Тема «Дикие животные» (для детей 2 – 3 года) (стр. 4 )

Дети. Пушистая, рыжая.

Воспитатель. Хвост у лисы длинный, пушистый. А ещё лиса хитрая. Она бегает по лесу, ищет зайца. Поехали на поезде дальше: чу-чу-чу, чу-чу-чу. Остановка. Кто это смотрит на нас?

Дети. Волк.

Воспитатель. Ребята, серый волк тоже живет в лесу. Норы волк не делает. Он рыщет по лесу и охотится за зайцами. Волку голодно зимой.

Колобок. А где же медведь? Почему его не видно?

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, почему зимой медведя не видно в лесу? Правильно, в

лесу зимой медведя не найдешь. Медведь зимой спит в берлоге. Давайте поищем медведя

в нашем лесу. Что это? (Елочки.)Что вы видите около них? (Сугроб.) Давайте осторожно

приподнимем «снег» и посмотрим, что же там. Кого вы видите? Где спит медведь? Пусть

спит. Только тихо, не шумите, мишку не разбудите.

Садитесь в поезд. Где мы были? (Дети: в лесу.) А что такое лес? Правильно, много деревьев - это лес. Кто живет в лесу? Заяц, лиса, волк, медведь – это дикие звери.

А теперь поехали в группу.

Колобок. И мне пора отправляться в путь-дорогу. До свидания, дети.

Пальчиковая гимнастика «Ежи»

Цель: развитие речи, артикуляционного аппарата, внимания, памяти. Тренировка и укрепление мелких мышц кистей рук, дать почувствовать текст с помощью движений.

Воспитывать интерес к играм.

Словарь: ежи, лес, иголки, длинные, колючие, шуршали, шли.

Ход. Воспитатель читает текст, показывает движения, дети повторяют

Шли по лесу два ежа

Шли спокойно, не спеша,

На спине иголки,

Длинные и колкие,

Чуть шуршали листьями

И травкой зубки чистили.

Поочередно шлепать ладонями по коленям.

Резкими движениями растопыривать пальцы и прятать их в кулак.

Круговые движения ладошкой по ладошке.

Указательным пальцем одной руки имитировать чистку зубов.

Перспективное планирование

по лексической теме «Дикие животные и птицы»

Образовательные области	Тема	Цели, задачи
Коммуникация. Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)	«Ознакомление с обитателями леса»	Дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце, лисе, медведе, волке; обогащать и активизировать словарь по теме.
Художественное творчество (лепка) Безопасность	«Угощение для лесных зверей»	Воспитывать у детей заботливое отношение к диким животным, вызывать сочувствие и желание помогать им; совершенствовать умения скатывания и раскатывания пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание его с целью придания плоской формы и соединение концов столбика в виде кольца; стимулировать развитие сюжетно-игрового замысла в процессе лепки.
Коммуникация Физическая культура	«Кого мы встретили в лесу?»	Расширять и закреплять знания детей о диких животных, учить находить на картинке их изображения, познакомить с совой и дятлом, обогащать словарный запас детей по теме, вызывать речевую активность, развивать мышление (отгадывать загадки), ввести обобщающее понятие «дикие животные и птицы».
Познание (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности, сенсорное развитие) Коммуникация Физическая культура	«Построим дома для медведей»	Освоение детьми умений сравнивать предметы по размеру: больше – меньше. Различение размера предметов и умение называть его: большой – маленький. Различение и называние формы предметов: куб, кирпичик, «как крыша» (про треугольную призму); различение и называние цветов. Использование в речи слов «такой же» , «не такой».
Художественное творчество (рисование) Безопасность	«Следы зверей»	Развивать у детей интерес к коллективной работе; закреплять навыки пользования кистью и краской; продолжать учить рисовать способом примакивания по всему листу; развивать воображение, оживлять образ, поддерживать и стимулировать общение детей по поводу изображенного; развивать речевое дыхание.
Коммуникация Физическая культура Познание	«Кто с кем живет? Кого чем угостим?»	Закреплять и расширять знания детей о диких животных и их детёнышах: где живут, с кем живут, что едят. Учить отличать детёнышей от взрослых животных. Закреплять названия детёнышей диких животных. Побуждать детей к активным высказываниям. Учить строить предложения с предлогом «с». Способствовать сенсорному воспитанию. Воспитывать гуманное отношение к животным.
Физическая культура Коммуникация	Подвижная игра «Зайка»	Формировать правильную артикуляцию, развивать умение понимать инструкции, обучать прыжкам на двух ногах.
Коммуникация Познание (расширение кругозора) Физическая культура	«Дикие звери» (по сказке «Колобок»)	Вызывать эмоционально положительное состояние. Помогать формулировать связное высказывание, включаться в игру, формировать интонационную выразительность речи. Развивать воображение. Закреплять умение рассказывать знакомую сказку с помощью взрослого, понимать причинно-следственные отношения.
Чтение художественной литературы Коммуникация	«Была в лесу белка»	Развивать умение слушать и понимать содержание текста. Способствовать усвоению новых слов и грамматических форм, формированию вербального общения и мышления, побуждать детей к пересказу текста с помощью вопросов.
Коммуникация	Игры с сюжетными картинками «Отгадай загадку»	Учить узнавать диких животных по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов.
Коммуникация	Речевые игры-забавы «Повторялки»	Развитие фонематического слуха и четкости произношения.
Прогулка	Постройка из снега «Берлога для медведя»	Учить детей выполнять необходимые действия, получать результат, заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну. Уточнить знания детей о том, как живет медведь.
Чтение художественной литературы Физическая культура Коммуникация	Обыгрывание стихотворения «Зайка, зайка, попляши!» Т. Лагздынь	Привлекать детей к выполнению игровых действий в соответствии с содержанием стихотворения. Побуждать к запоминанию текста.
Коммуникация Физическая культура	Дидактическая игра «Где сидит белочка?»	Формировать грамматический строй речи: совершенствовать умение понимать и правильно употреблять простые предлоги в, на, за, под. Развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве.
Коммуникация Физическая культура	Пальчиковая гимнастика «Ежи»	Развитие речи, артикуляционного аппарата, внимания, памяти. Тренировка и укрепление мелких мышц кистей рук, дать почувствовать текст с помощью движений.

Литература

Программа «От рождения до школы» под редакцией , , .

, . Как работать по программе «Детство». Санкт-Петербург 2007

, . Развитие речи. М.: 2007.

. Развитие речи и мышления.

. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. С-П.: 2010.

. Занятия на прогулке с малышами. М.2010

. Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Воронеж: 2010.

. Ознакомление детей раннего возраста с природой. М.: 2006.

Методическое пособие «Умные пальчики» И. Каплунова, И. Новоскольцева. С-П, 2009.