Рабочая учебная программа по предмету «Мировая художественная культура» (стр. 3 )

Жизнь и человек в произведениях импрессионистов. Повышенное внимание художников к жизни и интересам простого человека. О. Ренуар – блестящий бытописатель нравов французского общества. Последователи импрессионизма.

Тема 3. Многообразие стилей зарубежной музыки – 2 часа

Заподноевропейская музыка романтизма. Музыка как выражение эмоциональной сущности бытия. Идея синтеза искусств и особая универсальная роль музыки. Расширение границ словесной и музыкальной изобразительности в творчестве Ф. Шуберта и Р. Шумана. Создание программной музыки романтизма. Внимание композиторов к сфере человеческих чувств и переживаний. Изменения в системе музыкальных жанров. Музыка импрессионизма. Тончайшие нюансы впечатлений и настроений человеческой души в музыке К. Дебюсси и М. Равеля.

Итоговый урок .Европейская художественная культура 19 века. Опыт творческой деятельности. Подготовка рефератов и эссе по персоналиям.

Раздел 3. Художественная культура России 19 – начала 20 века (10 часов)

Тема 1.Художественная культура первой половины 19 века - 4 часа

Шедевры русской художественной культуры первой половины 19 века. Реализм. Эволюция понятия. Художественные принципы реализма. Реализм и романтизм, их связь и отличие. Реализм и натурализм. Русская музыка романтизма. Романтическая направленность оперного искусства . Опера «Русалка» как глубоко новаторское произведение. – основоположник русской музыкальной классики. Опера – сказка «Руслан и Людмила» как обобщенное отражение национальных представлений о сущности жизни, добре и зле.

Архитектура начала 19 века. Архитектурный облик Северной Пальмиры и его блистательные зодчие : , Тома де Томон, , .

Изобразительное искусство первой половины 19 века. Сочетание романтизма и реализма в живописи первой половины 19 века. Романтический портрет . Русская пейзажная живопись романтизма. – «моря пламенный поэт». Интерес к жизни простого сословия. Русские женщины – крестьянки в творчестве . – родоначальник бытового жанра в русской живописи.

Мастера середины столетия. Пересечение классицизма и романтизма в исторической живописи 30 – 40 –х годов. «Последний день Помпеи» - главное произведение . Творчество . – родоначальник критического реализма в русском изобразительном искусстве.

Тема 2. Культура России пореформенной эпохи – 1час

Художественная культура России пореформенной эпохи. Литература и музыка. Русская литература 2-й пол. 19века - самая философская и социальная в Европе. , – писатели – философы. – лидер народнической поэзии. Реализм и народность – принципиальные основы искусства «Могучей кучки». Музыка .

Тема 3. Художники – передвижники – 3 часа

Товарищество Передвижников. Объединение «Товарищество передвижных выставок» и его идейный лидер – . Социальные предпосылки возникновения объединения, его цели и задачи. Новый идеал личности в портретах Крамского. Евангельская тематика произведений Н. Н.Ге. Бытовой жанр – ведущий жанр в творчестве передвижников. «Хоровые картины» , .

Мастера реалистического пейзажа. Скромные, неброские картины русской природы в творчестве . – певец русского леса. Реалистические пейзажи , их лирическая и социальная направленность.

История и реальность. Цели и задачи исторической живописи. Глубокий интерес русских мастеров к национальной истории. Исторические полотна и .

Тема 4. Открытия символизма - 2 часа

Художественные принципы символизма. Непримиримый конфликт с искусством реализма и натурализма, общие черты с эстетикой романтизма. Символ в искусстве. Обращение к художественным метафорам и аллегориям. Мастера живописи символизма. Символизм в творчестве . Язык символов и метафор в картинах «Демон сидящий» и «Сирень». Мир утонченной мечты в творчестве – Мусатова. Творчество художников «Голубой розы». «Музыкальная живопись» М. Чюрлениса.

Итоговый урок. Художественная культура России 19 – начала 20 века. Опыт творческой деятельности. Подготовка рефератов, презентаций по персоналиям.

Раздел 4. Художественная культура 20 века (8 часов)

Тема 1. Стили и направления зарубежного искусства 20 века – 2 часа

Стили и направления изобразительного искусства. Разнообразие художественных направлений. Программность искусства 20 века (манифесты и декларации художников). Мастера зарубежной живописи. атисса. Примитивизм в изобразительном искусстве. Поэтичность и образность художественных полотен А. Руссо. У истоков кубизма. Мир как совокупность геометрических форм и линий. «Авиньонские девушки» П. Пикассо – программная картина кубистов. Шаг от кубизма к абстрактному искусству. Экспрессионизм в изобразительном искусстве. Художественные манифесты футуризма. Дадаизм в живописи.

