Задачи: учить детей выполнять необходимые действия, получать результат, заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну. Уточнить знания детей о том, как живет медведь зимой. Воспитывать трудолюбие и коммуникативные взаимоотношения со сверстниками.
Словарь: горка, снег, елка, медведь, берлога, спит, строить, холодно, тепло, уютно.
Материал: игрушечный медведь, деревянные лопатки.
Ход. На прогулке воспитатель предлагает детям поиграть с мишкой. Позовем его: «Миша, иди к нам! Не идет. Давайте поищем его. Может он на горке сидит? Соня, мишка на горке?(Ответ «Мишки на горке нет.)Может он под скамейкой? Матвей, посмотри под скамейкой. Тоже нет. Максимка, посмотри еще в домике. Мишка в домике?(Ответ ребенка: «В домике мишки нет.» Нигде его нет. Ребята, а может он спрятался на веранде? Давайте посмотрим. (Находят мишку, спящим на веранде.)
Воспитатель: «Ребята, что делает мишка? А почему он спит? Что медведи делают зимой? Где они спят? Кто помнит, как называется дом медведя? Вот и наш мишка уснул, только не в берлоге, а на веранде. На улице холодно, мишка замерзнет. Как ему помочь? У нас ведь нет берлоги на участке.(Дать детям возможность высказаться). Молодцы! Нужно построить берлогу.
Постройка берлоги (Совместная деятельность). Воспитатель учит детей набирать снег на лопатку и уносить его в определенное место.
«Вот мы и построили берлогу. Мишке удобно будет в ней спать, она большая, есть стеночки и потолок. Денис, положи мишку в берлогу. Давайте закроем дверь, чтобы мишке было тепло. Пусть спит. А весной начнет таять снег, он проснется и будет играть с нами.
А вы послушайте стихотворение про него. Воспитатель читает стих-е «Медведь» И. Токмаковой, дети выполняют соответствующие тексту движения.
Как на горке-снег, снег (Дети вытягивают руки вверх и встают на носочки)
Как под горкой-снег, снег (Приседают)
И на елке- снег, снег, (Встают на носочки и вытягивают руки)
И под елкой-снег, снег. (Приседают)
А под снегом спит медведь. (Склоняют голову набок, подложив сложенные ладони под щеку)
Тише, тише. Не шуметь! (Прикладывают палец к губам)
Ребята, а почему нельзя шуметь? А когда вы спите, можно шуметь? А вы шумите, когда
дома кто-нибудь спит? Молодцы, нужно заботиться обо всех, кто хочет спать. Пусть спят,
отдыхают, сил набираются. И медведь в берлоге спит всю зиму. Проснется весной сильным, отдохнувшим.
Конспект по сказке «Колобок»
Задачи: вызывать эмоционально положительное состояние. Помогать формулировать связное высказывание, включаться в игру, формировать интонационную выразительность речи. Развивать воображение. Закреплять умение рассказывать знакомую сказку с помощью взрослого, понимать причинно-следственные отношения. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.
Словарь: колобок, звери, заяц, волк, лиса, медведь, лес, песенка, круглый, румяный, хорошенький, катится, поет.
Материал: фланелеграф, картинки с изображением зверей, колобка.
Ход.
I. Центр «Речевое развитие». Воспитатель сообщает детям, что сегодня мы будем вместе рассказывать сказку. Отгадайте, про кого (показывает колобка ) Дети называют. Затем предлагает вспомнить, кто живет в этой сказке (дети называют персонажей сказки).
Каких зверей встретил колобок в лесу?
Кого встретил сначала колобок в лесу?
Что говорили звери колобку?
Что отвечал им колобок?
А как колобок оказался в лесу?
II. Центр «Здоровья». Физминутка «Колобок».
Воспитатель (читает текст, показывает движения, дети повторяют ).
Жили-были дед и баба
На полянке у реки
И любили очень, очень
На сметане колобки.
Баба тесто замесила,
Колобка она слепила,
В печь его поставила,
Там его оставила.
Вышел он румян, пригож
И на солнышко похож.
Он хотел остыть немножко
И улёгся на окошко.
Не хотел он там лежать,
Захотел он убежать.
Огород он пересёк
И пустился наутёк.
Полуприсед с выносом пятки вперед.
Поглаживание животика.
Движения, имитирующие замешивание теста, лепку колобка.
Наклон аперед, руки развести в стороны.
«Пружинки» с поворотами, руки на поясе, руки вверх и через стороны вниз.
Движения руками вправо-влево (внизу). Наклон вперед, руки «полочкой», голова лежит на руках.
Наклоны головы вправо, влево, бег на месте.
Бег по группе.
III. Центр «Искусство». Воспитатель: «Ребята, а сейчас мы поиграем (каждому ребенку дать картинку, изображающую персонажа сказки). Я начну рассказывать, а вы подходите и кладите свою картинку на фланелеграф».
Предложить ребенку назвать персонажа, показать как он двигается, произнести: «Колобок, колобок, я тебя съем, вместе с колобком спеть его песенку».
В конце игровой ситуации предложить детям придумать другой конец сказки.
«Посмотрите, ребята, какой колобок хорошенький, румяненький. Жалко вам будет, если лиса его съест?» Дети придумывают концовку, колобок радуется, благодарит детей.
