не природные катастрофы и не “строгие законы научно-технического прогресса”, не перенаселение планеты и недостаток природных ресурсов, а несправедливое распределение этих ресурсов и неэффективное их использование.

Генеральный секретарь конференции ООН по окружающей среде и развитию М. Стронг на открытии форума в Рио-де-Жанейро в июне 1992 г. заявил: “Путь, которым пришли к своему благополучию развитые страны, не приемлем для человечества в целом… Мы не можем обеспечить экологическую безопасность планеты в социально несправедливом мире”.

Форум в Рио-де-Жанейро стал первой серьезной попыткой заявить на весь мир о необходимости перейти от дикости “общества потребления” на разумный путь “устойчивого развития”. Этот путь, в первую очередь, означает ясную систему нравственных координат, соблюдение норм национального и международного права.

Но эта идея была похоронена весной 1999 года, когда США со своими сообщниками, нарушив все нормы международного права и даже собственный устав НАТО, более двух месяцев бомбили Югославию, целенаправленно уничтожая мирное население и экономику независимого и ничем не провинившегося перед мировым сообществом государства.