Тема «Дикие животные» (для детей 2 – 3 года) (стр. 2 )

II. Центр «Здоровья». Подвижная игра «Большие и маленькие».

Воспитатель предлагает детям показать какой медведь — большой или маленький, как он ходит. (Дети поднимают руки вверх, затем разводят руки в стороны и медленно ходят «вперевалочку».) Затем изображают медвежат (приседают, бегают).

III. Центр «Речевого развития». Дидактическая игра «Кто с кем живет?».

Воспитатель: «Ребята, пока мы играли, детёныши потеряли своих мам и пап. Это кто? Это медведь(ответы детей).С кем живет медведь?(Дети отвечают или повторяют предложения).

Медведь живет с медвежатами.

Лиса живет с лисятами.

Волк живет с волчатами.

Заяц живет с зайчатами.

Ёж живет с ежатами.

IV. Центр «Игры». Игра «Кого чем угостим?».

Воспитатель: «Наши детёныши маленькие, они проголодались, давайте угостим их.» На подносе лежат разные лакомства. Воспитатель выясняет у детей, кого чем они угостят. «Кому дадим яблоко?» Дети отвечают или повторяют предложение: «Яблоко дадим ежонку.» Яблоко кладут возле ежонка. И так далее.

В заключение воспитатель читает рифмовку, побуждая детей к повторению.

Морковку дам зайчонку.

Рыбку дам лисёнку.

Яблоко дам ежонку.

Косточку дам волчонку.

Чтение рассказа «Была в лесу белка»

Задачи: развиваить умение слушать и понимать содержание текста, способствовать усвоению новых слов и грамматических форм, формированию вербального общения и мышления, побуждать детей к пересказу текста с помощью вопросов. Воспитывать бережное отношение к животным.

Словарь: белка, домик-дупло, орешки, прыгает, грызет, заботиться, любить.

Материал: игрушка белка.

Ход. Воспитатель показывает детям маленькую пушистую белку, говорит, что она живет в лесу и умеет прыгать с ветки на ветку. Домик у белки — дупло.

Воспитатель читает рассказ «Была в лесу белка» детям:

Была в лесу белка, и были у белки дети. Жили белки в дупле. Пришли Миша и Коля и взяли их к себе, и белки жили у них в клетке.

Вопросы:

Где жила белка в лесу?

Кто забрал белку и её детей?

Где жила белка у Миши и Коли?

Воспитатель читает рассказ ещё раз. Говорит, что больше всего белочка любит есть вкусные орешки. Она и вас сейчас угостит.

Речевая игра «Белочка пришла,

Орешки принесла

Соне дала, Стёпе дала.

Перечислить имена присутствующих детей. Всем дала!

Дети благодарят белочку.

«Кого мы встретили в лесу?»

Занятие с тематическими картинками из серии «Дикие животные и птицы (дятел, сова)»

Задачи: расширять и закреплять знания детей о диких животных, учить находить на картинке их изображения, познакомить с совой и дятлом, обогащать словарный запас детей по теме, вызывать речевую активность, развивать мышление (отгадывать загадки), ввести обощающее понятие «дикие животные и птицы».Воспитывать заботливое отношение к животным.

Словарь: лес, берлога, нора, дупло, медведь, заяц, лиса, белка, волк, звери, сова, дятел, птицы, ушки, лапы, хвост, голова, туловище, шерсть, перья, клюв, спит, бегает, теплая, пушистая, длинный, короткий, холодно.

Материал: картинки, изображающие животных: волк, лиса, заяц, белочка; птиц: сова, дятел; картинка «Медвежья берлога»; деревья, ёлки.

Ход.

I. Центр «Речевое развитие». Групповая комната похожа на лесную зимнюю полянку. Под ёлкой, под кустом размещены картинки с изображением диких животных изображениями от детей. Воспитатель приглашает детей погулять по лесу: «Ребятки, кто под кустом сидит? Хотите узнать кто? Тогда отгадайте загадку:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Кто же это? Это зайчик. Вот он!» Показывает картинку детям: «Какого цвета шубка у зайца? Покажите заячьи уши? Какие они? (Ответы детей) А где у зайца хвост? Какой он? Заяц живёт под кустом. Он боится волка, убегает от него. Как прыгает зайка?»

II. Центр «Здоровье». Физминутка. Воспитатель читает стихотворение, дети прыгают как зайчики.

Скачет зайка маленький

Около завалинки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка!

Убежал зайка. Идём дальше. Какая красивая ёлочка. А кто под ней? Хотите узнать? Отгадайте загадку:

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

Он серый, у него пасть с острыми зубами, рыщет по лесу. Волку трудно зимой, еды не хватает, он голодает. Воспитатель идет, как волк, рыщет, принюхивается, не пахнет ли зайцем. Дети подражают воспитателю.

Воспитатель: Ребята, а кто сидит на елке? Отгадайте:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Показывает картинку.)

Дети рассматривают картинку, рассказывают о белке, прыгают.

Ребята, а это кто?

Рыжая с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом. (Показывает картинку.)

Дети рассказывают, где живет лиса, какая у нее шубка (мягкая, пушистая), лиса хитрая, хочет зайца поймать, но ей его не догнать, он бегает быстро. У лисы длинный, пушистый хвост.

Ребята, а кто еще живет в лесу? А почему мы не встретили медведя? Что медведь делает зимой? (Медведь спит в берлоге).

