№ п/п | Кол-во часов сроки | Тема | Цель | Форма организации урока | Способы деятельности учащихся | Методы обучения, формы контроля |
IV - этап – звуки и буквы ь, е, е, я, ю, ч, ц, щ, э, ф, ъ. | ||||||
1 | 1 | Буква ь – как показатель мягакости согласных на конце слова. | Знакомство с буквой ь, которая не дает звука. | Коллективная | Составляют, осмысливают, договаривают, читают, анализируют, сравнивают. | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой. |
2 | 1 | Различение на слух и в произношении, чтении слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова. Сравнительный звукобуквенный анализ. | Развитие умений различать на слух и в произношении, чтении слов с твердыми и мягкими согласными на конце и в середине слова. | Коллективная | ||
3 | 1 | Чтение слов с ь в середине слова. | Коллективная | Сравнивают, участвуют в беседе. Читают, составляют, выделяют звук. Выполняют задания, делают дыхательную и артикуляционную гимнастику | ||
4 | 1 | Слова со стечением двух согласных в начале слова. | Развитие умения читать и составлять слоги, формирование умений читать правильно, плавно, | Коллективная | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой. | |
5 | 1 | Слова со стечением двух согласных в в конце слова. | Коллективная | |||
6 | 1 | Упражнения в чтении слов со стечением двух согласных в начале и конце слова. | Развитие умения читать и составлять слоги, формирование умений читать правильно, плавно, сливая слоги. Развитие умений различать звуки на слух и в произношении. Закрепление умений выделять звук. Знакомство с буквой е. | Коллективная | ||
7 | 1 | Звук и буква е. Составление и чтение слогов и слов со звуком и буквой е в начале слова. | Коллективная | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение. | ||
8 | 1 | Буква е, как показатель мягкости согласных. Составление и чтение слов с буквой е после согласной. | Коллективная | Выполняют задания, делают дыхательную и артикуляционную гимнастику | ||
9 | 1 | Звук и буква е. Составление и чтение слогов и слов со звуком и буквой е в начале слова. | Закрепление умений выделять звук. Знакомство с буквой е. | Коллективная | Воспринимают, осмысливают, запоминают, воспроизводят. Участвуют в беседе. Читают, составляют, выделяют звук. | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой |
10 | 1 | Буква е, как показатель мягкости согласных. Составление и чтение слов с буквой е после согласной. | Формирование умений читать правильно, плавно. Закрепление умений выделять звук. Закрепление чтения слов с буквой е. | Коллективная | ||
11 | 1 | Упражнения в чтении слов с буквой е - о, предложения с этими словами. Сравнительный звукобуквенный анализ. | Коллективная | Воспринимают информацию, осмысливают, запоминают. Участвуют в беседе. Пересказывают прочитанное. Выделяют звук. | Репродуктивный Наглядный метод: (иллюстрация, демонстрация, звуковая) Опрос. Рассказ, объяснение, беседа. Работа с книгой | |
12 | 1 | Звук и буква я. Составление и чтение слогов и слов со звуком и буквой я в начале слова. | Знакомство с буквой я. Развитие умения читать и составлять слоги, слова. | Коллективная | ||
13 | 1 | Буква я как показатель мягкости согласных. | Формирование умений читать правильно, плавно. | Коллективная | ||
14 | 1 | Образование и чтение слогов, слов с буквой я. Сравнительный звукобуквенный анализ. | Развитие умений различать звуки на слух и в произношении. Формирование умений читать правильно, плавно. | Коллективная | Сравнивают, участвуют в беседе. Читают, составляют, выделяют звук. | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой. |
15 | 1 | Сравнительный звукобуквенный анализ слов с твердыми, мягкими согласными а – я. | Развитие умения читать и составлять слоги, формирование умений читать правильно, плавно, сливая слоги. Развитие умений различать звуки на слух и в произношении. | Коллективная | Читают, составляют, печатают, заучивают, отвечают на вопросы, выполняют задания, делают дыхательную и артикуляционную гимнастику. | Работа с книгой (чтение, изучение, изложение,). Репродуктивный Наглядный метод: (иллюстрация, демонстрация, звуковая) Опрос. Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой. |
