Рабочая образовательная программа Предмет по выбору (английский язык) Возраст детей: 4-6 лет (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Майминская детская школа искусств»

Рабочая образовательная программа

Предмет по выбору (английский язык)

Возраст детей: 4-6 лет

Срок реализации программы: 3 года

Автор:

Преподаватель

Отделения

ранне-эстетического развития детей

с. Майма

2014г.

Пояснительная записка

Данная программа имеет социально-педагогическую направленность и предназначена для обучения английскому языку детей среднего и старшего дошкольного возраста.

В настоящее время повышается интерес к раннему обучению детей иностранным языкам. Это связано с тем, что практическое овладение иностранными языками стало насущной потребностью широких слоев общества. Поэтому иностранный язык становится обязательным компонентом обучения не только в общеобразовательной школе и вузах, но и во многих дошкольных учреждениях, а также в учреждениях дополнительного образования детей.

Новизна предлагаемой программы состоит в том, что обучение английскому языку детей дошкольного возраста направлено на выработку коммуникативных способностей (умений свободного общения на английском языке в рамках изученной лексики).

Актуальность программы базируется на анализе родительского спроса и обусловлена их заинтересованностью в раннем изучении детьми английского языка; спецификой возраста: дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена ее практической значимостью. Дети, изучающие английский язык по данной программе, смогут применить полученные знания в общеобразовательной школе. У них будет сформирована мотивация к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Наиболее целесообразным и эффективным является обучение детей иностранным языкам с 4 лет. Изучение английского языка способствует формированию всесторонне развитой личности, развивает языковые способности детей и обеспечивает более прочное усвоение иностранных языков в дальнейшем.

Цель программы: вызвать у детей устойчивый интерес и создать положительную мотивацию к изучению английского языка.

Задачи программы:

1.  Формирование у детей готовности к общению на иностранном языке и положительного настроя к дальнейшему его изучению;

2.  Ознакомление детей с лингвострановедческой информацией об англо-говорящих странах на доступном для них уровне;

3.  Формирование элементарных коммуникативных умений с учетом речевых возможностей и потребностей детей дошкольного возраста;

4.  Ознакомление детей с англоязычными песнями, стихами, сказками;

5.  Развитие интеллектуальных и познавательных способностей детей;

6.  Развитие речевых навыков и коммуникативных умений;

7.  Расширение лексического запаса и кругозора детей;

8.  Развитие эмоциональной сферы;

9.  Развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, речи);

10.  Обеспечение межпредметных связей.

Методические принципы построения образовательного процесса при обучении иностранному языку детей среднего и старшего дошкольного возраста:

1. Принцип учета возрастных особенностей.

2. Принцип коммуникативного подхода–отбор лексического и грамматического материала, представляющего значимость для ребенка, создание ситуаций и условий, приближающих к общению в естественных и бытовых условиях.

3. Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

4. Принцип межпредметных связей в процессе обучения иностранному языку.

Отличительные особенности данной программы: учитывая, что игра является ведущим видом деятельности ребенка дошкольного возраста, непосредственная образовательная деятельность осуществляется в игровой форме с учетом межпредметных связей с математикой, рисованием, предметами развитие речи и ознакомление с окружающим миром, музыкой, познавательной деятельностью, физкультурно-оздоровительной работой.

Возраст обучающихся по данной программе детей: 4-6 лет.

Прием детей для обучения их на отделении ранне-эстетического развития осуществляется путем прослушивания заведующей отделением совместно с преподавателями по изучаемым предметам. При условии отсутствия логопедических противопоказаний детям рекомендуется начинать изучение иностранного языка по данной программе с 4-х лет.

Сроки реализации программы: 3 года.

Формы и режим НОД: специально организованная непосредственная образовательная деятельность проводится 2 раза в неделю по 30 минут.

В непосредственной образовательной деятельности используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные игры.

Педагогические средства:

1.  Специально-организованная среда.

2.  Специально-организованная НОД.

3.  Физкультминутки.

4.  Игры (словесные, подвижные, пальчиковые)

5.  Инсценировка сказок.