Подвижная игра «Зайка»
Задачи: формировать правильную артикуляцию, развивать умение понимать инструкции, обучать прыжкам на двух ногах. Воспитывать положительные эмоции.
Словарь: зайка, ушки, лапочки, беленький, сидит, шевелит, погреть, холодно, поскакать, убежал.
Материал: шапочки зайчат по количеству детей.
Ход. Воспитатель просит детей встать в круг и поиграть в игру «Зайка»:
«Я вас сейчас превращу в зайчат.
Раз, два, три, повернись,
И в зайчонка превратись!» (надевает детям шапочки)
Воспитатель в центре показывает движения.
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так
Он ушами шевелит. (Присесть)
Воспитатель подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево. Дети подражают его движениям и повторяют за ним слова:
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть! (Встать)
Воспитатель и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
Все прыгают на одном месте, повторяя: «Надо зайке поскакать!»
Зайку волк напугал,
Зайка тут же убежал.
Воспитатель рычит, дети разбегаются врассыпную.
Обыгрывание стихотворения Т. Лагздынь
«Зайка, зайка, попляши!»
Задачи: привлекать детей к выполнению игровых действий в соответствии с содержанием стихотворения. Побуждать к запоминанию текста. Воспитывать внимание, чувство радости от общения в совместной игре, активность и коммуникативность.
Словарь: зайка, попляши, посмеши, топай, лапки — беленькие тапки.
Материал: игрушка зайчик.
Ход.
I. Центр «Речевое развитие». Появляется зайчик. Он здоровается с детьми, спрашивает: «А вы помните, как меня зовут?» Дети отвечают, здороваются с зайчиком.
Затем воспитатель предлагает детям и зайцу послушать стишок про него.
Читает:
Зайка, зайка, попляши!
Наших деток посмеши!
Топай, топай лапками,
Беленькими тапками!
Вот так, вот так
Пляшет заинька гопак!
Зайчик просит прочесть ещё раз (повторное чтение).
II. Центр «Здоровье». Затем воспитатель обращается к детям: «А сейчас мы поиграем.»
Воспитатель читает стишок, показывает движения. Дети повторяют движения вслед за словами стихотворения.
III. Центр «Речевое развитие». Зайчику понравилось, как вы играли. Он тоже хочет поиграть. Давайте посмотрим, как он играет. Я буду рассказывать, а вы мне помогайте.
Чтение с показом движений игрушки повторить 2-3 раза.
Наших деток посмеши (назвать имена детей)
Нашу Соню (Стёпу, Сёму, Полю) посмеши.
Зайчик прощается с детьми.
Ознакомление с обитателями леса
Задачи: дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце, лисе, медведе, волке; обогащать и активизировать словарь по теме. Воспитывать любовь к природе и доброе отношение к животным.
Словарь: лес, звери, заяц, лиса, волк, медведь, нора, берлога, живут, бегает, спит, белый, рыжая, пушистая, хитрая, злой, голодный, ловкий, холодно.
Материал: игрушки: колобок, заяц, лиса, волк; ёлки, деревья; под ёлкой «белога», в которой спит игрушка-медведь, накрытый белой тканью.
Ход. В группу приходит колобок.
Колобок. Здравствуйте, дети! А вы знаете, кто я?
Правильно, дети, я колобок — румяный бок.
Воспитатель. А откуда ты, колобок, пришел?
Колобок. Из леса.
Воспитатель. А ты знаешь, что такое лес?
Колобок. Да, в лесу растет много разных деревьев, ёлок, я в лесу побывал, много узнал. Деревья в лесу растут большие и маленькие.
Воспитатель. Покажите, дети, какие большие деревья (дети показывают большие деревья), а какие маленькие (дети показывают маленькие деревья). Давайте и мы с вами сделаем игрушечный лес. Дети, помогайте мне расставить деревья, ёлочки, чтобы получился лес (дети выставляют ёлочки и деревья на столе). Ну как, похоже на лес, колобок?
Колобок. Похоже, конечно, похоже.
Воспитатель. А какое сейчас время в лесу?
Колобок. Сейчас в лесу зима, все покрыто снегом — и деревья, и земля. Холодно.
Воспитатель. Ребята, а вы хотите попасть в лес?
I. Центр «Здоровье». Подвижная игра «Поезд». Воспитатель поет:
Вот поезд наш едет,
И колеса стучат.
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Гудит паровоз.
Далеко-далеко
Ребят он повёз.
Но вот остановка,
И можно сойти.
Встречается кто-то
На нашем пути.
II. Центр «Речевое развитие». Ребята, кто это встретился на нашем пути? Чьи это ушки? Кто это?
Дети. Заяц.
Воспитатель. Какого цвета заяц?
Дети. Белого.
Воспитатель. Заяц белый, как снег. На белом снегу белых зайцев не видно. Зайцы живут в лесу. Лес — их дом. Здесь они едят и спят под ёлочками. Какие у зайки ушки? А хвостик? Попрыгайте как зайка.
Пока дети прыгают, появляется лиса.
Колобок. Ой-ой! Я её боюсь, я её видел в лесу.
Воспитатель. Ребята, а вы узнали, кто это?
Колобок. Ой, она меня сейчас съест.
Воспитатель. Да нет же, колобок. Ты садись рядом со мной и давай вместе с ребятами рассмотрим лису.
Лиса тоже живет в лесу. У нее есть нора. Когда темно, лиса спит в норе. Какая, дети, лиса?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