Художественная культура Америки. Сюрреализм в живописи. Реальность и сверхреальность С. Дали. Поп – арт – художественный символ американского искусства.

Тема 2. Мастера русского авангарда - 3 часа

андинского (импрессия, импровизация и композиция). Синтез фантастического и реального. Беспредметный мир художника: отсутствие сюжета, контраст крупных и малых форм, экспрессия цвета, ритмов, линий. алевича. «Черный квадрат» - ключевой образ супрематической живописи. Аналитическое искусство П. Филонова.

Модерн в изобразительном искусстве. Характерные черты живописи модерна. Художественное объединение «Мир искусства». Модерн в декоративно – прикладном искусстве и дизайне.

Архитектура: от модерна до конструктивизма. Идеи рационализма и конструктивизма и их воплощение в произведениях зодчества. Использование новых материалов и технологий. Архитектурные сооружения . Особняк – высшее достижение русской архитектуры эпохи модерна. Модерн – база для формирования и развития архитектуры конструктивизма. Творчество , , . «Возлюбденная Архитектура» к. с.Мельникова, смелость и новизна его архитектурных проектов. РК

Тема 3. Произведения социалистического реализма – 2 часа

Социалистический реализм: глобальная политизация художественной культуры 20 – 30-х г. г. Выделение творческих содружеств в изобразительном искусстве 20 –х г. Группа АХРР (Ассоциация художников революционной России), ее декларация и представители (Г. Ряжский, И. Бродский, М. Греков). Объединение ОСТ (общество станковистов). ейнеки. Группировки ОМХ(Общество московских художников) и «4 искусства». Политизация и бюрократизация всех форм культурной жизни 30-х г. Ликвидация свободных творческих объединений. Социалистический реализм – главный метод в творчестве советских мастеров. Представители социалистического реализма (Б. Иогансон, А. Пластов, В. Мухина, И. Шадр).

Образы войны в искусстве второй половины 20 века. Возвращение в искусство традиционных образов России, русской земли, родного дома. Ведущая роль политического плаката в изобразительном искусстве. Окна ТАСС. Сатирические плакаты Кукрыниксов. Военная тема в творчестве А. Дейнеки, , . Скульптурные произведения . Коми художники о ВОВ. РК

Тема 4 . Отечественная художественная культура последних десятилетий 20

века – 1 час

Противоречивый облик отечественной культуры конца 20 века. «Русская»

тема в советском искусстве периода «оттепели». Творчество поэтов –

«шестидесятников». Нравственный максимализм поэзии Б. Ахмадулиной.

Б. Окуджава, В. Высоцкий, А. Галич – классики авторской песни. Московский театр

на Таганке – наиболее крупное явление театральной жизни 60 – 70-х г.

Возвращение к исторической памяти в живописи. Творчество .

Изобразительное искусство Коми Республики 60 – 70 –х г. Молодежные массовые

музыкальные жанры конца 20 века. Кризис в архитектуре и изобразительном

искусстве. Массовый отток деятелей культуры из СССР В 70 –х г. Конец 80-х г. –

время возвращения исторической памяти народа, его высоких христианских

традиций. Возведение храма Христа Спасителя в Москве. РК

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Учащиеся 10 класса должны

знать / понимать:

- особенности изученных художественных культур (от первобытного мира до эпохи Возрождения);

- выдающиеся культурные памятники изученных эпох;

- содержание, смысл традиционных сюжетов произведений искусств;

- основы иконографии, особенности композиции и колорита;

- значительные памятники культуры Коми Республики и родного города.

Уметь:

- узнавать произведения изученных культурных периодов;

- оценивать феномены культуры, устанавливать между ними несложные связи;

- определять и обосновывать собственное отношение к произведениям искусства;

- работать с понятиями, обобщать, сравнивать, классифицировать;

- самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;

- выполнять учебные и творческие задания самостоятельно и в сотрудничестве.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения мировой художественной культуры обучающийся должен:

Знать/понимать:

- основные виды и жанры искусства;

- изученные направления и стили мировой художественной культуры;

- особенности языка различных видов искусства;

- шедевры мировой художественной культуры;

- значительные памятники культуры Республики Коми и родного города.

Уметь:

- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусств;

- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора путей своего культурного развития;

- организации личного и коллективного отдыха;