Ø Ориентирующегося на гуманистические ценности;
Ø Постигающего собственный внутренний мир, имеющий потребность в самопознании и самореализации;
Ø Выбирающего жизненный путь;
Ø Способного к самоопределению и самореализации в различных сферах бытия;
Ø Подвергающего рефлексии свою жизнедеятельность.
При реализации программы используются такие педагогические технологии, как:
· Личностно-ориентированные технологии
· Гуманно-личностные технологии
· Технологии сотрудничества
· Игровые технологии
Компоненты воспитательной системы:
Ø Индивидуально – развивающие тренинги: саморазвитие, мотивации достижений, гуманных взаимоотношений и т. д.;
Ø Система индивидуального роста;
Ø Система развития творческих способностей (уроки творчества, творческие дела, занятия - «квесты»);
Ø Система дел, направленных на формирование мотиваций успеха (турниры, конкурсы, испытания, беседы, тренинги, личные карточки, система нашивок, наград и званий);
Ø Самостоятельная деятельность учащихся, направленная на самореализацию (проведение учащимися мероприятий, индивидуальных проектов).
Работа с родителями включает в себя:
Ø Информирование об особенностях деятельности объединения;
Ø Индивидуальное консультирование родителей;
Ø Совместные мероприятия с родителями.
Диагностика достижения воспитательных результатов.
Основными результатами воспитательной деятельности являются:
· умение воспитанников делать жизненный выбор;
· достижения в различных сферах человеческого бытия;
· самостоятельные действия учащихся, результаты их самообразования и творческого самовыражения;
· большое количество мероприятий и проектов, проведенных по инициативе учащихся и самими учащимися.
Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов:
· наличие яркой индивидуальности, самобытности в размышлениях учащихся о жизни и о себе, в их творческих работах;
· система специальностей, рангов и званий - набор личных достижений воспитанника, его роста как лидера и ответственного человека;
· результаты тестов на определение ценностных ориентаций учащихся, отношений к себе, людям, миру.
Данная программа рассчитана на детей и подростков в возрасте 9-16 лет, на два года обучения.
Наглядным результатом обучения является прохождение скаутов по ступенькам роста (система рангов от третьего к первому), что позволяет сравнить результативность обучения начинающих и опытных скаутов. Дети и подростки, являющиеся членами организации в течение нескольких лет, занимаются по программам различных направлений.
В соответствии со скаутским методом (технологией), программа деятельности скаутского патруля или отряда подразумевает отведение большей части учебных часов на практическое обучение. В программу включаются участие в лагерях (лагеря на осенних, зимних и весенних каникулах), однодневные походы, экскурсии (краеведческий музей, церковь и. т. д.), где темы программы изучаются на практике.
Способы отслеживания результатов усвоения программы:
· Зачёты по скаутским программам.
· Практическая деятельность.
· Прохождение ступенек личного роста.
· Тренинги.
· Тестирование.
· Участие в различных соревнованиях и конкурсах, близких к программам обучения.
· Личная карточка участника программы.
· Готовность к участию в социально-значимой деятельности.
Тематическое планирование
Педагог руководствуется утвержденным учебно-тематическим планом, но имеет возможность корректировки тематики занятий, что обеспечивает реализацию принципа вариативности образовательного процесса и делает возможным сочетание методов коллективной организаторской деятельности и коррекционного тематического планирования.
Базовая нагрузка на учебные группы 1 года обучения составляет 4 учебных часов. Максимальная учебная нагрузка на группы 1 и 2 годов обучения составляет 10 учебных часов в неделю, что обосновывается необходимостью ведения интенсивной деятельности на природе: походы, выездные сборы, парады, экспедиции и пр. Также увеличение нагрузки до 10 учебных часов в неделю возможно в силу специфики контингента обучаемых, сталкивающихся с трудностями в усвоении материала. Возможно проведение занятий с группами меньшей нагрузки (до 3-4 часов в неделю). При этом педагог уменьшает время обучения по каждому разделу, исходя из условий реализации образовательной программы.
Первый год обучения по программе является для обучающихся годом знакомства со скаутским движением. Вследствие этого, программа обучения включает в себя широкий спектр разнообразных тем, позволяющих ребенку увидеть панораму видов деятельности скаутинга.