16 | 1 | Звук и буква ю. Составление и чтение слогов и слов со звуком и буквой ю в начале и конце слова. | Коллективная | |||
17 | 1 | Буква ю как показатель мягкости согласных, чтение слов с мягкими согласными. | Коллективная | |||
18 | 1 | Образование и чтение слогов, слов с буквой ю. Сравнительный звуко – буквенный анализ. | Закрепление умений выделять звук. Знакомство с буквой ю | Коллективная | Читают, составляют, печатают, заучивают, отвечают на вопросы, выполняют задания выполняют задания, делают дыхательную и артикуляционную гимнастику | |
19 | 1 | Звук и буква ц. слоги и слова со звуком ц. | Знакомство с буквой ц. Развитие умения читать и составлять слоги, формирование умений читать правильно, плавно слова, предложения. | Коллективная | ||
20 | 1 | Различение ц – с. чтение предложений и текста. | Развитие умений различать звуки на слух и в произношении. | Коллективная | Работа с книгой. Репродуктивный О. И. Опрос. | |
21 | 1 | Звук и буква ч. слоги и слова со звуком ч. | Закрепление умений выделять звук. Знакомство с буквой ч. | Коллективная | Сравнивают, участвуют в беседе. Читают, составляют, выделяют звук. Выполняют задания, делают дыхательную и артикуляционную гимнастику | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой. |
22 | 1 | Слоги, слова, предложения с буквой ч. Сравнительный звуко – буквенный анализ. | Развитие умений различать звуки на слух и в произношении. Формирование умений читать правильно, плавно, целыми словами. | Коллективная | ||
23 | 1 | Различение на слух и в произношении, чтение слогов ча – чу, слов с этими слогами. | Коллективная | |||
24 | 1 | Звук и буква щ. слоги и слова со звуком щ. | Закрепление умений выделять звук. Знакомство с буквой щ | Коллективная | Сравнивают, участвуют в беседе. Читают, составляют, выделяют звук. Выполняют задания, делают дыхательную и артикуляционную гимнастику | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой. |
25 | 1 | Слоги, слова, предложения с буквой щ. Сравнительный звуко – буквенный анализ. | Развитие умений различать звуки на слух и в произношении. | |||
26 | 1 | Различение на слух и в произношении, чтение слогов ча – ща, чу - щу, слов с этими слогами. | Развитие умения читать и составлять слоги, слова. | Коллективная | Рассказ, объяснение, беседа. Работа с книгой. Наглядный метод. | |
27 | 1 | Звук и буква ф. Слоги и слова со звуком ф. | Закрепление умений выделять звук. Знакомство с буквой ф Развитие умений различать звуки на слух и в произношении. | Коллективная | ||
28 | 1 | Слоги, слова, предложения с буквой ф. Различение на слух и произношении в – ф. | Коллективная | Воспринимают информацию, осмысливают, запоминают. Участвуют в беседе. Пересказывают прочитанное. Выделяют звук. | Репродуктивный Наглядный метод: (иллюстрация, демонстрация, звуковая) Опрос. | |
29 | 1 | Звук и буква э. Слоги и слова со звуком э. | Закрепление умений выделять звук. Знакомство с буквой э. | Коллективная | Рассказ, объяснение, беседа. Работа с книгой | |
30 | 1 | Слоги, слова, предложения с буквой э. Различение на слух и произношении э – е. | Формирование умений читать правильно, плавно, целыми словами. Развитие умения читать и составлять слова с ъ – ь и без него. | Коллективная | ||
31 | 1 | оставление и чтение слов с буквой ъ и без него. Чтение предложений и текста. | Коллективная | Сравнивают, участвуют в беседе. Читают, составляют. | Объяснительно-иллюстративный Методы устного изложения (рассказ, объяснение, беседа). Работа с книгой. | |
32 | 1 | Упражнения в чтении слов, предложений и текстов. Составление и чтение слов с буквой ь и без него. Чтение предложений и текста. | Индивидуально - групповая. | Осмысливают, запоминают. Участвуют в беседе. | ||
Учащиеся должны уметь: различать звуки на слух и в произношении, анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв разрезной азбуки. Плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты; Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрации к тексту. Слушать небольшие сказки, рассказы, стихи, загадки, отвечать по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту. | Учащиеся должны знать: наизусть 3 -4 коротких стихотворения или четверостишия, разученные с голоса учителя. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
