16. В английском языке если слово на письме заканчивается буквой “r” или сочетанием “re” и за ним следует другое слово, которое начинается с гласного и не отделено от него паузой, то в этом случае произносится:
А) связующий [r]
B) вставной [r]
C) связующий [w]
D) связующий [j]
17. В английском языке в беглой разговорной речи, когда слово заканчивается на гласный [i:] или дифтонг с глайдом [i], а следующее слово начинается с гласного звука, то между этими двумя гласными произносится:
А) связующий [r]
B) вставной [r]
C) связующий [w]
D) связующий [j]
18. В английском языке в беглой разговорной речи, когда слово заканчивается на гласный [u:] или дифтонг с глайдом [ʊ], а следующее слово начинается с гласного звука, то между этими двумя гласными произносится:
А) связующий [r]
B) вставной [r]
C) связующий [w]
D) связующий [j]
19. В английском языке выпадение звука внутри слова или на стыке слов в беглой разговорной речи:
А) аккомодация
B) ассимиляция
C) вставление
D) элизия
20. В английском языке в быстрой разговорной речи влияние согласного на согласный называется:
А) аккомодация
B) ассимиляция
C) вставление
D) элизия
21. Влияние предшествующего согласного звука на последующий согласный звук в потоке речи называется:
А) прогрессивная ассимиляция
B) регрессивная ассимиляция
C) взаимная ассимиляция
D) неполная ассимиляция
22. Влияние последующего согласного звука на предшествующий согласный звук в потоке речи называется:
А) прогрессивная ассимиляция
B) регрессивная ассимиляция
C) взаимная ассимиляция
D) неполная ассимиляция
23. Ассимиляция, когда рядом стоящие согласные влияют друг на друга – предшествующий на последующий и последующий на предшествующий, называется:
А) прогрессивная ассимиляция
B) регрессивная ассимиляция
C) взаимная ассимиляция
D) неполная ассимиляция
24. Ассимиляция, проявляющаяся в том, что звуки либо очень сильно уподобляются, либо сливаются в один звук:
А) полная
B) частичная
C) историческая
D) окказиональная
25. Данный вид ассимиляции характерен для быстрой разговорной речи:
А) полная
B) частичная
C) историческая
D) окказиональная
26. Выберите из списка слово, начинающееся с глухого согласного:
A) brother
B) mother
C) point
D) wing
27. Выберите из списка слово, начинающееся со звонкого согласного:
A) took
B) gold
C) calm
D) put
28. Выберите из списка слово, начинающееся с щелевого согласного:
A) game
B) me
C) like
D) fit
29. Выберите из списка словосочетание со связующим [r]:
A) you are
B) he is
C) you too
D) here I am
30. Выберите из списка словосочетание со связующим [w]:
A) There are books.
B) What are you?
C) Do it again.
D) At ten a clock.
31. Выберите из списка словосочетание со связующим [j]:
A) Say it again.
B) Ma and pa.
C) Let it be.
D) Here you are.
32. Выберите слово, в котором букв больше, чем звуков:
A) tongue
B) lamp
C) academy
D) accept
33. Выберите слово, в котором гласная читается по открытому типу слога:
А) bank
B) time
C) fur
D) more
34. Выберите слово, в котором гласная читается по закрытому типу слога:
А) hide
B) part
C) care
D) bit
35. Выберите слово, в котором гласная читается по третьему типу слога:
А) much
B) garden
C) ride
D) careful
36. Выберите слово, в котором гласная читается по четвертому типу слога:
А) fire
B) that
C) fine
D) car
37. Выберите слово, в котором гласная буква A передает звук [æ]:
А) fare
B) hang
C) card
D) air
38. Выберите слово, в котором гласная буква E передает звук [i:]:
А) real
B) weight
C) feed
D) hen
39. Выберите слово, в котором гласная буква U передает звук [ʌ]:
А) fur
B) music
C) nut
D) huge
40. Выберите слово, в котором гласная буква O передает звук [ɒ]:
А) four
B) note
C) for
D) hot
Итоговая аттестация студентов по курсу предполагает экзамен.
Экзамен по дисциплине проводится на основе бально-рейтинговой системы.
Шкала перевода баллов в оценки
- менее 60 баллов – студент к сдаче экзамена не допускается;
- от 60до 75 баллов – «3» (удовлетворительно);
- от 76до 90 баллов – «4» (хорошо);
- от 91 до 100 баллов – «5» (отлично).
Перечень вопросов, выносимых на экзамен:
1. Органы речи и их работа.
2. Фонетическая транскрипция.
3. Звуковой строй и система графики.
4. Правила чтения гласных и согласных звуков.
5. Чтение диграфов и свободных буквосочетаний гласных.
6. Чтение согласных диграфов.
7. Звуки речи. Согласные и гласные.
8. Классификация согласных по работе голосовых связок и по силе артикуляции.
