Публикации педагогов МБОУ СОШ № 21 города Ставрополя (стр. 4 )

88.  Реализация дистанционного обучения. Материалы XIX Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», 26 – 27 июня 2008г. г. Троицк, Московской области – ГОУ ДПО «Центр новых педагогических технологий» Московской области, МОО Фонд новых технологий в образовании «Байтик». – С. 292-293.

89.  Опытно-экспериментальная работа как необходимое условие становления инновационных процессов в саморазвивающейся школе/авт.-сост.: , , и др.; нучн. ред. – Ставрополь: СКИПКРО, 2007-Вып.4-100 с - (Библиотека «Инновационный опыт»)»

90.  – Логопедическая работа в условиях интеграции детей-инвалидов в общеобразовательную массовую школу. – Научно-методический журнал «Школьный логопед», Москва: изд-во «Деловой мир», № 4 (7). 2005. - С. 48-56. – на рус. яз.

91.  , , – Проблема интеграции подростков с ограниченными возможностями в современное общество. Актуальные проблемы социально-экономического развития современного общества. Сборник тезисов II ежегодной региональной научно-практической конференции молодых ученых, студентов и старшеклассников. Южно-российский гуманитарный институт – Ставрополь, 2005. – С. 4-6. – на рус. яз.

92.  Особенности работы классного руководителя в интегрированном классе. Актуальные проблемы интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве современной школы: материалы региональной научно-практической конференции, Ставрополь, 28-30 ноября 2006г.,/Под ред. , Ставрополь: СКИПКРО, 2006. - на рус. яз.

93.  Программное обеспечение интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями в условиях массовой общеобразовательной школы /Под. ред. – Ставрополь: СКИПКРО, 2006. Отпечатано при финансовой поддержке РГНФ (проект 2005 г. № 05-06-06525) – 205 с – на рус. яз.

94.  Особенности зрительно–пространственных представлений и содержание коррекционной работы у детей с ограниченными возможностями. Актуальные проблемы интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве современной школы: материалы региональной научно-практической конференции, Ставрополь, 28-30 ноября 2006г.,/Под ред. , Ставрополь: СКИПКРО, 2006. - на рус. яз.

95.  Использование информационных технологий в логопедической работе/Современные модели и технологии обучения в образовательном учреждении как средство творческого развития личности: сборник научно-методических материалов/ВНИК «Научно-методическое сопровождение процесса модернизации региональной системы повышения квалификации педагогических кадров»; научн. ред. ; авт-сост: , , - Ставрополь: СКИПКРО, 2007. – вып.3. – 340с. – (Библиотека «Краевые педагогические чтения имени ») - на рус. яз.

96.  . Возможности использования компьютерных технологий в работе с детьми, имеющими нарушения в развитии. Актуальные проблемы интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве современной школы: материалы региональной научно-практической конференции, Ставрополь, 28-30 ноября 2006г.,/Под ред. , Ставрополь: СКИПКРО, 2006. - - на рус. яз.

97.  Психологическая релаксация как фактор стабилизации эмоционально-волевой сферы ребенка с ограниченными возможностями. Актуальные проблемы интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве современной школы: материалы региональной научно-практической конференции, Ставрополь, 28-30 ноября 2006г.,/Под ред. , Ставрополь: СКИПКРО, 2006. - на рус. яз

98.  Возможности использования компьютерных технологий в работе школьного психолога. /Современные модели и технологии обучения в образовательном учреждении как средство творческого развития личности: сборник научно-методических материалов/ВНИК «Научно-методическое сопровождение процесса модернизации региональной системы повышения квалификации педагогических кадров»; научн. ред. ; авт-сост: , , - Ставрополь: СКИПКРО, 2007. – вып.3. – 340с. – (Библиотека «Краевые педагогические чтения имени ») - на рус. яз.

99.  Особенности работы при обучении компьютерной грамоте детей с ограниченными возможностями /Проблемы воспитания и обучения слабослышащих и глухих детей: сборник материалов научно-практической конференции, посвященной 85-летию школы-интерната № 36 г. Ставрополя. – Ставрополь, МО СК, 2007. – С. 76-79 - на рус. яз.

100.  , Профилактика психологического и физического здоровья при обучении компьютерной грамоте детей с инвалидностью. /1 Конгрессе Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья, Москва. 2007г. - на рус. яз.

101.  Ф., , Концепция интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях массовой общеобразовательной школы: На основе опыта работы МОУ СОШ № 21г. Ставрополя /Авт.: , , . – Ставрополь: СКИПКРО, 2006. – 16 с.