Последующий год обучения предоставляет воспитанникам возможность проявить себя в скаутской деятельности. Учебно-тематический план второго года обучения включает в себя разделы:
· «Скаутская деятельность» - коллективная деятельность скаутского объединения, включающая в себя такие формы деятельности, как планирование деятельности скаутского объединения, походы выходного дня, скаутский лагерь, социально-значимые проекты, игровую деятельность, лидерский тренинг, скаутские соревнования, коллективные творческие дела, знакомство с информационными технологиями. Этот раздел учебно-тематического плана позволяет обучающимся освоить навыки организатора, развить коммуникативные навыки и лидерские качества, самореализоваться в процессе скаутской деятельности. Второй год обучения позволяет ребенку освоить основные умения скаута.
· «Скаутские специальности». Скаутское объединение осваивает одну - две скаутские специальности в течение учебного года (второй год обучения) по своему выбору. В воспитательной системе «Скауты-следопыты» разработано более 40 скаутских специальностей, зафиксированных в методическом сборнике «Специальности для скаутов» и последующих методических разработках. В соответствии со скаутской методикой, изучение специальностей завершается сдачей зачета специалистам-профессионалам и получением скаутом нашивки за освоение специальности.
В программе наряду с инновационными, используются все традиционные методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, модельный, эвристический и проблемный. Методы включают в себя постановку и решение познавательных задач, выполнение тренировочных упражнений, заданий, испытаний, решение ситуативных задач, скаутские игры и тренинги, конкурсы, состязания, что и предусматривается в программе.
Обучение по программе проводится в форме теоретических и практических занятий. У обучающихся формируются умения и навыки неукоснительного выполнения требований «Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации», и «Правил организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации».
Обязательным условием является практическое участие обучающихся в подготовке и проведении соревнований, обучении юных следопытов. При проведении теоретических и практических занятий привлекаются эксперты по различным видам деятельности.
Практические занятия проводятся в 1–3-х - дневных учебно-тренировочных походах, во время проведения различных мероприятий, экскурсий, на местности (стадионе, в парке) и в помещении (в классе, спортзале). В период осенних, зимних, весенних каникул практические навыки отрабатываются в многодневных походах, учебно-тренировочных лагерях, на соревнованиях и других мероприятиях. Приведенный перечень практических занятий является примерным и может быть изменен педагогом в зависимости от условий работы объединения. Особое внимание необходимо обратить на общую и специальную подготовку занимающихся в объединениях детей.
Каждый год обучения в период летних каникул планируется проведение зачетного похода или участие в многодневном лагере, слете, соревнованиях, сборах и т. п.
Программа дополняет воспитательную деятельность семьи, школы через физическое и нравственное совершенствование, гармоническое развитие личности путем приобщения к традициям и культуре народов России. Формирование внутренней культуры, характера, дисциплины, воли, коллективизма. Воспитание у детей уважения к окружающим, старшим, помощи слабым и другие гуманистические принципы.
Решение воспитательных и образовательных задач в ходе реализации данной программы направлено на формирование комплекса ключевых, коммуникативных и предметных компетенций воспитанников, представленных как последовательное достижение обучающимися более высокого уровня развития, обучения и воспитания, как движение по следующим ступеням:
- первая ступень предполагает формирование базовой культуры и начальных патриотических знаний, базовых навыков скаутских специальностей;
- вторая ступень – формирование способностей у воспитанников к скаутской деятельности, приобретение знаний через практическое дело; формирование умений участвовать в коллективной работе, носящей четко выраженную патриотическую направленность. Формирование общих компетенций идет через реализацию личностных качеств в конкретных видах деятельности по «скаутской лестнице»;
- третья ступень – овладение навыками ориентации в окружающем социуме, с учетом ближних и дальних перспектив формирования гражданственности, нравственности, патриотизма, культурного совершенствования; развитие навыков качеств личности, позволяющих построить профессиональную карьеру в Национальной скаутской организации.
Результативность освоения всех трех этапов программы рассматривается через ступени сформированности совокупных, взаимосвязанных качеств, и способностей обучающихся самостоятельно принимать решения, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям на рынке труда и запросам местного сообщества, проявлять свои лучшие качества в реальных и экстремальных жизненных ситуациях, в различных социальных условиях.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