9. Классификация согласных по типу преграды и способу образования шума.
10. Классификация согласных по активному органу речи.
11. Классификация согласных по положению мягкого неба.
12. Палатализация английского согласного.
13. Аспирация
14. Звуки речи в связной речи. Три фазы артикуляции звука.
15. Ассимиляция.
16.Фрикативный взрыв.
17. Носовой взрыв.
18. Боковой взрыв.
19. Потеря взрыва.
20. Сочетания согласных c сонантом [w]
21. Cочетания согласных с межзубными [ɵ, ð ].
22. Согласные в сочетаниях с [r].
23.Отсутствие ассимиляции.
24. Связующий [r]
25. Связующий губно-губной сонант [w].
26. Связующий среднеязычный [j].
27. Элизия согласного.
8. Технологическая карта дисциплины (модуля)
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы
а) основная литература:
1. , , Кузьмицкая фонетика английского языка [Электронный ресурс]: учебник/ и др. – Электрон. текстовые данные. – Минск: Вышэйшая школа, 2013. – 367 c. – Режим доступа: http:// www. iprbooks. ru – ЭБС «IPRbooks», по паролю.
2. , Носырева фонетика английского языка. / , . – Армавир, 2014. – 145 с.
3. Хохлова -фонетический курс [Электронный ресурс]: учебное пособие – Электрон. текстовые данные. – Краснодар: Южный институт менеджмента, 2012. – 54 c. – Режим доступа: http://www. iprbooks. ru – ЭБС «IPRbooks», по паролю.
б) дополнительная литература:
1. Practical Phonetics for Upper-Intermediate Students / . – Пятигорск: Издательство пятигорского государственного лингвистического университета, 1999. – 283 с.
2. , ,Пигулевская по английской интонации (на англ. языке). : Учеб. пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. / , , . – М.: Просвещение, 1985. – 224 с.
3. ,, Переяшкина английской фонетики. – М.: Флинта, Наука, 2009. – 344 с.
4. , , Ковалева фонетика английского языка / , , . – Минск, 1979. – 299 с.
5. , Махмурян говорить по-английски: фонетический практикум / , . – М.: Владос, 1998. – 232 с.
6. Лукина курс фонетики английского языка: Учеб. пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. / . – М.: Издательство АСТ, 2003. – 272 с.
7. , Гинтовт фонетика английского языка [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности Филология (Серия Учебник для вузов). – М.: ВЛАДОС, 2008. – 384 с.
8. Alfred Rezkiewicz. Correct your English pronunciation / A. Rezkiewicz. – Warsaw, 1981. – 246 с.
9. Brown G. Listening to spoken English. – М.: Просвещение, 1984. – 171 с.
10. Jonathan Marks. English Pronunciation in Use. Elementary. – Cambridge University Press, 2007. – 168 p.
11. Mark Hancock. English Pronunciation in Use. Intermediate. – Cambridge University Press, 2013. – 208 p.
12. Martin Hewings. English Pronunciation in Use. Advanced. – Cambridge University Press, 2007. – 192 р.
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет»
1. Ann Baker. Ship or Sheep? An Intermediate Pronunciation Course. – Cambridge University Press, 2001. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www. bbc. co. uk/voices
2. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://dictionary. cambridge. org
3. Cambridge English Pronouncing Dictionary[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://dictionary. cambridge. org
4. Christine Digby, John Myers. Making Sense of Spelling and Pronunciation. – Prentice Hall, 1993. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www. bbc. co. uk/
5. Gimson A. C. Intermediate English Course. – Электрон. дан. и прогр. – М.: АЛВА, 2000. – электрон. опт. диск (CD-ROM).
11. Методические указания для обучающихся
по освоению дисциплины (модуля)
Самостоятельная работа студентов основана на рейтинговой системе контроля.
Рейтинговая система контроля знаний обеспечивает непрерывность и высокое качество процесса обучения, при которой каждый студент в соответствии с набранным рейтингом (общим количеством баллов за семестр) выходит к сессии с определенным результатом, который можно оспорить во время сдачи экзаменов и зачетов.
За выполнение каждого вида самостоятельной работы студент получает соответствующие баллы. Общее количество баллов формируется за счет суммы отчетности аудиторных занятий (устного и письменного опроса) и контроля других форм и видов самостоятельных работ.
1. Аудирование, имитация и воспроизведение стихов, текстов диалогического и монологического плана и других аутентичных материалов выполняется студентами регулярно и только с использованием аудиоматериалов с целью наиболее точной имитации материала при его воспроизведении.
2. Фонетические упражнения по коррекции произношения и скорости речи выполняются регулярно, ежедневно, имитируя образцы аутентичной записи. Предполагается многократное прослушивание аудитивного материала (минимально-пятикратное) с последующим делением на интонационные группы, разметкой ударных и безударных слов, обозначением ядерных тонов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