102.  , Уроки русского языка как средство нравственного воспитания школьников в условиях интегрированного обучения. Актуальные проблемы интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве современной школы: материалы региональной научно-практической конференции, Ставрополь, 28-30 ноября 2006г.,/Под ред. , Ставрополь: СКИПКРО, 2006. - на рус. яз.

103.  , , «Программа опытно-экспериментальной работы МОУ СОШ № 21 г. Ставрополя по теме «Организационно-педагогические условия проектирования модели психолого-педагогического сопровождения обучения детей с ограниченными возможностями в условиях массовой школы». Программа опытно-экспериментальной работы: критерии оценки ее качества: Сборник научно-методических рекомендаций / Под ред. . – Ставрополь: Сервисшкола, 2005 – 64 с. – С. 5-10.

104.  – Подготовка учителя на послевузовском этапе к интегрированному обучению детей-инвалидов в общеобразовательной школе: тенденции и изменения. – Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы IV всероссийской научно-практической конференции: в 7 ч. Ч. 3 /Южно-Уральск. гос. ун-т; Челяб. ин-т доп. проф-пед. образ.; Отв. Ред. . – Челябинск: Изд-во «Образование». 2005. – С. 225-228. – на рус. яз.

105.  . К проблеме истории детской драматургии. //Круг детского чтения сегодня: герои, сюжеты, поэтика: Сборник материалов региональной научной конференции. – Ставрополь, 2005. С. 6 – 14.

106.  . Ребенок в мире театра или пьесы для школьной сцены. //Круг детского чтения сегодня: герои, сюжеты, поэтика: Сборник материалов региональной научной конференции. – Ставрополь, 2005. С. 170 – 214.

107.  Предисловие автора или театральная игра как средство освоения младшими школьниками аксиологических установок литературы и культуры. Круг детского чтения сегодня: герои, сюжеты, поэтика: материалы региональной научной конференции / Под. ред. доктора филол. наук проф. – Ставрополь: Ставропольское книжное издательство, 2005. – Вып. 1. – 220 с. – С. 161 – 205.

108.  . Влияние семьи на успешное формирование личности ребенка с инвалидностью/Проблемы воспитания и обучения слабослышащих и глухих детей: сборник материалов научно-практической конференции, посвященной 85-летию школы-интерната № 36 г. Ставрополя. – Ставрополь, МО СК, 2007. – С. 84-87 - на рус. яз.

109.  Теория и практика гуманистических подходов к интегрированному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в современном образовательном пространстве. Учебно-практическое пособие /Научный редактор / – Ставрополь: СКИПКРО, 2007 – С.160.

110.  . «Homo ludens» в пьесе Э. Радзинского «Театр времен Нерона и Сенеки». //Антропоцентрическая парадигма в филологии: Материалы Международной научной конференции. Ч. 1. Литературоведение. – Ставрополь, 2003. – С.507 – 513.

111.  . Игровые аспекты в пьесе Э. Радзинского «Театр времен Нерона и Сенеки». //Теоретические и методические исследование в области педагогики, психологии и гуманитарных наук: Сборник научных материалов. – Невинномысск, 2002. – С. 139 – 141.

112.  . Развитие индивидуально-творческих способностей дошкольников средствами театрального искусства. //Эргономика дошкольного детства: Сборник статей педагогов дошкольного подразделения и преподавателей Ставропольского регионального государственного педагогического института детства. – Ставрополь, 2000. – С. 49 – 53.

113.  . Словесное действие как средство качественного преобразования культуры вербального общения педагога //Сборник научных статей. – Соликамск, 2002. – С. 98–106.

114.  . Театральная деятельность как средство освоения младшими школьниками общечеловеческих ценностей. //Основные направления духовного становления личности: Сборник тезисов научно-практической конференции по обмену опытом работников образовательных учреждений края. – Ставрополь, 2004. – С. 56 – 60.

115.  . - Чтобы помнили…Пьеса (в соавторстве с учениками-учащимися МОУ СОШ № 21 К. Зайнутдиновой, В. Кизима, А. Сопрун, Д. Стаценко)//Чтобы помнили…Ставрополь. 2010. С.44-58

116.  . Театральное искусство как средство развития творческих способностей в триаде Ребенок - Педагог - Студент. //Сборник статей II научно-практической конференции «Экология детства». - Ставрополь, 2001. - С. 36-39.