6.  Праздники.

7.  Работа с музыкальным руководителем.

8.  Работа с родителями.

9. Контроль.

Формы работы:

1.  Работа над произношением (фонетическая зарядка).

2.  Работа с игрушкой (описание игрушки, диалог с игрушкой).

3.  Работа с картинкой (описание картинки, игра «найди картинку», «что исчезло?»).

4.  Разучивание стихов, рифмовок.

5.  Разучивание песенок.

6.  Инсценировка коротких диалогов.

7.  Дидактические игры.

8.  Подвижные игры.

9.  Творческие игры.

10.  Инсценировка сказок.

Примерная структура занятий:

1. Организационный момент.(1мин.)

2. Фонетическая зарядка (5-6 мин.)

3. Активизация материала усвоенного ранее.(10-12мин.)

4. Физкультминутка (2-3 мин.)

5. Введение нового языкового материала. (5-7мин.)

6. Проведение игр, разыгрывание сценок. (5 мин.)

Ожидаемые результаты:

I год обучения

К концу года у детей должна быть сформирована готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению;

сформированы элементарные коммуникативные умения.

Дети должны знать:

- названия игрушек;

- названия животных (домашних и диких);

- названия основных цветов;

- названия членов семьи;

- названия фруктов и овощей;

- названия одежды и обуви;

- знать наизусть рифмовки, песни, стихи.

Дети должны уметь:

- знакомиться по-английски;

- здороваться и прощаться по-английски;

- понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки;

- понимать реплики других детей;

- говорить и отвечать на вопросы о себе, своей семье;

- говорить о том, что им нравится или не нравится;

- говорить, какого цвета игрушки у них имеются;

- называть глаголы движения.

- знать счет в пределах 10.

II год обучения.

К концу года дети должны знать:

- названия некоторых животных;

- названия некоторых продуктов;

- названия мебели;

- названия вещей в доме и в ванной комнате;

- названия некоторой одежды и обуви;

- названия транспорта;

- названия частей лица (глаза, рот, нос, уши, щеки);

К концу года дети должны уметь:

- представлять себя, своих членов семьи.

- рассказывать о своих игрушках (животных).

- считать от 1 до 10;

- благодарить и извиняться по-английски;

- отвечать на общие вопросы;

- называть мебель и вещи в доме;

- знать названия некоторых видов транспорта;

- говорить о своей одежде, обуви;

- говорить, что они любят есть, чем любят заниматься, что умеют и не умеют делать и т. д.

- проводить зарядку.

III год обучения.

К концу года дети должны знать:

- названия и некоторые традиции англоязычных стран;

- названия частей тела;

- названия комнат в доме;

- названия частей дома и окружающих предметов;

- названия времен года и погоды;

- рифмовки, песни, стихи.

К концу года дети должны уметь:

- рассказать о себе и о своей семье;

- составлять коротенькие рассказы по картинке, об игрушке;

- вести короткие диалоги;

- называть время суток;

- называть отдельные виды спорта;

- знать названия некоторых цветов, насекомых;

- читать стихи, проводить зарядку, петь песни;

- показать сказку на английском языке.

Способы проверки умений и навыков детей:

Контроль уровня знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста по иностранному языку не имеет ярко выраженной формы. Он завуалирован. Контроль может быть текущим, промежуточным и итоговым, Учитывая возрастные особенности детей, контроль рекомендуется проводить в игровой форме.

Текущий контроль осуществляется учителем на каждом занятии. Учитель оценивает знания ребёнка, опираясь на многие критерии. Среди них следует выделить как наиболее важные следующие: высокую мотивацию, активность, правильность произношения, внимательность, лексико-грамматическую правильность высказывания. Данный вид контроля осуществляется с целью коррекции.

Промежуточный и итоговый контроль проводится после прохождения каждой темы и в конце года. Они проводятся в виде разнообразных игр и конкурсов.

Контроль проводится с целью отслеживания уровня обученности детей и качества преподавания предмета.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: для проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия: проведение праздников; проведение открытых занятий для родителей.