- проблемное обучение;
- программированное обучение, компьютерные технологии и т. д.
Тема 7. Инновационные образовательные процессы
План:
1. Основные понятия педагогической инноватики (новое, новшество, инновация, нововведение, инновационный процесс).
2. Инновации в образовании.
3. Структура инновационного процесса.
4. Типы нововведений в школе.
Вопросы и задания:
1. Что означает термин «инновационные процессы» в образовании?
2. Дайте характеристику основных критериев внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс.
3. Какие существуют типы нововведений в школе?
Тема 7. Типология и многообразие образовательных учреждений
План:
1. Понятие образовательное учреждение.
2. Характеристика видов и типов образовательных учреждений.
Вопросы и задания:
1. Сформулируйте определение «образовательное учреждение».
2. В чем особенности правового статуса ОУ?
3. Что такое типы и виды ОУ?
4. Назовите виды дошкольных образовательных учреждений.
5. Назовите виды общеобразовательных учреждений.
6. Назовите виды учреждений начального профессионального образования
7. Назовите виды средних специальных учебных заведений.
8. Назовите виды высших учебных заведений.
Теоретические вопросы и практические задания к семинарам
Практическое занятие № 1. Тема: Закономерности и принципы обучения 2 часа
План:
1. Понятие закономерностей обучения, их классификация.
2. Принципы обучения как категории дидактики.
3. Характеристика принципов обучения.
4. Соотношение принципов с правилами обучения.
Практическое занятие № 2. Тема: Методы обучения 2 часа
План:
1. Сущность понятий «метод», «прием» обучения.
2. Критерии выбора метода обучения в связи с целями условиями обучения.
3. Классификация методов обучения.
4. Характеристика словесных, наглядных и практических методов.
5. Характеристика репродуктивного, проблемного изложения знаний, частично-поискового, исследовательского методов.
Практическое занятие № 3. Тема: Авторские школы 4 часа
План:
1. Понятие авторская школа.
2. Характеристика авторских школ:
- школа адаптирующей педагогики Ямбурга;
- модель «Русская школа»;
- школа самоопределения ;
- школа-парк ;
- агрошкола ,
- школа Завтрашнего оварда.
Практическое занятие № 4. Тема: Содержание образования 2 часа
План:
I. Проверка теоретических знаний.
1. Государственный образовательный стандарт.
2. Учебные планы, типы и структура учебных планов.
3. Учебные программы школы: типы, принципы построения и структура.
4. Новые подходы к разработке учебных программ для современной школы.
II. Изучение государственного образовательного стандарта.
Ответьте на вопросы:
1. Какова структура стандарта?
2. Назовите разделы содержания базовых образовательных областей.
3. Проанализируйте содержание базовой образовательной области «История»:
а) общая характеристика образовательной области;
б) базовое содержание образовательной области;
в) требования к минимально необходимому уровню подготовки учащихся;
г) общие подходы к оценке выполнения требований стандарта.
III. Изучение базисного учебного плана Алтайского края.
Ответьте на вопросы:
1. Из каких компонентов состоит учебный план?
2. Что представляет собой инвариантная часть, каково ее назначение?
3. Какие учебные предметы и интегрированные курсы входят в инвариантную часть?
4. Что представляет собой вариативная часть, чем она наполнена?
5. Каково примерное соотношение федерального и регионального компонентов учебного плана?
IV. Изучение школьных программ, ответы на вопросы.
Ответьте на вопросы:
1. Какова структура программы?
2. Каково назначение объяснительной записки?
3. Каков принцип построения учебных программ?
V. Подведение итогов занятия.
Практическое занятие № 5. Тема: Школьный учебник 2 часа
План:
I. Проверка теоретических знаний.
1. Прокомментируйте основные положения статьи «О значении учебника при обучении».
2. Проблемы школьного учебника на современном этапе.
3. Требования, предъявляемые к школьным учебникам.
4. Использование учебника на уроке. Виды работы с учебником.
II. Анализ учебников истории.
а) соответствуют ли учебники предъявляемым современным требованиям?
б) имеется ли в учебнике предисловие, которое объясняет его цель и задачи?
в) имеются ли в конце параграфа и главы резюме и выводы?
г) каков внешний вид учебника (переплет, бумага, шрифт, наличие иллюстраций)?
д) сформулируйте новые тенденции в разработке учебников.
III. Подведение итогов занятия.
Практическое занятие № 6. Тема: Урок – основная форма организации процесса обучения в современной школе 2 часа
План:
1. Урок как целостная система.
2. Типология и структура уроков.
3. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.
4. Требования к современному уроку.
5. Подготовка учителя к уроку.
6. Нетрадиционные уроки, их характеристика.
Самостоятельная работа студентов
№ п/п | Содержание самостоятельной работы | Форма контроля |
1. | Составить: 1. тезаурус по теме «Методы обучения» 2. таблицу по статье Саранцев обучения как категория методики преподавания // Педагогика. - 1998. - № 1. - С. 28-34. | 1. Опрос на занятии 2. Проверка конспекта |
2. | Составить тезисы по статье Саранцев аспекты исследования урока в школе // Педагогика. - 2006. - № 1. - С. 32-39. | 1. Опрос на занятии 2. Проверка конспекта |
3. | Составить конспект по статье Алексашина по истории: путь в школу // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 14-20. | 1. Опрос на занятии 2. Проверка конспекта |
4. | Составить конспект по статье Рыжаков общего среднего образования: парадоксы развития // Школьные технологии. - 2005. - № 1. - С. 4-11. | 1. Опрос на занятии 2. Проверка конспекта |
5. | Составить «Двойной (двухчастный) дневник» по статье Бахарова , который нам нужен // Педагогика. - 2000. - № 3. - С. 86-89. | 1. Опрос на занятии 2. Проверка конспекта |
6. | Составить конспект по статье Хуторской учебника в дидактической системе // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 10-19. | 1. Опрос на занятии 2. Проверка конспекта |
7. | Проведите анализ дидактических концепций, рассмотренных на лекции по следующим критериям: сильные стороны, слабые стороны, возможности, угрозы | 1. Проверка конспекта |
8. | Проанализировать видеоурок | 1. Проверка анализа урока |
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
на 200_ – 200_ уч. год
В рабочую программу внесены следующие изменения:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
|
___________________________________________________________________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики
"_____" ______________ 200_ г.
Зав. кафедрой педагогики ____________________/ ./
Внесенные изменения утверждаю: ____________"______" ___________200_ г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