Рассматривают картину «Медвежья берлога».

Воспитатель: Ребята, в лесу живут еще птицы. (Показывает картинки «Сова» и «Дятел».)

Кто это? Какая сова большая или маленькая? А дятел? У совы круглая голова, видны ушки; дятел маленький, с красной грудкой и длинным клювом.

III. Центр «Здоровье». Физкультминутка «Прогулка в зимнем лесу».

Мы пришли в зимний лес

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа — березка в шубке cтоит,

Слева елка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся,

На землю красиво ложатся.

Вот и зайка проскакал,

От лисы он убежал.

Это серый волк рыщет,

Он себе добычу ищет!

Все мы спрячемся сейчас,

Не найдет тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит,

Так всю зиму и проспит.

Пролетают снегири.

Как красивы они!

В лесу красота и покой,

А нам пора уже домой.

(ходьба по комнате)

(разводят руками)

(руку отводят в указанную сторону и смотрят)

(отводят руку и прослеживают взглядом)

(движение «фонарики» и смотрят вверх)

(кружась, приседают)

(прыжки)

(руки на поясе, наклоны в стороны)

(приседают, прячась)

(имитируют сон)

(имитируют полет птиц)

(разводят руки в стороны)

Кого мы встретили в лесу? (Ответы детей) Заяц, медведь, волк, лиса — это какие животные? Дикие животные? Сова, дятел — это какие птицы? Дикие птицы?

Дети покидают зимний лес и прощаются с его обитателями.

Дидактическая игра «Где сидит белочка?»

Задачи: формировать грамматический строй речи: совершенствовать умение понимать и правильно употреблять простые предлоги в, на, за, под. Развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве. Воспитывать самостоятельность.

Словарь: белочка, сидит, под стулом, на ёлке, под ёлкой, в домике, за шкафом.

Материал: игрушка белка; елка, игрушечные — домик, стул, шкаф.

Ход. Воспитатель предлагает ребенку взять белочку и по его указанию выполнить задание:

Соня, посади белочку на елку. Скажи, где сидит белочка? (Ответ ребенка). Если ребенок затрудняется, воспитатель предлагает повторить предложение: «Соня, скажи: белочка сидит на елке».

Степа, посади белочку под елку. Где сидит белочка?

Арина, посади белочку в домик. Скажи, где сидит белочка? «Белочка сидит в домике»

Алена, спрячь белочку за шкаф. Скажи, где сидит белочка? «Белочка сидит за шкафом»

Воспитатель: Ребята, а сейчас белочка приглашает вас поиграть в игру «Белочка».

Рыженькие белочки скачут по ветвям,

(Движения согласно тексту)

Пушистенькие хвостики мелькают тут и там.

Маленькие белочки замерзли на снегу.

Как согреть им лапочки в зимнюю пургу?

Лапка лапку ударяет,

Быстро — быстро согревает.

Прыг да скок, прыг да скок,

И свернемся мы в клубок.

Белочке понравилось с вами играть, а теперь ей пора к своим деткам - бельчатам.

Белочка прощается с детьми.

Речевая игра-забава

«Повторялки»

Цель: развитие фонематического слуха и четкости произношения.

Словарь: лес, лиса, белка, волк, иди, уходи, встретим, живёт.

Ход. Воспитатель произносит чистоговорки и побуждает детей повторять их

Са-са-са — у меня лиса.

Са-са-са — иди к нам лиса.

Су-су-су — даю Степе лису.

Са-са-са — у кого лиса?

Са-са-са — уходи лиса.

Су - су-су — мы прогоним лису.

Су-су-су — белку встретим мы в лесу.

Су-су-су — волк живет в лесу.

Игра с сюжетными картинками

«Отгадай загадку»

Цель: развитие умения узнавать диких животных по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов.

Материал: картинки - белка, медведь, заяц, ежик, лиса, волк.

Ход. Воспитатель раскладывает перед детьми картинки и просит отгадать, о каком животном идет речь и найти нужную картинку

Ползет, ползет

Иголки везет.

Кто это?

Кто-то из детей называет животного и показывает соответствующую картинку или, наоборот.

Быстрый маленький зверек

По деревьям скок-поскок.

По деревьям скок-скок

И орешек щелк-щелк.

(Белка)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

Ходит летом косолапо,

А зимой сосет он лапу.

(Медведь)

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Зайчик)

Сердитый недотрога живет в глуши лесной,

Иголок очень много, а нитки ни одной.

(Еж)

Рыжая с пушистым хвостом,

живет

в лесу под кустом.

(Лиса)

Любит груши и мед, сладкоежкою слывет.

А еще могу сказать, очень любит он поспать.

(Медведь)

Кто с высоких сосен в ребятишек

шишку бросил?

(Белка)

Загадки-рифмы

Ход. Воспитатель читает загадку, делает выразительную паузу, а дети хором произносят отгадку.

Он хозяин леса строгий,

А поспать любит в берлоге,

страшно может реветь,

Кто, скажите, он?

(Медведь)

Кто там песенки поет

И орешки все грызет,

С ели на сосну летает,

Хвост пушистый лишь мелькает?

Разгрызет скорлупку мелко

И орех проглотит... (белка)

Он мохнатый, он большой,

Спит в берлоге он зимой,

Летом ягоды жует,

Дикий мед у пчел берет,

Грозно может зареветь

Косолапый зверь... (медведь)

Постройка из снега «Берлога для медведя»